青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級隨筆5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級隨筆5篇數(shù)學(xué)作為一門研究空間存在方式和數(shù)量關(guān)系的抽象學(xué)科，不僅是自然科學(xué)與技術(shù)科學(xué)的根基，更滲透于經(jīng)濟(jì)和社會人文等方面。今天我在這給大家整理了一些青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級隨筆，我們一起來看看吧!

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級隨筆1

本周我和同學(xué)一起學(xué)習(xí)了“長方體和正方體的外表積”。通過這局部學(xué)識的學(xué)習(xí)，我深深體會到輔助同學(xué)建立空間觀念分外重要。針對同學(xué)的處境，我采用了以下教學(xué)手段：

一、讓同學(xué)大膽地、自由的想、說、做。

語言是思維的外殼，天真爛漫的小摯友是怎么想的，只有通過他們的說才干反映出來。為此，在舉行此教學(xué)時(shí)，首先讓同學(xué)自主探究，通過自身動手剪一剪，想一想，然后再小組合作交流相互的想法，求同存異，結(jié)果通過討論得出正確的結(jié)論。這樣的方法正符合新課程模范所提議的學(xué)習(xí)方法。

二、讓同學(xué)在嬉戲中體會、感悟。

玩，是小摯友的天性，讓小摯友在玩耍中，輕松地獲取學(xué)識是極好的學(xué)習(xí)途徑。因此在教此內(nèi)容時(shí)，組織同學(xué)做查看嬉戲，在嬉戲中體會、感悟?qū)W識的內(nèi)涵與外延。這正符合新課程模范所要求的重視同學(xué)的情感體驗(yàn)，重視同學(xué)的體會、感悟。同時(shí)也使同學(xué)感受到了數(shù)學(xué)的趣味性和無窮魅力。

三、置身于同學(xué)當(dāng)中，做同學(xué)中的一員，鞏固與同學(xué)的親和力。

古人云，親其師那么信其道。教師只有不時(shí)鞏固與同學(xué)的親和力，同學(xué)才干情愿跟著學(xué)。為此在學(xué)習(xí)此內(nèi)容時(shí)，我參與到同學(xué)的行列，并與同學(xué)一起議論外表積的意義和計(jì)算方法，置身于同學(xué)當(dāng)中，使同學(xué)感受到教師就是他們的摯友，就是他們中的一員，這也正表達(dá)了師生對等的新理念。

總之，通過本周的學(xué)習(xí)，使同學(xué)在空間圖形的根基上理解長方體和正方體外表積計(jì)算方法的算理，掌管計(jì)算方法，又進(jìn)展了同學(xué)的動手才能和空間觀念。

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級隨筆2

一學(xué)期即將過去，可以說慌張繁忙而又收獲多多。從總體上看，我專心執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作籌劃，能夠做到把新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，積極探索，收到了很好的效果。為了抑制缺乏，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、專心鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上我積極加入教研活動，潛心鉆研教材教法，專心備課、上課，堅(jiān)持不懈地舉行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打定：備好課。

①熟諳教材：對教材的根本概念每句話、每個字都弄領(lǐng)會，了解教材的布局，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌管學(xué)識的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生水平：他們的興趣、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌管的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安置每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的處境。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留神信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的有意留神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。

親其師，才能信其道。在平日與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生對等交往，建立“摯友式”的深厚情誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，扶助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對個別淘氣的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的手段，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既關(guān)愛大片面學(xué)生，又面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一學(xué)期來，學(xué)生們原本薄弱的根基，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)勞績有了穩(wěn)步提高。

三、創(chuàng)新評價(jià)，鼓舞促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段，也作為教師反思和提升教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)識與技能的理解和掌管，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓根基學(xué)識的掌管，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌管了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么才能。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信仰，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

四、專心批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對學(xué)生的作業(yè)批改實(shí)時(shí)，專心分析并記錄學(xué)生的作業(yè)處境，將他們在作業(yè)過程展現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，舉行透切的講評，并針對有關(guān)處境實(shí)時(shí)提升教學(xué)方法，做到有的放矢。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有告成的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了確定的勞績，但也存在缺乏。今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺乏，力爭取得更好的勞績。

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級隨筆3

一學(xué)期將過去，能夠說慌張繁忙而收獲多多?？傮w看，我能專心執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作籌劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，精心探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了抑制缺乏，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、專心備課。備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r(shí)間安置都做了細(xì)致的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打定，課后趁記憶猶新，回想、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最名貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改善課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是特別有用。

二、提防課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同進(jìn)展，鞏固上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我天性留神調(diào)動學(xué)生的精心性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得簡樸，覺得高興，留神精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的潛力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同進(jìn)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念確實(shí)立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙鳒p。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有察覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

