2023年高二年級(jí)地理教師個(gè)人工作總結(jié)

第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?高二年級(jí)地?理教師個(gè)人?工作總結(jié)?本學(xué)期本人?擔(dān)任高二文?科班，__?_班;理科?班2、__?_、___?班;高一理?科班___?、___班?的地理教學(xué)?工作。為了?抓好教學(xué)，?本人本著認(rèn)?真負(fù)責(zé)的工?作態(tài)度，課?前認(rèn)真?zhèn)湔n?，上好每一?節(jié)課，督促?學(xué)生及時(shí)完?成作業(yè)并復(fù)?習(xí)，使學(xué)生?能較好地掌?握教材的基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本觀點(diǎn)。具?體主要是做?好以下幾項(xiàng)?工作：一?、提高教學(xué)?質(zhì)量，上好?每一堂課。?為了上好?課，我課前?做了下面的?工作：1?、今年是我?教學(xué)的第五?年,為了把?自己的教學(xué)?水平提高,?我堅(jiān)持課前?閱讀《中學(xué)?地理教學(xué)參?考》,《地?理教育》等?書籍。在備?課過程中認(rèn)?真分析教材?，鉆研新課?標(biāo),根據(jù)教?材的特點(diǎn),?如教材的結(jié)?構(gòu)，重點(diǎn)與?難點(diǎn)，和學(xué)?生的實(shí)際情?況設(shè)計(jì)教案?。2、了?解學(xué)生原有?的知識(shí)技能?的質(zhì)量，他?們的興趣、?需要、方法?、習(xí)慣，學(xué)?習(xí)新知識(shí)可?能會(huì)有哪些?困難，采取?相應(yīng)的預(yù)防?措施。3?、考慮教法?，解決如何?把已掌握的?教材傳授給?學(xué)生，包括?如何___?教材、如何?安排每節(jié)課?的活動(dòng)。?二、重視課?堂管理：?做為一名教?師，我十分?清楚課堂管?理的重要性?。（范本）?我深知，有?了一個(gè)科學(xué)?的課堂管理?，___學(xué)?就等于成功?了一半。為?此，我十分?重視課堂管?理，在課堂?上向___?分鐘要質(zhì)量?。一般我一?進(jìn)課堂，就?以自身飽滿?的情緒影響?全體學(xué)生，?使學(xué)生們也?能以飽滿的?，高漲的情?緒來上的我?課，然后抓?緊學(xué)生精力?最集中的時(shí)?間把本節(jié)課?的重點(diǎn)學(xué)習(xí)?完，把難點(diǎn)?剖析清楚。?接下來學(xué)生?的精力開始?渙散了，課?堂秩序有些?不穩(wěn)定了，?這時(shí)我來個(gè)?地理小故事?或小幽默，?改變一下課?堂氣氛，待?學(xué)生精力又?集中時(shí)，及?時(shí)把重點(diǎn)，?難點(diǎn)鞏固。?至于簡(jiǎn)單易?懂的知識(shí)，?我一般是讓?學(xué)生相互討?論來完成，?這樣學(xué)生的?積極性很高?，效果也不?錯(cuò)。三、?虛心學(xué)習(xí)，?提升自身的?課堂教學(xué)能?力：一個(gè)?教師最先被?要求的往往?是他的教學(xué)?能力。教學(xué)?能力的高低?直接影響著?學(xué)生們的健?康成長(zhǎng)。是?做一個(gè)成功?教師，還是?成了一個(gè)誤?人子弟的教?書匠?我毫?不猶豫地選?擇前者。多?次的聽學(xué)校?各位老師的?公開課，讓?我有了學(xué)習(xí)?觀摩的機(jī)會(huì)?，取其之長(zhǎng)?，補(bǔ)己之短?;多次的組?內(nèi)教研活動(dòng)?，讓我有了?檢查自己的?時(shí)機(jī)。認(rèn)真?制作課件，?使課堂教學(xué)?更能貼近學(xué)?生“備好每?一堂課;上?好每一堂課?;評(píng)好每一?堂課;反思?好每一堂課?”成了我提?升自身教學(xué)?能力的途徑?。四、教?學(xué)中注重培?養(yǎng)、提高學(xué)?生的地理素?養(yǎng)：這是?高中地理課?程改革的一?個(gè)重大特點(diǎn)?，我在教學(xué)?中經(jīng)常圍繞?這一主題來?展開教學(xué)，?發(fā)揮地理教?育的功能。?如：培養(yǎng)學(xué)?生的綜合思?維能力，培?養(yǎng)學(xué)生科學(xué)?的世界觀、?資源觀和人?口觀等。比?如在講到“?___是我?國(guó)太陽(yáng)能最?豐富的地區(qū)?”時(shí)，以課?本中的地圖?為素材，進(jìn)?行探究，并?對(duì)課本知識(shí)?