全冊教學(xué)設(shè)計（教案）-二年級上下冊數(shù)學(xué)北師大版

第一單元加與減教材分析在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過加減法的計算，能通過擺豎式正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算。在計算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析在經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該更多關(guān)注的是使巳經(jīng)基本形成的興趣,再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，積極教育與引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐步愛上數(shù)學(xué)。三、 教學(xué)目標(biāo)1知識與能力從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。2情感態(tài)度價值觀理解乘除法的意義并能解決實際問題。四、 課時安排第一課時誰的得分高第二課時秋游第三課時星星合唱隊練習(xí)課第一單元加與減課題誰的得分高課型新授課內(nèi)容分析掌握豎式計算的簡便寫法和利用豎式計算解決問題。課時目標(biāo)知識與能力1、掌握兩級的運算順序和用豎式計算的書寫方法。2、 培養(yǎng)工整書寫，認(rèn)真計算的好習(xí)慣。3、 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問題的能力。過程與方法培養(yǎng)工整書寫，認(rèn)真計算的好習(xí)慣。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問題的能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點掌握用豎式計算100以內(nèi)數(shù)連加的計算方法，并能驗算。教學(xué)難點理解用豎式計算連加的算理。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片。教學(xué)媒體選擇PPT敎學(xué)活動自主學(xué)習(xí)、合作探究。教學(xué)過程一、問題情境老師談話導(dǎo)入。圖片出示：教材第2頁情境圖及成績統(tǒng)計表。師：這是淘氣和笑笑進(jìn)行套圈比賽的成績記錄。觀察這張表你了解哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生討論，自主發(fā)言學(xué)生可能會說：淘氣第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。淘氣第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘氣第一次得分比笑笑高。淘氣第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘氣高。淘氣第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘氣第三次比笑笑商。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息真不少。還有同學(xué)看出了淘氣的得分兩次超過了笑笑，真細(xì)心！二、自主探究1、進(jìn)行估算。圖片出示：教材第2頁對話情境師：同學(xué)們，你們看，這對好朋友因為比賽的輸贏發(fā)生了爭執(zhí)，你覺得他們誰說得對呢？為什么？生討論，匯報。2、 嘗試計算。師：剛才我們用自己喜歡的方法做了粗略的比較，覺得笑笑說得有道理，可能是笑笑獲勝了。那么到底誰獲勝了呢？讓我們來算一算，看結(jié)果是怎樣的。先計算淘氣的總分吧！學(xué)生試做，教師巡視，了解學(xué)生的計算方法。師：說一說你是怎樣算得？學(xué)生可能出現(xiàn)多種計算方法：無論學(xué)生做出怎樣的方法，教師都應(yīng)給予肯定。三個數(shù)連加的豎式以前沒有用過，如果交流不出來，教師可作為參與者交流。提示學(xué)生觀察：由于這三個數(shù)中有一個是整十?dāng)?shù)，計算時，采取豎式和口算結(jié)合的方式比較簡單。師：剛才同學(xué)們用不同的方法計算出淘氣的得分是95分，現(xiàn)在大家再計算一下笑笑三次一共得多少分？學(xué)生嘗試計算，敎師巡視，并指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。3、 學(xué)生分小組交流計算結(jié)果和方法。學(xué)生匯報，教師板書。三、總結(jié)提升師：這節(jié)課一開始我們用自己的方法解決了淘氣和笑笑套圈比賽的問題?，F(xiàn)在，老師提一個建議，下課后，請同學(xué)們自由組合，也進(jìn)行一次套圈比賽，把比賽的情況記錄下來，下節(jié)課大家匯報一下。板書設(shè)計誰的得分髙根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第一單元加與減課題秋游課型新授課內(nèi)容分析掌握豎式計算的連減的方法，能正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的連減計算。課時目標(biāo)知識與能力1、 通過選擇合適的信息解決簡單的問題，學(xué)習(xí)連減計算的過程。2、 能用自己的方法正確地進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的連減計算。3、 培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與日當(dāng)生活的密切聯(lián)系。過程與方法通過選擇合適的信息解決簡單的問題，學(xué)習(xí)連減計算的過程。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點教學(xué)重點掌握用豎式計算100以內(nèi)數(shù)連減的計算方法，并能準(zhǔn)確計算。教學(xué)難點理解用豎式計算連減的算理。敎學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程一、問題情境師：秋天到了，正是出游的好時節(jié)。同學(xué)們喜歡秋游嗎？圖片出示：教材第4頁情境圖師：從秋游圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會說：這條船可以坐90人。有兩隊，一隊有45人，二隊有25Ao師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說得很準(zhǔn)確。你想到了什么數(shù)學(xué)問題？生1:一共有多少人呢？生2：這條船能坐得下這些人嗎？生3：船上還有空座位嗎？二、自主探究1、 乘船問題。師：是啊，兩隊都上船后，船上還有多少個空座位呢？你覺得應(yīng)該怎樣解決這個問題呢？學(xué)生嘗試自己解答，教師巡視，了解不用的算法。請不同算法的學(xué)生到黑板板書，并說明理由。2、 乘車問題。師：同學(xué)們之前的表現(xiàn)非常棒！解決了乘船時的問題。如今啊，同學(xué)們的秋游就要結(jié)束了，要乘車返回學(xué)校。圖片出示：教材第4頁情境圖。師：根據(jù)圖中給出的數(shù)學(xué)信息你能計算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內(nèi)交流。學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，敎師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。組織交流，重點強調(diào)用豎式計算的寫法。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？板書設(shè)計秋游根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第一單元加與減課題星星合唱隊課型新授課內(nèi)容分析正確計算加減混合式計算，優(yōu)化算法。課時目標(biāo)知識與能力1、 結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運算的計算方法的過程。2、 掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法，并能正確計算。3、 在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。過程與方法結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運算的計算方法的過程。情感態(tài)度價值觀在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點教學(xué)重點掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法。教學(xué)難點理解加減混合運算按照從左到右的計算順序進(jìn)行計算的算理。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片教學(xué)媒體選擇PPT敎學(xué)活動自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程—?間tit師;同學(xué)們喜歡唱歌嗎？圖片出示：教材第6頁情境圖師：誰能看著情境圖說說圖中的合唱隊發(fā)生了什么變化？學(xué)生回答時，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情境圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會說:合唱隊的人數(shù)變了。合唱隊原來有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15Ao合唱隊加入的人比畢業(yè)的人多。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師沒弄明白，合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生思考。—白士擺A【'合唱隊現(xiàn)在有多少人呢？師：根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息誰能提出數(shù)學(xué)問題？對學(xué)生提出的一些計算的簡單問題可以現(xiàn)場解答?！昂铣牞F(xiàn)在有多少人”的問題，學(xué)生提不出來就進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，學(xué)生提不出來教師參與啟發(fā)提出。師：要求“合唱隊現(xiàn)在有多少人"，怎樣列式？學(xué)生可能出現(xiàn)一步計算的。如果學(xué)生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個算式改為一個算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫做加減混合算式。師：這樣的加減混合算式，你會計算嗎？學(xué)生獨立計算，教師及時巡視。及時糾正。2、說一說，再列式計算。師：同學(xué)們，這兩道題你能解答嗎？圖片出示：敎材第5頁練習(xí)題學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點說說是怎樣想的。然后再進(jìn)行第二題的解答并組織學(xué)生交流想法和計算過程。二總結(jié)提升。師;通過今天話學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？