三、創(chuàng)新評價(jià)，鼓舞促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)識與技能的理解和掌管，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和進(jìn)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓根基學(xué)識的掌管，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌管了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么潛力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信仰，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

四、專心批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改實(shí)時(shí)，專心分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程展現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，舉行透切的講評，并針對有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留神分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以得志不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的勞績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡樸粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。兩個班79名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以“抓差補(bǔ)闕”工作專心尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照管他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我透過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)根基、鄰里關(guān)系等，找出了其中的理由，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信仰;其次，對他們舉行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的學(xué)識，我主動為他們彌補(bǔ)，對于新學(xué)資料，我細(xì)心為他們講解，并讓他們每一天為自己制定一個目標(biāo)，同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步實(shí)時(shí)賦予激勵表揚(yáng)。透過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的勞績。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有告成的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了務(wù)必的勞績，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息根基教導(dǎo)上、自己的教學(xué)閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺乏，力爭取得更好的勞績。

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級隨筆4

不知不覺一學(xué)期又終止了。在這半年中，我努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際處境，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有籌劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了根基，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，抑制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，為取得更好的教學(xué)勞績努力工作。

一、在教學(xué)工作中

1、能專心備課，學(xué)生進(jìn)入五年級后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了，動手實(shí)踐的內(nèi)容增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當(dāng)今教師才能的表達(dá)。和四年級相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動課后也有確定量的練習(xí)，同時(shí)學(xué)生還要面對課外活動學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r(shí)間安置都作了細(xì)致的記錄，專心寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打定，在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的根基上，不能存在任何死角。更加是采納才能較差的學(xué)生，在備課時(shí)先想到他們。

如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽的欣喜。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知。例如我班有個學(xué)生叫__，她平日無論做什么都慢，就象對數(shù)學(xué)不開竅是的。學(xué)期開頭時(shí)我對學(xué)生的了解不夠，他平日作業(yè)完成的也很好，可是期中考試她數(shù)學(xué)勞績不及格。我就找她談話。她才說平日的作業(yè)都是抄別人的。通過檢查我才察覺他不是一般的差。書本上的學(xué)識怎么講他都不懂。假設(shè)把書本上的學(xué)識用實(shí)際生活中的現(xiàn)象來描述，效果就不一樣了。從那以后我就經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。因此備課時(shí)多備他們，視為重點(diǎn)內(nèi)容之一。并制作各種利于吸引學(xué)生留神力的好玩教具，課后實(shí)時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并專心按搜集每課書的學(xué)識要點(diǎn)，歸納成集。

2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。鞏固上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解明顯化，條理化，切實(shí)化，條理化，切實(shí)化，情感化，生動化，做到線索明顯，層次清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上更加留神調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得高興;留神精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采用的方式不確定是教師講授。

可以采用“小組合作”，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式舉行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題務(wù)必是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生輕易采納的、好玩的。用少題精題使全班學(xué)生動口動手動腦盡量多;達(dá)成舉一反三、甚至達(dá)成舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以舉行提高練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所裁減。即達(dá)成了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。達(dá)成對學(xué)識能切實(shí)的掌管和生動的運(yùn)用。

二、用心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量

布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。更加對后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不確定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量制止大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“根本題”，“技能題”“才能題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、專心，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)處境，將他們在作業(yè)過程展現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，舉行透切的評講，并針對有關(guān)處境實(shí)時(shí)提升教學(xué)方法，做到有的放矢。

三、做好課后輔導(dǎo)工作，留神分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以得志不同層次的學(xué)生的需求，制止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的勞績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是彌漫樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡樸粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一片面。

在此根基上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并專心細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在好多學(xué)識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要更加留神給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。我經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí)，根據(jù)實(shí)際制定籌劃。有針對性、有目的性、有效果的補(bǔ)。做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個月的努力。在期末考試中這些學(xué)生的勞績有很大的提高。在平日的教學(xué)中除了抓班級的后進(jìn)生外還要兼顧班級的尖子生。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級隨筆5

本學(xué)期，本人承擔(dān)小學(xué)五年級二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴(yán)格要求自己?，F(xiàn)對本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作舉行總結(jié)，以促進(jìn)自己教學(xué)工作更上一層樓。

一、以課堂教學(xué)為核心。

1.備課

由于我是其次次接觸新教材，總覺得還是對比目生。學(xué)期初，為了每一課都做到“有備而來”，我每堂課都在課前做好充分的打定，并找一些各種利于吸引學(xué)生留神力的好玩的課件，每單元課后都做出反思與總結(jié)。我積極加入教研活動，專心鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，還經(jīng)常找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，從中學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵。

2.上課

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生斟酌。通過學(xué)生