進(jìn)行了拓展?。這樣，既?培養(yǎng)了學(xué)生?的地理讀圖?分析技能，?又發(fā)展了學(xué)?生的綜合思?維能力。又?如：在講到?“水資源對(duì)?人類生存和?發(fā)展的意義?”時(shí)，著重?教育學(xué)生：?要珍惜和節(jié)?約使用水資?源，要保護(hù)?水資源，以?利于人類的?可持續(xù)發(fā)展?。樹立學(xué)生?科學(xué)的資源?觀和可持續(xù)?發(fā)展觀。?五、要提高?教學(xué)質(zhì)量，?還要做好課?后輔導(dǎo)工作?：普通班?的學(xué)生愛動(dòng)?、好玩，有?些學(xué)生缺乏?自控能力。?針對(duì)這種問?題，就要抓?好學(xué)生的思?想教育，并?使這一工作?慣徹到對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)指?導(dǎo)中去;還?要做好對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)的輔?導(dǎo)和幫助工?作，尤其在?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化上，對(duì)后?進(jìn)生努力做?到從友善開?始。比如，?對(duì)學(xué)生微微?笑，說說笑?，或者說說?他的優(yōu)點(diǎn)。?從贊美著手?，所有的人?都渴望得到?別人的理解?和尊重，所?以，和差生?交談時(shí)，對(duì)?他的處境、?想法表示深?刻的理解和?尊重，還有?在批評(píng)學(xué)生?之前，先談?談自己工作?的不足。?以上我在本?學(xué)期的工作?總結(jié)，成績(jī)?是肯定的，?但還存在很?多不足，需?要我在今后?的工作中，?不斷努力，?虛心學(xué)習(xí)，?使自己的教?學(xué)水平更上?一層樓。?高二年級(jí)地?理教師個(gè)人?工作總結(jié)(?二)時(shí)間?過的真快，?轉(zhuǎn)眼本學(xué)期?又要結(jié)束了?。回顧本?學(xué)期的工作?，有得也有?失。為了更?好的搞好以?后的教學(xué)工?作，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期工作做?如下總結(jié)：?一、教育?教學(xué)任務(wù)完?成情況1?、教學(xué)成績(jī)?本學(xué)期在?我和全體學(xué)?生的合作和?努力下比較?圓滿的完成?了教育教學(xué)?任務(wù)。我所?教的高二班?的地理成績(jī)?不斷取得進(jìn)?步，學(xué)生對(duì)?與區(qū)域地理?的學(xué)習(xí)方法?和學(xué)習(xí)過程?有了明顯的?提高。對(duì)地?理的學(xué)習(xí)觀?念有所轉(zhuǎn)變?，一部分學(xué)?生有了突破?性進(jìn)展。?2、教改專?題完成情況?在地理教?學(xué)中要__?_學(xué)生開展?有效的學(xué)習(xí)?活動(dòng)，需要?考慮很多因?素。重要的?一點(diǎn)必須遵?循：學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主人?。只有學(xué)生?處于積極主?動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)?過認(rèn)真的分?析、思考，?才能體會(huì)教?材中蘊(yùn)含的?知識(shí)，產(chǎn)生?探索地理世?界的興趣，?理解所學(xué)的?地理知識(shí)，?獲得相應(yīng)的?能力。在本?學(xué)期的教學(xué)?中我注重培?養(yǎng)了學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣和?愿望，鼓勵(lì)?他們發(fā)現(xiàn)問?題和提出問?題，指導(dǎo)他?們學(xué)會(huì)適宜?的學(xué)習(xí)方法?，為學(xué)生的?終身學(xué)習(xí)打?下良好的基?礎(chǔ)。同時(shí)教?學(xué)時(shí)盡量采?用多種教學(xué)?手段和方法?來激發(fā)學(xué)生?興趣，落實(shí)?本學(xué)期“激?趣導(dǎo)學(xué)”的?教改專題。?3、課堂?教學(xué)狀況?本學(xué)期教學(xué)?中重視學(xué)生?的心理特征?研究，了解?他們的知識(shí)?、能力基礎(chǔ)?，從實(shí)際出?發(fā)進(jìn)行教育?，因生施教?，并且根據(jù)?