板書設(shè)計星星合唱隊根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第二單元購物教材分析學(xué)生通過購物，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在實際情景中，通過購物,認(rèn)識元、角、分，并進(jìn)一步學(xué)會實際的應(yīng)用。二、 教學(xué)目標(biāo)1知識與能力經(jīng)歷使用人民幣的過程，初步體會人民幣在社會生活中的功能和作用。在購物情境中，認(rèn)識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的關(guān)系。在購物情境中進(jìn)行有關(guān)人民幣的簡單計算，學(xué)會付錢、找錢。感受付錢策略的多樣性，能解決簡單的實際問題。2情感態(tài)度價值觀養(yǎng)成愛護(hù)人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。三、 課時安排第一課時買文具第二課時買衣服第三課時小小商店練習(xí)課第二單元購物課題買文具課型新授課內(nèi)容分析在實際情境中認(rèn)識10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。課時目標(biāo)知識與能力1、在實際情境中認(rèn)識10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。2「在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識。過程與方法在實際情境中認(rèn)識10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系O.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點認(rèn)識小面額的人民幣，掌握元、角、分之間的關(guān)系。敎學(xué)難點能準(zhǔn)確金行元、角、分之間的換算。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片敎學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程一、 問題情境教師談話導(dǎo)入二、 自主探究1、 認(rèn)一認(rèn)，填一填。師：要想購物就離不開人民幣，你認(rèn)識圖中的人民幣嗎？能完成填空嗎？圖片出示：教材第10頁插圖學(xué)生能夠認(rèn)出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，這些不同面值的人民幣。交流時重點讓學(xué)生說說是從哪里看出人民幣的面值的。結(jié)合生活經(jīng)驗及圖片，完成填空，知道：1元=10角 1角=10分2、 買1支鋼筆可以怎樣付錢？師：瞧，淘氣和笑笑跟我們一起來到了文具店。同學(xué)們巳經(jīng)認(rèn)識了10元以內(nèi)不同面值的人民幣，能自己買文具嗎？圖片出示：教材第10頁最上面的插圖師：買1支鋼筆可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張，演示給大家看看。學(xué)生可能會說：我想直接給售如員一枚1元得硬幣或一張1元的紙幣，這樣比較簡單。我可以給售貨員2張5角的。我可以給售貨員10張1角的。因為1元=10角。我可以給售貨員1張5角、1張2角和3張1角，這樣加起來也正好是10角，就是1兀。師：同學(xué)們的付錢方式真多。實際生活中我們這些付錢的方法都是可以的。3、 用1元買1把尺子應(yīng)找回多少錢？師：在生活中有時候我們沒有正好足夠的零錢，就需要付錢后再由售貨員找回零錢。這樣的問題你能解決嗎？師：如果用1元錢買1把尺子，應(yīng)找回多少錢？同學(xué)們算一算，一會兒把你的想法告訴大家，好嗎？學(xué)生討論解答，集體訂正。4、 和同伴說說，1元正好可以買哪些物品？在小組內(nèi)交流，然后交流匯報。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？板書設(shè)計買文具根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課后習(xí)題。第二單元購物課題買衣服課型新授課內(nèi)容分析在具體情境中認(rèn)識較大面值的人民幣。在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。課時目標(biāo)知識與能力1、 在具體情境中認(rèn)識較大面值的人民幣。2、 通過購物等活動，體驗生活之中處處有數(shù)學(xué)。3、 在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。過程與方法在具體情境中認(rèn)識較大面值的人民幣。情感態(tài)度價值觀學(xué)會解決簡單的實際問題。教學(xué)重難點教學(xué)重點認(rèn)識大面積的人民幣，掌握換算關(guān)系。教學(xué)難點會用大面額的人民幣解決簡單的購物問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程一、問題情境師：同學(xué)們，知道今天咱們要去哪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎？今天咱們一起去服裝店看看吧。圖片出示：教材第12頁情境圖師：從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會說：我知道了一套品體衣的價錢是41元。我知道了長袖上衣的價錢是26元，短袖上衣的價錢是31元。我知道了一條裙子的價錢是23元。笑笑還告訴我們，今年暑假，她的媽媽給她買了1件長袖上衣和1條裙子。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。二、 自主探究1、 認(rèn)一認(rèn)。師：你認(rèn)識這些面值的人民幣嗎？給大家介紹一下吧！敎師依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣樣張，讓學(xué)生回答問題，介紹自己能認(rèn)識這些人民幣的依據(jù)。2、 媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？師：如果笑笑的媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說一說。學(xué)生在小組內(nèi)說，然后抽生答。只要學(xué)生說的合理，教師就要予以肯定。3、 請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。師：你還能再提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生提出不同問題后，可以當(dāng)場引導(dǎo)學(xué)生回答，有難度的就引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)探究解決，或給予適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｈ?總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第13頁板書設(shè)計買衣服根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第二單元購物課題小小商店課型新授課內(nèi)容分析在購物情境中學(xué)會解決相關(guān)的實際問題。課時目標(biāo)知識與能力1、 在具體情境中學(xué)會購物，能解決相關(guān)的實際問題。2、 體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值。過程與方法在具體情境中學(xué)會購物，能解決相關(guān)的實際問題。情感態(tài)度價值觀體會蚤學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值。教學(xué)重難點教學(xué)重點在購物活動中學(xué)會付錢、找錢，體驗付錢方式的多樣性。教學(xué)難點通過購物活動鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動自主學(xué)習(xí)、合作探究敎學(xué)過程一、問題情境師;除了買文具、買衣服之外，同學(xué)們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？圖片出示：教材第14頁情境圖師：來到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會說：我知道了1架玩具飛機的價錢是12元。我喜歡的玩具坦克價錢是9元。畫畫用的水彩筆一盒是15元。1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。二、自主探究1、 師：現(xiàn)在咱們注意看第一幅圖，笑笑買了1架玩具飛機和1輛玩具坦克,一共需要多少元？學(xué)生自主學(xué)習(xí)解答。2、 師：看第二幅圖，奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，找回多少元?學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)解答。3、 如果你有30元:可以買哪兩樣物品呢？在小組里說說你的想法。了解學(xué)生交流的情況，再組織匯報。4、 淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎樣付錢？小組討論交流，組織匯報。5、 請你算一算，足球比籃球貴多少元?說說你是怎么想的？6、 你能再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答嗎？三、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第15頁板書設(shè)計小小商店根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第三單元數(shù)一數(shù)與乘法教材分析在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。二、 敎學(xué)目標(biāo)1知識與能力通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義。2情感態(tài)度價值觀從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。三、 課時安排第一課時有多少塊糖第二課時兒童樂園第三課時有多少點子第四課時動物聚會練習(xí)課第三單元數(shù)一數(shù)與乘法課題有多少塊糖課型新授課內(nèi)容分析會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù),相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。課時目標(biāo)知識與能力1、 結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。2、 會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。3、 知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。過程與方法結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。情感態(tài)度價值觀感受運算與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。教學(xué)重難點敎學(xué)重點能用一行一行或一列一列的方法數(shù)物體的數(shù)量。