2023學年完整版《13開心果》案例

《13開心果》教學案例【教學內(nèi)容】心靈體操（三年級）Ⅰ：教案一、【教學目標】認知：1、知道快樂是一種積極的心理感受。2、知道快樂無處不在，需要我們自己尋找。情感：1、保持開朗、快樂的心情。2、增加對生活的熱愛之情。行為：1、學會尋找快樂，傳播快樂。2、學會用積極樂觀的態(tài)度對待生活。二、【教學重點與難點】【教學重點】知道快樂無處不在，需要我們自己尋找?！窘虒W難點】學會用積極樂觀的態(tài)度對待生活。三、【教學準備】課件、糖果、學生的照片四、【教學過程】一.初步感受快樂欣賞一段動畫。你看了動畫，感覺如何？從你們的笑聲中，老師知道大家從中找到了快樂。希望今天的心靈體操課能讓我們更快樂。（板貼：——讓我們更快樂）對你們來說，快樂是什么?快樂也是一顆開心果，在我們的心田里。揭示課題：開心果。（板貼）二.尋找體驗快樂快樂究竟在哪里，怎樣才能更快樂呢？讓我們一起去尋找快樂的金點子。碰碰響游戲：快樂金點子隨機鏈接：*看！——圖書、電視、電影等*唱！——歌曲、兒歌等*聽！——音樂、笑話、故事等*吃！——蛋糕、水果、巧克力等*說！——和父母、老師、朋友等傾訴*動！——散步、運動等教師隨機板書……2.板書總結(jié)：是呀，當大家干自己喜歡做的事的時候，就會有開心的笑容，感到快樂。讓我們一起讀一首快樂兒歌，看看快樂是啥模樣：彎彎嘴巴露齒笑，揮揮手臂跺跺腳，樂到忘形大聲叫，歡呼一聲：ye___3.除了前面的這些，還有哪些事情也讓你感到愉快？4.小結(jié)并板書：快樂就在我們身邊。三.創(chuàng)造快樂奇招1.每個人生活中會擁有快樂，但也免不了碰到煩惱，一旦有了煩惱，那我們必須想辦法盡快趕走它。拋棄煩惱，是獲得快樂的一種方法，2.快樂“歪”點子舉例：睡一覺3.你們還有什么快樂“歪”點子呢?4.小結(jié)并板書：快樂需要自己尋找。四.撒播分享快樂1.在學習和生活中，我們有著許許多多的開心的時候，昨天老師讓你們回去找一張快樂的照片，大家?guī)砹藛幔孔屛覀兡贸稣掌?，一起進入快樂驛站，將自己美好的回憶告訴大家，和同學分享你的快樂。2.小組討論。3.每組派代表交流。出示照片，全班分享快樂時光。4.當場采訪同學，說感受。5.小結(jié)并板書：一人快樂小快樂，大家分享更快樂。五.贈送快樂格言1.既然我們已經(jīng)擁有了這么多快樂，現(xiàn)在老師邀請幾個同學到快樂島，請他們作為快樂天使，去島上摘快樂果送給大家。（課件出示）2.請學生點擊一個果子，果子落地，打開一句快樂格言。3.你理解這句快樂格言的意思嗎？4.總結(jié)。5.老師送上一首歌曲，學生在音樂中退場。板書：開心果——讓我們更快樂快樂就在我們身邊?？鞓沸枰约簩ふ?。一人快樂小快樂，大家分享更快樂。Ⅱ：教案設計說明心理健康課遵循兒童心身發(fā)展的規(guī)律和年齡特征，以提高學生的心理素質(zhì)為基點，以趣味性、活動性為基本特色，優(yōu)化學生的活動過程，使學生通過各種富有趣味的活動，逐步得到深層的心理體驗，從而達到使學生形成良好心理品質(zhì)的目的。在本課的設計中，我力求使學生打開心扉，獲得更多的、積極的心理體驗。第一個教學環(huán)節(jié)是“初步感受快樂”。