他們的反應(yīng)?及時(shí)調(diào)整自?己的教學(xué)安?排。同時(shí)注?意因材施教?，針對(duì)不同?的學(xué)生提出?不同的要求?，對(duì)學(xué)習(xí)困?難的學(xué)生，?針對(duì)他們的?具體情況給?予了耐心幫?助，鼓勵(lì)他?們通過一系?列的探索活?動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)?論，如地理?名稱、概念?、事實(shí)、原?理等，使他?們基本達(dá)到?教學(xué)要求。?對(duì)學(xué)有余力?的學(xué)生，采?取研究性學(xué)?習(xí)等多種方?式，培養(yǎng)他?們的創(chuàng)造和?探索能力。?如涉及學(xué)生?解決地理問?題的技能、?方法策略的?形成，即地?理知識(shí)產(chǎn)生?和發(fā)展的過?程等，收到?了良好的教?學(xué)效果。?4、學(xué)生素?質(zhì)發(fā)展情況?本學(xué)期教?學(xué)中，在課?堂教學(xué)方面?下了很多功?夫，注重學(xué)?生主體作用?的發(fā)揮。積?極創(chuàng)設(shè)學(xué)生?的求知情境?，要求所有?的學(xué)生都參?加學(xué)習(xí)過程?，并且注意?將知識(shí)內(nèi)化?為不同的層?次，使每個(gè)?學(xué)生都有機(jī)?會(huì)取得成功?。同時(shí)，鼓?勵(lì)學(xué)生自由?想象，提出?各種假設(shè)和?預(yù)見，充分?尊重他們的?思想觀點(diǎn)，?使學(xué)生敢想?敢干，富有?創(chuàng)新精神。?高中地理教?學(xué)要以讀圖?、分析為基?礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)?生聯(lián)系身邊?的實(shí)際進(jìn)行?分析，能夠?使學(xué)生對(duì)地?理事實(shí)獲得?具體的、明?確的認(rèn)識(shí)。?通過一學(xué)期?教學(xué)，使學(xué)?生的各方面?素質(zhì)都有了?很大的提高?。尤其是思?考能力、識(shí)?圖能力、分?析和解決問?題的能力等?方面提高迅?速。5、?作業(yè)完成情?況大多數(shù)?學(xué)生能夠及?時(shí)按質(zhì)按量?按時(shí)完成老?師所布置的?作業(yè)，但也?存在個(gè)別學(xué)?生作業(yè)完成?不及時(shí)質(zhì)量?不高甚至拖?沓的情況。?今后應(yīng)注重?思想教育，?加強(qiáng)輔導(dǎo)，?端正部分學(xué)?生的學(xué)習(xí)態(tài)?度。本學(xué)期?的作業(yè)分了?好幾部分：?填圖、繪圖?、課堂作業(yè)?、同步練習(xí)?以及訓(xùn)練卷?的形式給學(xué)?生增加做題?方法和技巧?。6、教?材使用分析?本學(xué)期在?教學(xué)中充分?利用了教材?內(nèi)容，做到?了充分發(fā)揮?教材的功能?。同時(shí)也注?重對(duì)學(xué)生進(jìn)?行教材知識(shí)?的拓展和深?化。二、?主要成功教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教?訓(xùn)1、教?學(xué)中注重方?法的傳授。?地理概念和?規(guī)律是地理?知識(shí)的核心?內(nèi)容，培養(yǎng)?學(xué)生___?地理現(xiàn)象，?引導(dǎo)其從現(xiàn)?象的觀察、?分析中形成?地理概念，?學(xué)習(xí)地理規(guī)?律。既而對(duì)?規(guī)律的發(fā)現(xiàn)?過程產(chǎn)生興?趣，避免靠?單純機(jī)械記?憶的方式學(xué)?習(xí)地理，在?教學(xué)中要注?意培養(yǎng)學(xué)生?的分析概括?能力，對(duì)重?點(diǎn)的概念和?規(guī)律要使學(xué)?生學(xué)的更好?一些，并且?充分發(fā)揮他?們?cè)诎l(fā)展智?力、培養(yǎng)能?力方面的作?用。但是，?知識(shí)的理解?、能力的培?養(yǎng)都需要一?個(gè)過程，不?可要求其過?高過急。?2、重視地?理知識(shí)的應(yīng)?用教學(xué)中?應(yīng)注意與學(xué)?生生活實(shí)際?聯(lián)系。幫助?學(xué)生通過熟?悉的現(xiàn)象理?解所學(xué)地理?知識(shí)。如氣?溫在冬夏季?節(jié)的分布規(guī)?律，降水的?分布，天氣?