學(xué)點會用不同的方法數(shù)方陣中物體的數(shù)量，并相應(yīng)地列出不同的連加算式。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片敎學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程一、問題情境教師談話導(dǎo)入，學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)糖的個數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：一塊一塊地數(shù)：1、2、3、兩塊兩塊地數(shù)：2、4、6、8五塊五塊地數(shù)：5、10、15、20、師：你覺得哪種方法最好，為什么？只要學(xué)生說的合理，教師就予以肯定。二、自主探究1、 數(shù)一數(shù)，填一填。圖片出示：教材第16頁插圖學(xué)生自己數(shù)數(shù)，完成填空后，交流匯報。師：你能分別用算式表示出來嗎？生：第一幅圖應(yīng)該是7+7=14（塊）；第二幅圖應(yīng)該是4+4+4=12（塊）師：現(xiàn)在請同學(xué)們把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的塊數(shù)按行數(shù)數(shù)一數(shù)，然后交流。生1：第一幅圖如果按列數(shù)，每列有2塊，有7列，一共有14塊。生2：第二幅圖如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共有12塊。師：用算式又該怎樣表示呢？生答2、 說一說，算一算。師：現(xiàn)在咱們重點來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么不同,有什么相同？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論研究，集體匯報。總結(jié)：無論是橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。二總結(jié)提升。贏通過今天話學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？板書設(shè)計有多少塊糖根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第三單元數(shù)一數(shù)與乘法課題兒童樂園課型新授課內(nèi)容分析乘法算式的寫法和理解乘法的意義。課時目標(biāo)知識與能力1、 結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的生活情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。2、 結(jié)合解決問題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。3、 會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它們各部分的名稱、讀法，并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。過程與方法結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的生活情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。情感態(tài)度價值觀初步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點教學(xué)重點了解乘法的意義，掌握乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。教學(xué)難點把加數(shù)相同的連加算式改寫成乘法算式。敎學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片敎學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程—、問題情境師;同學(xué)們，在我們的數(shù)學(xué)王國里有一個充滿歡笑的地方，那就是“兒童樂園O圖片出示：教材第18頁情境圖師：請大家仔細(xì)觀察，你都看見了些什么？1、 讓學(xué)生從情境圖中找數(shù)學(xué)信息。2、 根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。3、 試著解決數(shù)學(xué)問題。二、自主探究師：根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問題，先在小組里交流，并列式計算。學(xué)生進(jìn)行小組活動，教師巡視。匯報交流，學(xué)生可能會說：有多少人坐小飛機？2+2+2+2=8（人）有多少人坐小火車？4+4+4+4+4+4=24（人）劃船的有多少人？3+3+3=9（人）學(xué)生匯報時，教師有意識地把相同加數(shù)連加的算式板書在一起。師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：每個算式中的加數(shù)是相同的。師：像這樣的加數(shù)相同的加法算式還可以用乘法算式來計算。今天我們一起來研究與加法相關(guān)的乘法知識。1、 針對2+2+2+2=8（人）進(jìn)行教學(xué)。師：這個算式中相同的加數(shù)是幾？有幾個這樣的加數(shù)？生：相同的加數(shù)是2,有4個這樣的加數(shù)。師：4個2相加，也可以用乘法表示。邊說邊板書2X4=8或4X2=8,并結(jié)合所寫的乘法算式介紹各部分的名稱和算式的讀法。2、 根?！皟和瘶穲@”的其他問題，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，先寫一道連加算式，再改寫成乘法算，并說一說改寫的理由。學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師巡視，了解情況。二總結(jié)提升。師;通過今天話學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第19頁板書設(shè)計兒童樂園根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第三單元數(shù)一數(shù)與乘法課題有多少點子課型新授課內(nèi)容分析初步學(xué)會用乘法解決簡單的實際問題，進(jìn)一步理解乘法的意義。課時目標(biāo)知識與能力1、 通過計算點子的個數(shù)，初步用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。2、 會用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個數(shù)，列出同一個乘法算式。3、 在數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系。過程與方法通過計算點子的個數(shù)，初步用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。情感態(tài)度價值觀在數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系。教學(xué)重難點教學(xué)重點能用兩種不同的方法數(shù)點子的個數(shù)，并列出乘法算式。荔［學(xué)點理解用兩種圖示來表示一道乘法算式（乘數(shù)不相同）的方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片教學(xué)媒體選擇PPT敎學(xué)活動自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程—、問題情境師：同學(xué)們，老師今天請大家一起做游戲，高興嗎？圖片出示:教材第20頁情境圖師：仔細(xì)看圖，說說你看懂了什么，和大家交流一下。生1:淘氣第一次擺的點子是每行2個，共3行，2+2+2=6。笑笑說用乘法算式是2X3=6或3X2=6o生2：淘氣第二次擺的點子圖上是每列4個，共5列，4+4+4+4+4=20.淘氣說用乘法算式是4X5=20或5X4=20。師：你覺得淘氣第一次擺的點子圖還可以怎樣說？相同加數(shù)是幾？有幾個相同的加數(shù)？抽生答，教師評價。二、自主探究1、 想一想，擺一擺。師：剛才同學(xué)們做得很認(rèn)真，能根據(jù)點子圖說清每行有幾個，有幾行；或者是每列有幾個，有幾列。并能說出加數(shù)相同的連加算式和乘法算式，真是學(xué)到了不是知識。現(xiàn)在老師想同學(xué)們在點子圖上表示出乘法算式4X7o行嗎？學(xué)生嘗試獨立解答，教師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。2、 圈一圈，在圖上用兩種方法表示3X8.學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，教師巡視。3、 學(xué)生在小組內(nèi)出題，在點子圖上圈一圈。二總結(jié)提升。師;通過今天話學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第21頁板書設(shè)計有多少點子根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第三單元數(shù)一數(shù)與乘法課題動物聚會課型新授課內(nèi)容分析能提出問題，進(jìn)一步體會乘法的簡單應(yīng)用，會用乘法解決簡單的實際問題。課時目標(biāo)知識與能力1、 結(jié)合“動物聚會"的具體情境，發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。2、 會運用乘法解決生活中簡單的實際問題，在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。過程與方法結(jié)合“動物聚會”的具體情境，發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。初步毎養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。教學(xué)重難點教學(xué)重點認(rèn)識上下的位置與順序，會用上下描述物體的相對位置。教學(xué)難點進(jìn)一步體會乘法與生活的密切聯(lián)系。敎學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片敎學(xué)媒體選擇PPT敎學(xué)活動自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程 問圖介出示：教材第22頁情境圖師：從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？抽生答師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生提出的問題如果簡單，可以當(dāng)場引導(dǎo)學(xué)生解答，盡量引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)乘法計算的問題，并重點說清解題思路。二、自主探究師：老師這兒也有幾個問題請同學(xué)們幫忙解答。圖片出示：教材第22頁插圖1、想一想，連一連。師：你能看懂圖意嗎？該怎么做呢？先在小組內(nèi)說說你的想法。學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法后，組織匯報。2、 看一看，說一說，你能想到哪些算式？圖片出示：教材第22頁情境圖師：說說從每幅圖中你想到了哪些算式？是怎么想的？學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報。