課一開始，我先請學生欣賞了一段他們平時喜歡的動畫，讓他們在歡樂的笑聲中體驗快樂。然后，教師問：“對你們來說，快樂是什么呀？”學生的回答各種各樣，這里教師要引導學生感受到快樂無處不在。我對學生說：“快樂也是一顆開心果，就在我們的心田里?！睆亩匀坏亟沂境稣n題：開心果。第二個教學環(huán)節(jié)是“尋找體驗快樂”?？鞓肪烤乖谀睦?，怎樣才能更快樂呢？我?guī)ьI學生在游戲“碰碰響”中一起去尋找快樂的金點子?？匆豢?，唱一唱，聽一聽，吃一吃，說一說，動一動……大家一起找尋快樂的方法，原來生活中充滿了快樂。接著通過朗讀兒歌“彎彎嘴巴露齒笑，揮揮手臂跺跺腳，樂到忘形大聲叫，歡呼一聲：ye——”，使學生快樂的情緒達到高潮。第三個教學環(huán)節(jié)是“創(chuàng)造快樂奇招”。孩子們在生活中會擁有快樂，但也免不了碰到煩惱，一旦有了煩惱，怎么辦呢？這里，我特別用一個快樂“歪”點子“睡一覺”來舉例，引導學生體會到原來拋棄煩惱也是一種獲得快樂的方法。這樣的方法還有許多，快樂需要自己尋找。第四個教學環(huán)節(jié)是“撒播分享快樂”。在學習和生活中，同學們有著許許多多快樂的回憶，我通過小組分享照片的形式讓學生交流，在交流中傳遞快樂，分享快樂，撒播快樂。在這里設計了一個采訪活動，在采訪中師生互動，也讓大家逐漸感受到一人快樂小快樂，大家分享更快樂。第五個教學環(huán)節(jié)是“贈送快樂格言”。每一句快樂格言中包含著同學們真誠的祝福，美好的期許，對生活的熱愛。最后，在“你快樂嗎？我很快樂。快樂其實也沒有什么道理告訴你，快樂就是這么容易的東西……”的音樂聲中這節(jié)課結(jié)束了。在整節(jié)課的活動過程中，學生是主體,教師發(fā)揮的是主導作用。這節(jié)課我依據(jù)心理健康活動課的課型特點“活動——體驗——感悟”來設計，即以活動為載體，激發(fā)學生積極參與，在探討中體驗、感悟。Ⅲ：教學反思心理健康課應該關(guān)注學生的生活，特別是班級學生的普遍心理問題，交給學生解決心理問題的方法。在和小學中年級的學生平時交流的過程中，發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長，孩子們的變化越來越大：有的孩子活潑開朗，比較快樂；有的孩子性格內(nèi)向，時常悶悶不樂。所以幫助學生學會用積極樂觀的態(tài)度對待生活，學會尋找快樂，傳播快樂是非常有必要的。心理課《開心果》所設計的內(nèi)容，是來源于學生，回歸于學生的。反思這節(jié)課的得與失，我感想頗多。心理課上，我努力營造良好的氣氛，鼓勵學生發(fā)言，鼓勵孩子們說出了自己的真實想法。作為教師，我也在課堂上選擇了“創(chuàng)造快樂奇招”這一環(huán)節(jié)，作真誠的自我剖析、自我開放?？赡苁艿轿业挠绊?，我們班平時膽小的、不舉手的幾個孩子也能主動發(fā)言，告訴大家自己在心情煩惱的時候他們經(jīng)常采用的方法。當然，這節(jié)課還有許多不足，如：分組討論時讓學生互相交流不夠充分；教師在解決學生具體的心理問題時引導不夠到位等等。心理健康教育課成功與否，在很大程度上取決于學生獲得的心理體驗和感悟程度。學生總是非常關(guān)注他人在同一問