預(yù)報(bào)等等。?讓學(xué)生知道?地理知識(shí)在?生活、生產(chǎn)?和科學(xué)試驗(yàn)?中的廣泛應(yīng)?用，增強(qiáng)學(xué)?習(xí)地理的興?趣和信心。?3、應(yīng)通?過讀圖、學(xué)?生練習(xí)和課?堂討論等方?式培養(yǎng)學(xué)生?應(yīng)用地理知?識(shí)解決簡(jiǎn)單?問題的能力?。在討論中?，教師要做?必要的講解?。做練習(xí)時(shí)?，要求學(xué)生?弄清地理事?實(shí)（范本）?，獨(dú)立思考?，自己提出?解決問題的?辦法，并能?對(duì)所得結(jié)果?進(jìn)行分析、?判斷。三?、存在問題?及改進(jìn)方法?措施當(dāng)然?，在教學(xué)中?，也存在著?不足之處，?如學(xué)習(xí)困難?生的轉(zhuǎn)化工?作，一節(jié)課?下來，總覺?得原來會(huì)的?還會(huì)，不會(huì)?的還不會(huì)。?另外，并不?是所有的地?理知識(shí)都教?的有新意，?有時(shí)內(nèi)容講?解不靈活，?沒有吸引力?，致使學(xué)生?產(chǎn)生厭煩情?緒。在以后?的教學(xué)中，?努力做到：?1、以學(xué)?生為主體，?注意基礎(chǔ)知?識(shí)教學(xué)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣2?、加強(qiáng)教學(xué)?改革，引入?新的教學(xué)模?式，提高課?堂教學(xué)效果?3、重視?地理概念和?規(guī)律的教學(xué)?方法4、?重視地理知?識(shí)的應(yīng)用?5、在開展?教學(xué)活動(dòng)的?過程中，注?重對(duì)學(xué)生進(jìn)?行心理教育?總之，我?要不斷改進(jìn)?工作方法，?更好的完成?地理教學(xué)工?作。總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，查找不?足，爭(zhēng)取在?新的一年，?取得好成績(jī)?。高二年?級(jí)地理教師?個(gè)人工作總?結(jié)(三)?本學(xué)期我擔(dān)?任高二級(jí)8?、9、10?三個(gè)班的地?理課。由于?是在下學(xué)期?接手這三個(gè)?班的，在有?限的時(shí)間里?，我多方面?了解學(xué)生情?況，根據(jù)學(xué)?生實(shí)際，認(rèn)?真專研課程?標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合?學(xué)校的教學(xué)?計(jì)劃，積極?完成了教學(xué)?任務(wù)。具體?總結(jié)如下：?一、學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，以當(dāng)前先?進(jìn)的教學(xué)理?念為指導(dǎo)，?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?高中地理課?程的總目標(biāo)?是要求學(xué)生?初步掌握地?理的基本知?識(shí)和基本原?理，或得地?理技能，發(fā)?展地理思維?能力，掌握?學(xué)習(xí)和探究?地理問題的?基本方法和?技術(shù)手段;?增強(qiáng)愛國(guó)主?義情感，樹?立科學(xué)的人?口觀、資源?觀、環(huán)境觀?和可持續(xù)發(fā)?展觀念。在?教學(xué)中進(jìn)行?目標(biāo)的細(xì)化?，從知識(shí)和?技能、過程?和方法、情?感態(tài)度和價(jià)?值觀三個(gè)維?度進(jìn)行落實(shí)?。即不但要?求學(xué)生掌握?基本的地理?知識(shí)和學(xué)習(xí)?地理的基本?技能，同時(shí)?還要求學(xué)生?掌握獲得知?識(shí)的方法或?了解知識(shí)獲?得的過程，?為了培養(yǎng)合?格的___?現(xiàn)代公民，?在教學(xué)過程?中培養(yǎng)學(xué)生?形成正確的?人地關(guān)系、?可持續(xù)發(fā)展?觀念及愛國(guó)?情感。教?學(xué)中，重視?學(xué)生為知識(shí)?的創(chuàng)造者，?而不把學(xué)生?當(dāng)作一個(gè)知?識(shí)的接受者?培養(yǎng)。教學(xué)?的目的就是?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，只有?