3、 想一想，3X6還能解決生活的哪些問題？學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報。三、總結(jié)提升。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計：教材第23頁。板書設(shè)計動物聚會根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第四單元圖形的變化教材分析在這個單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，在活動中積累圖形運動的活動經(jīng)驗；在欣賞與設(shè)計中，體驗到圖形的美和設(shè)計的樂趣。通過觀察活動，初步發(fā)展空間概念。二、 教學(xué)目標(biāo)1知識與能力1、 讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。2、 通過“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動，使學(xué)生體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。3、 結(jié)合游戲活動，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4、 能夠自己動手解決圖形或評議或旋轉(zhuǎn)的運動問題。2情感態(tài)度價值觀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，體驗獲得成功的喜悅。三、 課時安排第一課時折一折，做一做第二課時玩一玩，做一做練習(xí)課第四單元圖形的變化課題折一折，做一做課型新授課內(nèi)容分析認(rèn)識對稱現(xiàn)象，并能夠體會對稱圖形的特征。課時目標(biāo)知識與能力1、讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。2、通過“折一折，剪一剪"“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動，使學(xué)生體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。過程與方法通過觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。情感態(tài)度價值觀感知篆學(xué)與生活的息息相關(guān)，激發(fā)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重難點教學(xué)重點認(rèn)識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的特點。教學(xué)難點能運用軸對稱圖形的特點折、剪出軸對稱圖形。敎學(xué)準(zhǔn)備課件、剪紙藝術(shù)作品，繪畫顏料，白紙，剪刀等。敎學(xué)媒體選擇PPT敎學(xué)活動小組合作教學(xué)過程一、 組織活動，揭示課題1、教師動手操作，學(xué)生認(rèn)真觀察。（1） 敎師取一張白紙、對折。（2） 在白紙的一邊畫上一個圖案。（如圖1）在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。（3） 把白紙沿原來的折痕對折，并用力按一按，使這個圖案印到白紙的另一邊上。（如圖2）整個過程，要讓全體學(xué)生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說說這圖案有什么特點？（沿中線（對稱軸）左右兩邊圖形是一樣的。）這是圖形，都是“對稱圖形”（板書：對稱圖形）二、 認(rèn)識對稱圖形1、 展示民間剪紙藝術(shù)。（出示課本上剪紙圖）2、 學(xué)生動手操作。各人取出一張紙，對折，并畫上圖案(參照課文)。用剪刀剪下圖形，再打開。告訴學(xué)生，這樣的圖形是對稱圖形。3、 認(rèn)識對稱軸。告訴學(xué)生，剛才對折時出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對稱軸。對稱有什么功能呢？把圖形沿著對稱軸對折，發(fā)現(xiàn)對稱軸左右兩邊的圖形完全重合。讓學(xué)生自己試一試。4、 猜一猜，剪一剪。(課本27頁的下半頁部分)三、課堂活動1、 生活中你見過哪些圖形是對稱的？讓學(xué)生互相說一說，在這樣交流中，能進(jìn)一步感受對稱圖形在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。2、 練一練第1、2和3題。板書設(shè)計折一折，做一做根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第四單元圖形的變化課題玩一玩，做一做課型新授課內(nèi)容分析結(jié)合游戲活動，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并且能夠自己動手解決圖形或評議或旋轉(zhuǎn)的運動問題。課時目標(biāo)知識與能力1、 結(jié)合游戲活動，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、 能夠自己動手解決圖形或評議或旋轉(zhuǎn)的運動問題。3、 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，體驗獲得成功的喜悅。過程與方法結(jié)合游戲活動，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象情感態(tài)度價值觀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，體驗獲得成功的喜悅。教學(xué)重難點敎學(xué)重點了解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點能正確判斷物體的平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片、圓形、正方形硬紙板、三角形、火柴棍、竹崎蜓等。教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動自主合作探究教學(xué)過程-、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們?nèi)テ孱惿痰昕纯矗肋@是什么棋嗎?二、動手操作，探究新知活動一、玩一玩，華容道教師介紹華容道游戲的由來。師:華容道是個非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國故事華容道的啟發(fā)，制作了這個游戲棋。了解故事華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則:4個人物只能橫向或縱向移動。誰來演示？(板書：左右、上下)分組活動。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。1、 練一練:超級小司機誰知道是什么意思？(前進(jìn)、后退)2、 列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國旗、纜車你還知道哪些？小結(jié):發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退，真有數(shù)學(xué)的眼光?；顒佣?、做一做，制作陀螺1、 任選一個喜歡的圖形，制作陀螺2、 自己選擇圖形，制作。3、 反饋。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么？4、 列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。5、 對比小結(jié)。這些運動和棋子運動一樣嗎?用手勢做一做?；顒尤?、做一做，竹蠟蜓介紹竹崎蜓。演示玩法。3、 放飛竹蜻蜓。4、 觀察竹蠟蜓翅膀是怎樣飛的。三、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們在玩中學(xué)習(xí)，在完整感受了物體的運動，希望你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué)，玩中的樂趣，玩中的美板書設(shè)計玩一玩，做一做根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第五單元2~5的乘法口訣教材分析在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2~5乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。二、 教學(xué)目標(biāo)1知識與能力掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進(jìn)行計算和解決簡單的實際問題。掌握2的乘法口訣，會用巳學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，并解決簡單的實際問題。結(jié)合“需要幾個輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。掌握4的乘法口訣，會用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，解決生活中一些簡單的實際問題。2情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和分析能力。三、 課時安排第一課時數(shù)松果第二課時做家務(wù)第三課時課間活動第四課時需要幾個輪子第五課時小熊請客第六課時回家路上練習(xí)課第五單元2~5的乘法口訣課題數(shù)松果課型新授課內(nèi)容分析理解并掌握5的乘法口訣以及乘法口訣的編制方法，并能運用乘法口訣計算。課時目標(biāo)知識與能力1、 經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步體會口訣的優(yōu)越性。2、 掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進(jìn)行計算和解決簡單的實際問題。3、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和分析能力。過程與方法經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步體會口訣的優(yōu)越性。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和分析能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進(jìn)行計算和解決簡單的實際問題。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)媒體選擇PPT敎學(xué)活動敎師提問教學(xué)過程復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。3+3+3=2+2+2+2+2=4+4+4+4=7+7=二、學(xué)習(xí)新知。1、 創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情境，導(dǎo)入新課。2、 提出問題，探究新知?？粗黝}圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？(一共有多少個松果？)有什么好辦法解決這個問題嗎？那可以怎樣數(shù)呢？1,2,3,4,個1個地數(shù)。5+5,10+5,15+5,20+5,……連續(xù)加5算出得數(shù)。5,10,15,20,?”5個5個地數(shù)。大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法？為什么？你能用乘法算式表示嗎？生答師板書：1X5=52X5=103X5=154X5=205X5=256X5=307X5=358X5=409X5=45你知道這些算式表示的意義嗎？剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式?？粗@些算式，你有什么想法？(算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。)你能記住這些算式嗎？動腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。(學(xué)生討論。)利用口訣順口、方便。1個5是5,為了記起來順口，編成口訣是：“一五得五”。你們能編出下面的口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個5,再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句。(學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報，敎師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。)三、 鞏固練習(xí)。教師和學(xué)生對口令記口訣。任意兩小組“開火車"背口訣。同桌一人說口訣，另一人口答相對應(yīng)的兩道乘法算式。自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣。四、 課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些進(jìn)步？在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用5的乘法口訣來解決？板書設(shè)計數(shù)松果根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第五單元2~5的乘法口訣課題做家務(wù)課型新授課內(nèi)容分析掌握2的乘法口訣，會用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，并解決簡單的實際問題。課時目標(biāo)知識與能力1、 結(jié)合“擺筷子"的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會編制乘法口訣的方法。2、 掌握2的乘法口訣，會用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，并解決簡單的實際問題。過程與方法結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會編制乘法口訣的方法。情感態(tài)度價值觀體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點教學(xué)重點掌握2的乘法口訣。教學(xué)難點運用學(xué)過的乘法口訣準(zhǔn)確計算。敎學(xué)準(zhǔn)備課件敖學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動自主合作探究教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們在家里會做家務(wù)嗎？（出示主題圖）二、操作探究，學(xué)習(xí)新知。1、 看圖說一說。（1） 請同學(xué)們仔細(xì)觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說說，再匯報。）（2） 請同學(xué)們看看小明是怎樣擺候子的呢？你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？2、 擺一擺，數(shù)一數(shù)。（1） 請每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……（2） 學(xué)生自己動手?jǐn)[，邊擺邊說。（學(xué)生活動，教師指導(dǎo)希助，請個別同學(xué)示范。）（3） 你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？（4） 比一比看誰數(shù)得又對又快?。ㄓ械膶W(xué)生一根一根地數(shù)：1,2,3,4,…，18根；有的學(xué)生兩根兩根跳著數(shù)：2,4,6,8,…，18根。）先讓每個學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說，然后全班閉著眼睛說，小組內(nèi)說,個別說。3、 °填一填。（用小黑板出示這個表格）幾雙筷子123456789幾根筷子24（1） 觀察思考。這個表格表示什么意思？（2） 試一試。獨立把書上的表格填完整。（3） 你填的數(shù)是幾？為什么填這個數(shù)？說說你的算法。4、 試一試。（1） 根據(jù)表格寫乘法算式。1雙筷子2根也就是幾個2?（1個2）,那么1個2是2,用乘法算式表示，你們會嗎？（同桌交流、匯報。老師板書：1X2=2。）2雙筷子呢？（2個2）2個2是4,用乘法算式來表示又是怎樣的呢？（交流、匯報。老師板書：2X2=4。）同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對應(yīng)的乘法算式嗎？（2） 根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。同學(xué)們，上節(jié)課我們巳學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個乘法算式編出對應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（要求學(xué)生通過小組合作的方式完成。）（3） 交流訂正。讓個別學(xué)生說說他們的想法，其他小組同學(xué)補充，根據(jù)學(xué)生的回答按順序?qū)懗龀朔谠E。（4） 學(xué)生齊讀乘法口訣。同學(xué)們真不簡單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細(xì)觀察，同桌討論“2的乘法口訣”有什么特點。（學(xué)生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，老師用彩色粉筆圈注。）5、 讀一讀、記一記。（1） 按順序齊背。（2） 教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對口令。（3） 教師指表格中任一組信息，學(xué)生說口訣。三、 鞏固新知、拓展思維。練習(xí)設(shè)計：教材第33頁四、 課堂總結(jié)。請小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計做家務(wù)根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第五單元2~5的乘法口訣課題課間活動課型新授課內(nèi)容分析鞏固5、2的乘法口訣，應(yīng)用5、2的乘法口訣。課時目標(biāo)知識與能力1、 鞏固5的乘法口訣，能夠用5、2的乘法口訣計算乘法算式、比較算式與數(shù)或算式與算式的大小、解決生活中的數(shù)學(xué)問題。2、 培養(yǎng)學(xué)生活靈運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。過程與方法鞏固5的乘法口訣，能夠用5、2的乘法口訣計算乘法式題、比較算式與數(shù)或算式與算式的大小、解決生活中的數(shù)學(xué)問題。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生活靈運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點鞏固2和5的乘法口訣，用乘法口訣解決實際問題。敎學(xué)難點通過圖與試的對應(yīng)，進(jìn)一步理解乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)媒體選擇PPT敎學(xué)活動自主合作探究教學(xué)過程—、故事引入。1繪聲紿6抽講音話故*2：出示主題圖。比賽前，弟帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)5的乘法口訣。二摘桃比賽1、 '兩名學(xué)生K別扮演大毛和二毛到臺前比賽。其余學(xué)生在書上寫得數(shù)，跟同桌分別從兩邊算起，進(jìn)行比賽。2、 每位同學(xué)與同桌交換“登山位置"，再比賽一次。三、 介紹乘法口訣。讓學(xué)生談?wù)劚荣惖捏w會。師介紹：“乘法口訣”是我們的祖先傳下來的，巳有兩千多年的歷史了。它讀起來很順口，使乘法算得又對又快。四、 鞏固練習(xí)。完成“練一練”中的第1、3、4題。1、第1題。(1)讀懂題目要求，看懂三幅圖的圖意。學(xué)生獨立列式計算。集體交流與訂正答案。2、 第3Mo出示圖片，讓學(xué)生觀察：你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生口頭解答或在練習(xí)本上列式解答。交流。3、 第4題。讀懂題意。獨立思考。小組內(nèi)討論。統(tǒng)一認(rèn)識。五、小結(jié)：學(xué)生在小組內(nèi)談體會和收獲。板書設(shè)計課間活動根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第五單元2~5的乘法口訣課題需要幾個輪子課型新授課內(nèi)容分析探索、編制、掌握3的乘法口訣。課時目標(biāo)知識與能力1、 結(jié)合“需要幾個輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。2、 通過“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動，體會記憶的策略，培養(yǎng)數(shù)感。3、 會用乘法口訣進(jìn)行乘法運算，解決生活中簡單的乘法問題。過程與方法通過“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動，體會記憶的策略，培養(yǎng)數(shù)感。情感態(tài)度價值觀體會記憶的策略，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重難點教學(xué)重點編制3的乘法口訣。教學(xué)難點利用3的乘法口訣計算。教學(xué)準(zhǔn)備課件敎學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1、 同學(xué)們，你們坐過三輪車嗎？今天我們一起探索三輪車與車輪之間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)“3的乘法口訣"好嗎？2、 板書：3的乘法口訣。3、 1輛三輪車有3個輪子，2輛三輪車有幾個輪子呢？3輛呢？……9輛三輪車有幾個輪子呢？二、 直觀操作，解決問題。1、 畫一畫、說一說。你們能在這張草稿紙上通過畫圖來解決這個問題嗎？如果一個方格表示一輛三輪車，在一個方格里，你準(zhǔn)備畫幾個小圓圈代表它的輪子呢？請同學(xué)們來畫一畫。(學(xué)生畫圖，教師巡視)同學(xué)們，同桌能互相說一說“2輛車有幾個輪子嗎？3輛車呢？……9輛車呢？”2、 填一壊，議一議。請同學(xué)們打開課本，每個同學(xué)都動筆把“填一填”下面的表格填完整。(學(xué)生動手填，教師加強巡視。)“需要幾個輪子”的答案，都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個輪子，取決于有幾輛三輪車。小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？小結(jié)：輪子隨著車輛的增加而增加；每多1輛三輪車就要增加3個輪子。