學(xué)生學(xué)會(huì)了?學(xué)習(xí)，教學(xué)?才變得有意?義和有希望?。要實(shí)現(xiàn)這?一教學(xué)理念?，教學(xué)手段?要靈活多樣?，讓學(xué)生學(xué)?會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)?。在班級(jí)教?學(xué)中，班級(jí)?之間有差別?，學(xué)生個(gè)體?也有差異，?教學(xué)中根據(jù)?學(xué)生實(shí)際情?況，采用分?層教學(xué)，展?現(xiàn)學(xué)生個(gè)性?風(fēng)采。遵循?進(jìn)步就是優(yōu)?秀的原則，?突出過程性?評(píng)價(jià)，提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?的積極性。?二、結(jié)合?學(xué)生實(shí)際，?加強(qiáng)學(xué)生的?地理基礎(chǔ)，?培養(yǎng)學(xué)生的?地理思維?這批學(xué)生在?初中沒有系?統(tǒng)的學(xué)習(xí)地?理，地理基?礎(chǔ)較差，甚?至一些地理?常識(shí)也不具?備，更不用?說養(yǎng)成地理?思維和方法?，在觀念上?他們把地理?當(dāng)作副科、?次科，對(duì)地?理學(xué)習(xí)不重?視。對(duì)高二?的學(xué)生來說?，由于地理?是綜合文科?目，在會(huì)考?之后，多數(shù)?選學(xué)理科的?學(xué)生極不重?視地理學(xué)習(xí)?。選學(xué)文科?的學(xué)生由于?在初中階段?成績(jī)也很差?，從小沒有?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?學(xué)習(xí)方法，?缺乏自信。?學(xué)生在課堂?上注意力不?集中，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真，練?習(xí)作業(yè)應(yīng)付?了事。針對(duì)?這些情況，?我在課堂上?時(shí)通過激趣?是學(xué)生保持?注意，重點(diǎn)?要求學(xué)生掌?握地理基礎(chǔ)?知識(shí)。多從?高中生活，?地理學(xué)習(xí)等?方面給以方?法的指導(dǎo)，?在教學(xué)中滲?透先進(jìn)的學(xué)?習(xí)觀念，讓?學(xué)生體驗(yàn)成?功，培養(yǎng)自?信;培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，突?出強(qiáng)化地理?思維能力的?培養(yǎng)。三?、抓緊、抓?好課堂教學(xué)?環(huán)節(jié)，搞好?常規(guī)教學(xué)，?開展多樣化?的學(xué)習(xí)形式?由于高中?地理強(qiáng)調(diào)對(duì)?地理事物原?理的分析，?重在說“理?”，與初中?比較，難度?加大。因此?，我在備課?前，認(rèn)真研?究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?，綜合各種?版本教材，?結(jié)合學(xué)生實(shí)?際，適當(dāng)增?加學(xué)生對(duì)問?題的理解深?度。平時(shí)多?收集一些相?關(guān)的時(shí)事材?料，結(jié)合安?順市的自然?環(huán)境和經(jīng)濟(jì)?建議成就，?注重生活與?所學(xué)知識(shí)內(nèi)?容的聯(lián)系，?以生活中的?材料作為知?識(shí)興趣的切?入點(diǎn)，把握?好每節(jié)課的?重點(diǎn)、難點(diǎn)?，認(rèn)真?zhèn)浜?每一節(jié)課，?寫出較好完?整而詳細(xì)的?教案。在?備好課的基?礎(chǔ)上，講好?每一節(jié)課，?提高課堂_?__分鐘的?教學(xué)效果，?是提高地理?教學(xué)成績(jī)的?關(guān)鍵。在課?堂上準(zhǔn)確無?誤的向?qū)W生?傳授教材知?識(shí)，經(jīng)常啟?發(fā)學(xué)生思維?，注重教學(xué)?語(yǔ)言的生動(dòng)?性、趣味性?，分析問題?深入淺出，?列舉學(xué)生喜?聞樂見的事?例剖析難點(diǎn)?，創(chuàng)設(shè)寬松?的課堂氣氛?，極大的提?高了學(xué)生學(xué)?習(xí)地理的興?趣性。一方?面，充分借?助多媒體展?示地理事物?的形成過程?。讓學(xué)生增