三、 利用表格，編制口訣。1、 請同學(xué)們打開課本，利用“表格”，獨立完成口訣編制。請同桌同學(xué)互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。展示一位學(xué)生所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀。2、 乘法口訣會幫助我們做乘法運算，所以要把3的乘法口訣記牢。你是怎樣記住3的乘法口訣的，有什么好辦法？四、 加強練習(xí)，熟練口訣。1、 請同學(xué)們打開課本，獨立完成“練一練”的第1、2題。2、 完成“練一練”的第4題，同桌進(jìn)行“過河”比賽。五、總結(jié)收獲，體驗成功。今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲和體會？誰愿意來說一說？板書設(shè)計需要幾個輪子根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第五單元2-5的乘法口訣課題小熊請客課型新授課內(nèi)容分析經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，掌握4的乘法口訣，并用口訣解決現(xiàn)實生活中的實際問題。課時目標(biāo)知識與能力1、 結(jié)合“小熊請客”的具體情境，經(jīng)歷乘法口訣的編制過程。2、 掌握4的乘法口訣，會用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，解決生活中一些簡單的實際問題。過程與方法結(jié)合“小熊請客”的具體情境，經(jīng)歷乘法口訣的編制過程。情感態(tài)度價值觀體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點教學(xué)重點編制4的乘法口訣。教學(xué)難點準(zhǔn)確地運用4的乘法口訣進(jìn)行計算。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)媒體選擇PPT敎學(xué)活動自主學(xué)習(xí)、合作探究敎學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境。1、 小朋友，喜歡看動畫片嗎？那我們一起來看一段動畫片吧！2、 圖片出示：小朋友們，你們好！我的生日馬上就要到了，那一天，我想請大家吃果子串?？墒俏乙粋€人忙不過來，你們能不能按照我的要求幫精忙？我想給每桌小朋友串9串果子，每串請串4顆。二、 探究新知。1、 小熊想把4個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？獨立思考，填寫表格。紅果有幾串123456789紅果有幾個小組交流填表結(jié)果和自己的思路。小組派代表匯報結(jié)果。2、 板書算式和口訣。3、 幫助了小熊，你感到開心嗎？4、 請仔細(xì)觀察你們串的果子，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？5、 你們會看著果子提問了嗎？能不能把問題解決了？請四人小組試一試！6、 請2個四人小組來匯報活動成果。7、 誰來評一評，他倆說得怎么樣？如果你們四人小組說得跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！你們小組有沒有需要幫助的小朋友？你幫助了別人，你感覺怎么樣？8、 你有信心把表格壊對嗎？給你3分鐘時間。填好的小朋友，請你想一想，你是怎樣知道答案的？(用數(shù)的，用加法，用乘法。)9、 你們都很棒！看到這個表格，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？(板書：4的乘法口訣)有沒有信心，通過自己的努力，編出4的乘法口訣？請打開書20頁動手試一試。1X4=一四得四2X4=二四得八3X4=三四十二4X4=四四十六4X5=四五二十4X6=四六二十四4X7=四七二十八4X8=四八三十二4X9=四九三十六10、 小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。11、 誰來說說，編這些口訣時，你是怎樣想的？12、 請你把4的口訣讀給同桌聽，看誰能最快把乘法口訣背出來。

13、 誰記得這些乘法口訣？然后抽2至3人背一背。14、 小朋友，你們觀察這些口訣，相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？相鄰兩個口訣之間相差4。15、 你打算怎樣記住這些口訣？（讓學(xué)生討論并匯報）三、運用新知，解決問題。1、 記憶口訣。請你選擇自己喜歡的方法試一試。背好了請同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。2、 說一說。請你想一想，生活中，哪些問題可以用4的乘法口訣解決？3、 “練一練”第1題。學(xué)生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。4、 “練一練”第4題。此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。5、 “走迷官”先算出每個算式的結(jié)果，小組合作找出規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。四、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用。1、看圖，想一想，填空。一輛汽車有（）個輪子,二輛汽車有（）個輪子,三輛汽車有（）個輪子,四輛汽車有（）個輪子,2、實際應(yīng)用四、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用。1、看圖，想一想，填空。一輛汽車有（）個輪子,二輛汽車有（）個輪子,三輛汽車有（）個輪子,四輛汽車有（）個輪子,2、實際應(yīng)用乘法算式： 乘法算式： 乘法算式： 乘法算式： 或或或或 訣訣訣訣

口口口口有4條船，每條船只能坐4人，有15名學(xué)生能坐下嗎?□XD=D（人）五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？有什么收獲？你有什么不明白的地方嗎？板書設(shè)計小熊請客根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第五單元2~5的乘法口訣課題回家路上課型新授課內(nèi)容分析結(jié)合具體情境提出并解決有關(guān)2~5的乘法口訣的問題。課時目標(biāo)知識與能力1、 結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。2、 在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固2~5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。過程與方法在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固2~5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。情感態(tài)度價值觀加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。敎學(xué)重難點教學(xué)重點靈活運用2?5的乘法口訣解決生活中的問題。教學(xué)難點運用口訣解決數(shù)學(xué)問題，熟練掌握口訣。教學(xué)準(zhǔn)備課件敎學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動自主學(xué)習(xí)、合作探究敎學(xué)過程—、講故事，展現(xiàn)信息。同辜們，今矣老師要帶丄家到動物學(xué)校去看一看（出示主題圖）。真巧，正好趕上小動物們放學(xué)。他們?nèi)齻€一群，兩個一伙，蹦蹦跳跳地往家走。1、 仔細(xì)看圖，你能把看到的情景講給大家聽嗎？2、 自己在下面練習(xí)說一說。3、 同桌互相說一說。4、 指名說。二、 利用信息提出問題。1、 根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？2、 小組合作寫出所提的問題看哪一小組提的問題最多，同時找一組學(xué)生到黑板上書寫所提問題。船上有幾只小貓？4X4=16（只）一共有多少只小鳥？5X3=15（只）草地上一共有多少朵花？2X6=12（朵）3、 同學(xué)們真聰明，提出了這么多的問題，那么你們會解答嗎？三、 運用信息解決問題。1、 小組為單位，合作解決?？茨膫€小組解決的問題最多。2、 你解決了哪些問題，用什么方法解決的？3、 有沒有不會解決的問題？4、 同桌合作，你問我答。四、 聯(lián)系生活拓展應(yīng)用。1、 基本應(yīng)用。讓學(xué)生獨立完成“練一練”中的廣3題。（第2題組織學(xué)生交流時，讓學(xué)生講清自己的想法，鼓勵學(xué)生從不同角度觀察，列出算式。）2、 拓展應(yīng)用。請同學(xué)們認(rèn)真觀察敎?zhǔn)?，你能否提出一些?shù)學(xué)問題？并請你喜歡的同學(xué)希你解答問題。（引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用口訣解決現(xiàn)實中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，也便于讓學(xué)生更好地理解乘法口訣，自覺地記憶口訣。）五、 走出課堂，感受數(shù)學(xué)的價值。1、 在我們生活中到處有數(shù)學(xué)，在商店中你留心看就會發(fā)現(xiàn)很多的乘法問題。2、 出示一箱酸奶，誰能提出問題并解決問題？3、 下課后，請同學(xué)們走出教室，到我們的教學(xué)樓內(nèi)找一找、到操場上找一找；放學(xué)后，我們走出校園到大街上找一找、到商場中找一找……你一定會有許多欣喜地發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計回家路上根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第六單元測量教材分析通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識了厘米和米，認(rèn)識到統(tǒng)一測量單位的必要性。通過測量活動，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識測量生活中的物體的長度。二、 教學(xué)目標(biāo)1知識與能力經(jīng)歷用不同標(biāo)準(zhǔn)測量同一物體所得長度不同的過程，體會建立統(tǒng)一長度單位的必要性。初步認(rèn)識長度單位厘米，初步建立對1厘米的印象。3、初步認(rèn)識長度單位“米”，初步建立1米的長度觀念。2情感態(tài)度價值觀在活動中讓學(xué)生用自己的活動建立對人類巳有數(shù)學(xué)知識的理解。三、 課時安排第一課時教室有多長第二課時課桌有多長第三課時1米有多長練習(xí)課第六單元測量課題敎?zhǔn)矣卸嚅L課型新授課內(nèi)容分析掌握用不同的測量工具測量物體長度的方法，并且能夠用一定的方式表達(dá)和交流測量結(jié)果。課時目標(biāo)知識與能力1、 經(jīng)歷用不同標(biāo)準(zhǔn)測量同一物體所得長度不同的過程，體會建立統(tǒng)一長度單位的必要性。2、 學(xué)生在親身經(jīng)歷的活動過程中，體會長度單位的形成過程，用自己的活動建立對人類巳有的數(shù)學(xué)知識的理解。過程與方法通過體驗長度單位的形成過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。情感態(tài)度價值觀在活總中讓學(xué)生用自己的活動建立對人類已有數(shù)學(xué)知識的理解。敎學(xué)重難點敎學(xué)重點使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位的形成過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。教學(xué)難點在活動中讓學(xué)生用自己的活動建立對人類巳有數(shù)學(xué)知識的理解。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片。教學(xué)媒體選擇PPT敎學(xué)活動自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程一、問題情境師;同學(xué)們，我們上學(xué)時每天都在教室里學(xué)習(xí)，你知道我們的敎?zhǔn)矣卸嚅L嗎？我們應(yīng)該怎樣測量我們敎?zhǔn)业拈L度呢？學(xué)生可能會說：看一看有幾把尺子長?？纯从袔妆緯L?？纯从卸嗌賯€腳印長。師：同學(xué)們想到的方法可真多呀I二、 自主探究1、 小組合作，選擇一種測量工具，量一量，填一填。完成教材49頁表格。學(xué)生分組活動，敎師巡視了解情況。組織學(xué)生交流一下各小組測量過程及結(jié)果。只要學(xué)生說出的方法正確、切實可行就給予肯定。2、 測量的過程中要注意什么？師：你覺得測量過程中我們要注意什么？如何才能使測量的結(jié)果比較準(zhǔn)確呢?師生總結(jié)三、 總結(jié)提升師：通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么呢？到底是不是只有使用相同的測量工具,測量的結(jié)果才有可能相同呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究。練習(xí)設(shè)計：測量自己臥室的長度。板書設(shè)計測量根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第六單元測量課題課桌有多長課型新授課內(nèi)容分析認(rèn)識厘米，知道1厘米有多長，并用尺子測量物體的長度。課時目標(biāo)知識與能力1、 初步認(rèn)識長度單位厘米，初步建立對1厘米的印象。2、 讓學(xué)生會使用刻度尺測量較小的物體的長度，同時培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。過程與方法會使用刻度尺測量較小的物體的長度，同時培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點教學(xué)重點讓學(xué)生初步建立對1厘米的印象。敎學(xué)難點能刻度尺測量較小的物體的長度。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片敎學(xué)媒體選擇PPT敎學(xué)活動自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程一、 問題情境師;今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究測量的相關(guān)問題。圖片出示：教材51頁第一幅圖。師：為什么同樣長度的課桌，這兩個同學(xué)測量的結(jié)果卻不相同呢？學(xué)生思考，匯報。二、 自主探究1、 認(rèn)識刻度尺。師：現(xiàn)在我們認(rèn)識一下簡單的測量工具一一刻度尺，請大家都拿出尺子，認(rèn)真觀察一下，然后再說說你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生觀察后交流匯報：直尺上有小格，有數(shù)字0、1、2、3……還有cm等。師：尺子上的“厘米"就是國際上統(tǒng)一使用的一個長度單位，用字母“cm”來表示。1厘米有多長呢？直尺上從0到1的這一段長度就是1厘米。你還能在直尺上找到哪段1厘米的長度呢？啟發(fā)學(xué)生找一找，說一說。如直尺上從3到4這段長度就是1厘米等。師：請同學(xué)們找出幾種長度大約是1厘米的物品。手指的寬度、圖釘?shù)拈L度、訂書釘?shù)拈L度等。師：我們已經(jīng)認(rèn)識了1厘米，2厘米有多長呢？請同學(xué)們在直尺上找出2厘米的長度，然后用手比一比。學(xué)生觀察直尺，交流。如直尺上從0到2的長度是2厘米，從3到5的長度是2厘米。2、 用厘米測量。師：請仔細(xì)觀察圖中鉛筆的長是多少？它們這樣測量對嗎？說一說測量物體長度時應(yīng)該注意什么、圖片出示：教材51頁第三幅圖。生交流匯報。3、量一量、畫一畫。師：同學(xué)們，我們通過直尺認(rèn)識了一位新朋友一厘米，請大家用直尺測量教材第51頁最下面的線段，量一量它有多長。學(xué)生操作，教師巡視，注意了解學(xué)生的測量方法是否正確。師：你能不能借助直尺畫一條長4厘米的線段呢？注意線段有兩個端點哦。學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。展示畫圖結(jié)果，可以與同桌比比看畫的是否正確。三、總結(jié)提升師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了長度單位一厘米，知道了1厘米大約有一個手指那么寬，并且知道了測量較短的物體要用“厘米”做單位，還學(xué)會了測量物體的長度，注意測量時要從0刻度量起。板書設(shè)計課桌有多長根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第六單元測量課題1米有多長課型新授課內(nèi)容分析通過實際測量活動，使學(xué)生初步學(xué)會用米尺測量較長的物體的長度。課時目標(biāo)知識與能力1、 初步認(rèn)識長度單位“米”，初步建立1米的長度觀念。2、 使學(xué)生知道1米的實際長度，知道1米=100厘米。過程與方法通過實際測量活動，使學(xué)生初步學(xué)會用米尺測量較長的物體的長度。情感態(tài)度價值觀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，體驗獲得成功的喜悅。教學(xué)重難點教學(xué)重點初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。教學(xué)難點用米尺測量較長的物體的長度。教學(xué)準(zhǔn)備課件、米尺敎學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動自主學(xué)習(xí)、合作探究敎學(xué)過程一、 問題情境師;同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？看看長頸鹿和小鳥龜子在游樂園的門口遇到了什么問題？圖片出示：教材53頁情境圖。生觀察匯報。二、 自主探究1、 認(rèn)一認(rèn)，想一想。師：上節(jié)課我們巳經(jīng)認(rèn)識了長度單位“厘米”，知道我們食指的寬度大約是1厘米，現(xiàn)在請大家拿出直尺，找出1厘米給同桌看。學(xué)生找出1厘米的長度，展示給同桌看。師：同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確，100段這樣的1厘米接起來就是1米?？矗ǔ鍪久壮撸?，這就是米尺，是我們今天認(rèn)識的新朋友。注意看，自己數(shù)一數(shù)是不是有100厘米。學(xué)生自己數(shù)，明確：1米就是100厘米。我們可以寫成：1米=100厘米。測量比較短的物體，一般我們用“厘米”作單位。在測量比較長的物體或距離時，通常用“米”作單位，“米"也是國際上通用的一個長度單位，“米”可以用字母"m"表示。2、 比一比，說一說。師：現(xiàn)在請同學(xué)們用自己的方式描述一下1米有多長。對于學(xué)生的多種回答，只要合理都要給予鼓勵。學(xué)生用米尺進(jìn)行測量，教師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流，演示自己伸開手臂比劃1米長。3、 小組合作，用尺子量一量。師：現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，合作測量，從教室的一頭到另一頭大約有多長？敎?zhǔn)依锏暮诎宕蠹s有多長？小組同學(xué)分工合作，測量教室的長、黑板的長。4、 鞏固練習(xí)。師：“厘米”和“米"在生活中應(yīng)用很廣泛，結(jié)合實際情況完成下面的填空。圖片出示：教材第53頁最下面練習(xí)題。學(xué)生獨立完成練習(xí)，教室巡視了解情況。組織學(xué)生交流，重點說說自己是通過怎樣對比確定填寫什么單位的。三、 總結(jié)提升師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一個長度單位一米，知道了課桌的長

度大約有1米，并且知道了測量較短的物體要用“厘米"做單位，測量較長的物體要用“米”做單位，要記住1米=100厘米。還學(xué)會了測量物體的長度，注意測量時要從0刻度量起。板書設(shè)計1米有多長根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第七單元分一分與除法教材分析體會乘法與除法的互逆關(guān)系。學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)“試一試”的活動，體會在分的過程中為學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。1“試一試”的活動，體會在分的過程中為學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生通過“擺一擺"“分一分”、出現(xiàn)的不同情況，著重理解“平均分"，2、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。2情感態(tài)度價值觀注重學(xué)生進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及合作精神。三、課時安排第一課時分物游戲第二課時分蘋果第三課時分糖果第四課時分香蕉第五課時小熊開店第六課時快樂的動物（一）第七課時快樂的動物（二）第八課時花園練習(xí)課第七單元分一分與除法課題分物游戲課型新授課內(nèi)容分析學(xué)會把物體平均分以及理解平均分的意義。課時目標(biāo)知識與能力1、 讓學(xué)生通過“擺一擺”“分一分"、“試一試"的活動，體會在分的過程中出現(xiàn)的不同情況，著重理解“平均分”，為學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。2、 注重學(xué)生進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。3、 經(jīng)歷與同學(xué)進(jìn)行討論、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。過程與方法通過'‘?dāng)[一擺""分一分”、“試一試”的活動，體會在分的過程中出現(xiàn)的不同情況，著重理解“平均分”，為學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。敎學(xué)重難點教學(xué)重點理解“平均分"的含義，會將物體平均分。敎學(xué)難點發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過程。教學(xué)準(zhǔn)備課件、掛圖、每人20個圓片或者小棒。敎學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動自主學(xué)習(xí)、合作探究敎學(xué)過程一、 情景創(chuàng)設(shè)談話：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，倆人合作摘了8個桃子，回來后，開始分桃子。板書課題二、 問題探究同學(xué)們幫他們想一想，8個桃子分給兩只小猴，每只小猴吃幾個好呢？（猴哥哥吃幾個？猴弟弟吃幾個？）磁性黑板并貼上8個桃子圖片。師聽匯報后根據(jù)學(xué)生說的板書：評價：同學(xué)們的分法都有道理，日常生活中我們分東西時常會碰到分得一樣多和不一樣多的事物。剛才分的這幾種方法，你們認(rèn)為哪種方法最公平呢？板書：同樣多請學(xué)生分小棒，老師巡視，指導(dǎo)。出示“小貓分魚”，要求分得同樣多，出示小狗分骨頭,老師相機指導(dǎo)，平均分=分的同樣多.三、 實踐應(yīng)用練習(xí)設(shè)計：教材第59頁四、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？板書設(shè)計分物游戲根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第七單元分一分與除法課題分蘋果課型新授課內(nèi)容分析能把物體分別按份數(shù)、按每份的個數(shù)平均分。課時目標(biāo)知識與能力1、 通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。2、 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在分一分的活動中，領(lǐng)會等分的含義。過程與方法學(xué)生通過動手分一分，充分領(lǐng)會等分的含義。情感態(tài)度價值觀提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點進(jìn)一步領(lǐng)會等分的含義。教學(xué)難點提高自己語言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件、掛圖、20個圓片敎學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動自主學(xué)習(xí)、合作探究敎學(xué)過程一、情景創(chuàng)設(shè)談話：淘氣家里來客人啦，媽媽拿出了一些蘋果招待客人，要淘氣把蘋果分一分.板書二、 問題探究3示12個蘋果圖片和4個盤子圖片貼在磁力板上。問：看到了什么，能帶淘氣分一分嗎？老師收走盤子，問：現(xiàn)在沒有盤子了，還可以怎樣把這些蘋果平均分呢？A老師巡視，指導(dǎo)。B老師邊聽匯報邊板書：12個蘋果，每個盤放（）個，需要（）個盤子。三、 體驗感悟嘗試第1題你還發(fā)現(xiàn)了什么？基本練習(xí)試一試第2題，幫助學(xué)生弄清題意四、 實踐應(yīng)用第4題1.出示做操圖2,還可以怎樣排？五、 小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？板書設(shè)計分蘋果根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第七單元分一分與除法課題分糖果課型新授課內(nèi)容分析能掌握大數(shù)目物品平均分的具體方法，能把大數(shù)目物品進(jìn)行平均分。課時目標(biāo)知識與能力1、 通過分一分的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。并結(jié)合具體情境讓學(xué)生進(jìn)一步體會除法的意義。2、 使學(xué)生能用除法解決一些簡單的實際問題，初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。而且讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會肯定自己和傾聽他人的意見。過程與方法通過分一分的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。并結(jié)合具體情境讓學(xué)生進(jìn)一步體會除法的意義。情感態(tài)度價值觀讓學(xué)里在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會肯定自己和傾聽他人的意見。教學(xué)重難點教學(xué)重點體會除法的意義。敎學(xué)難點用除法篇決一些簡單的實際問題教學(xué)準(zhǔn)備課件、黃豆一杯教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動自主學(xué)習(xí)、合作探究敎學(xué)過程一、 情景創(chuàng)設(shè)參加生日聚會，喚起“主角”的意識。一上課，我就問學(xué)生：“小朋友，你們知道今天是什么特殊的日子嗎？”然后，我很神秘的告訴他們：“今天呀，是老師的生日！”接著說：“我買了很多好吃的東西，想請我們班的小朋友參加我的生0Party,好不好？”等他們稍微安靜，我就為難地說：“可是老師今天太忙了，你們能不能幫幫老師？老師想擺六桌，你們能不能幫我把這些好吃的東西（同時在電視上出現(xiàn)這些小吃的數(shù)量：柑橘42個、果凍34個、花生95顆、糖果50顆、板栗49個、餅干72塊）都平均分成4份？”出示課題“分食品”。接著，我讓他們小組自由選擇想希老師分的東西,小組長到講臺前領(lǐng)取要分的物品。二、 問題探究1、 動手實踐、自主探索。要求學(xué)生在小組內(nèi)討論該如何將手中的物品平均分成4份，然后請一個小朋友來分，小組長做好記錄，看哪一組分得又好，又快。學(xué)生開始小組討論，然后進(jìn)行分一分。分完后，進(jìn)行全班交流.2、 全班交流讓各個小組長匯報小組分的情況，并說一說為什么要這樣分。要鼓勵學(xué)生分法的多樣化，并評價哪個小組做的較好。三、 實踐應(yīng)用教材第63頁練習(xí)題四、小結(jié)講述：在老師的生HParty±,玩的開心嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？板書設(shè)計分糖果根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第七單元分一分與除法課題分香蕉課型新授課內(nèi)容分析理解除法的意義，掌握除法算式的讀法、寫法和除法算式各部分的名稱。課時目標(biāo)知識與能力1、 結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。2、 掌握除法算式的讀法、寫法、并認(rèn)識除法算式各部分的稱。3、 會用除法算式表示并解釋平均的具體過程。過程與方法結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。情感態(tài)度價值觀進(jìn)一步提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點理解用除法表示等分的過程，了解除法算式的讀法以及各部分名稱。教學(xué)難點在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系，并加深體會。教學(xué)準(zhǔn)備課件、主題圖教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程一、情景創(chuàng)設(shè)你們知道小猴子喜歡吃什么嗎？出示智慧老人畫面以及掛圖誰能把這幅圖意說給大家聽.板書二、 問題探究1、 '通過看圖，同學(xué)們憩提出什么數(shù)學(xué)問題？把12個香蕉平均分成2份，每份多少？同學(xué)用小棒代表香蕉分一分.2、 談話:把12根香蕉分成2份，我們可以用除法來計算，除法的運算符號是。讀作:除以（把12分成2份怎樣列式？為什么等于6?如果把12平均分3份能用除法表示嗎？）3、 講解除法算式中各部分名稱三、 體驗感悟出示18根小棒圖片，讓學(xué)生自己分一分，用除法算式表示組織學(xué)生匯報，并說出算式表示的意義四、 實踐應(yīng)用完成練習(xí)二1,2,3題，要求學(xué)生獨立完成，教師巡視，集體訂正五、 小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？板書設(shè)計分香蕉根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第七單元分一分與除法課題小熊開店課型新授課內(nèi)容分析用乘法口訣求商并能把一個乘數(shù)不相同的乘法算式改寫成兩個除法算式。課時目標(biāo)知識與能力1、 初步體會除法運算與生活實際的密切關(guān)系。2、 學(xué)會用2到5的乘法口訣求商，使學(xué)生感受用乘法解決除法的簡便性。3、 體會乘法，除法的互逆關(guān)系。4、 能用除法解決一些簡單的實際問題。過程與方法用乘法口訣求商并能把一個乘數(shù)不相同的乘法算式改寫成兩個除法算式。情感態(tài)度價值觀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，解決簡單的實際問題。教學(xué)重難點敎學(xué)重點建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型。教學(xué)難點拓展對“除法意義”的理解，認(rèn)識和運用的空間。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片、教具教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動自學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程—、情■景創(chuàng)設(shè)師：剛彖你們聽到了什么聲音？生：鞭炮的聲音。師：對了，愛睡覺的小熊今天起的特別早，原來阿!小熊開的店今天開張了，它的好朋友小猴和小虎也來為他的新店開張來祝賀了。你們想不想去看看？想。那我們一起去看一看，好不好？電腦出示圖片主題，板書：小熊開店小熊請我們進(jìn)去了，我們來看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說說（電腦出示課本主題圖）請小朋友仔細(xì)觀察，看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息?跟你的同桌說一說.二、問題探究小虹想買4輛坦克送給它的表姐、表哥、好朋友和它自己，可是小猴總也算不出他要付多少錢。這下可把小熊給難住了，小朋友你們愿意幫助小熊嗎？1、 算一算:買4輛坦克要多少錢？1） 獨立思考2） 獨立列式3） 交流匯報4） 匯報：4X5=20（元）或5X4=202、 20元可以買多少柄坦克？1） 獨立思考2） 獨立列式3） 交流匯報4） 匯報：204-5=43、深入探討：204-5還可以怎樣計算呢？獨立思考，個人匯報小猴，小狗都買到了坦克，他們可高興了，你們高興嗎？現(xiàn)在老師要考考你們了，在4X5=20,204-4=5中你發(fā)現(xiàn)了什么？三、 體驗感悟1、 老師的問題現(xiàn)在老師有個問題，要靠靠大家，我有12元錢，如果要買鉛筆盒，可以買多少個？買皮球呢？1）獨立思考，列式計算 2）學(xué)生反饋3） 將答案寫到書上4） 解決“買什么東西，正好用完24元？”引導(dǎo)學(xué)生說自己的想法2、 學(xué)生的問題互動活動：小組內(nèi)提問、解答，說說所用的口訣四、 實踐應(yīng)用1、 試一試（提醒大家邊想口訣邊計算）1）獨立嘗試 2）交流，說說所用的口訣2、 練一連1）小鳥回家出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。2） 螞蟻搬家出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。說說所用的口訣3） 動物搬家出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。比比看，哪個隊做得快！五、 小結(jié)板書設(shè)計小熊開店根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第七單元分一分與除法課題快樂的動物（一）課型新授課內(nèi)容分析理解“倍”的意義，且會用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。課時目標(biāo)知識與能力1、 在情境中體會“倍”的意義。能動手操作