2023學(xué)年完整版《3AM2U2Myfamily》設(shè)計(jì)

英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)方案SchoolZhuanqiaoClassClass5,6Grade3Student46Content3AM2U2MyfamilyTeacher丁建琴Date一、教學(xué)目標(biāo)1.能用正確朗讀本課單詞:we,goodfriend,Dad，并用說(shuō)學(xué)句型:Areyou…?Wearegoodfriends.的句型來(lái)介紹自己的家人或朋友。2.能以積極的態(tài)度和熱情參與故事的朗讀、模仿、表演等各過(guò)程，掌握簡(jiǎn)單的閱讀技能，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。3.通過(guò)描述家人的基本信息和能力來(lái)表達(dá)對(duì)家人的喜愛(ài)和崇敬之情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：能用Areyou…?Wearegoodfriends.Whoishe/she?She/Heismy…She/Heis…She/Hecan…句型來(lái)描述家人的外貌特征和能力。二、目標(biāo)制定依據(jù)：1、教材分析：牛津英語(yǔ)3AM2U2的教學(xué)主題是Myfamily。本課是這一單元的第二課時(shí)，主要教學(xué)目標(biāo)是鞏固家庭成員的稱(chēng)呼，并能用Areyou…?Wearegoodfriends.Whoishe/she?He/Sheis…He/Shecan…句型對(duì)家庭成員進(jìn)行外貌和個(gè)性特征以及行為能力的語(yǔ)段描述。學(xué)生分析：知識(shí)基礎(chǔ)：通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生具有比較飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)熱情，有較強(qiáng)的求知欲和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生已經(jīng)在過(guò)去兩年的學(xué)習(xí)中積累了描述人物外貌特征的形容詞十多個(gè)（牛津教材：big,small,tall,short,fat,thin；校本教材：kind,soft,cool,strong,beautiful,nice,sweet），對(duì)于本課中出現(xiàn)的五個(gè)家庭成員grandfather,grandmother,father,mother在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中也已經(jīng)接觸過(guò)了，故學(xué)生學(xué)習(xí)本單元困難不是很大；在日?？谡Z(yǔ)交際中能用肯定句對(duì)他人進(jìn)行描述，如Heistall.Hecan…能力基礎(chǔ)：經(jīng)過(guò)兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能聽(tīng)懂常用的課堂用語(yǔ)，能主動(dòng)表達(dá)自己的想法，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言以小語(yǔ)段的形式描述不同的話(huà)題；但班級(jí)學(xué)生能力分化也開(kāi)始顯現(xiàn)，學(xué)生個(gè)性差異也使得一部分內(nèi)向的學(xué)生交際的主動(dòng)性減弱。學(xué)習(xí)困難：學(xué)生對(duì)于人物的外貌描述已經(jīng)能夠基本掌握，但是學(xué)生在描述人物時(shí)所采用的詞匯、句型類(lèi)型還不夠豐富，這可能與個(gè)別學(xué)生發(fā)散性思維能力和新舊知識(shí)靈活運(yùn)用能力還有待提高。因此，需要給予學(xué)生更多的開(kāi)放性的說(shuō)話(huà)練習(xí)，開(kāi)拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)用能力。教學(xué)過(guò)程ProceduresTeacher’sActivitiesStudent’sActivitiesPurposePre-reading1.Warming-upEnjoythesong<Myfamily>2.Dailytalk1.Singthesong.2.Askandanswerinpairs.通過(guò)歌曲、故事表演激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活舊知。While-reading1.Talkabouttheirfamilymembers.Howmanypeoplearethereinyourfamily?Howarethey?Whatcantheydo?Describetheirfamilymember.Thereare…inmyfamily.Theyare…My…is…He/sheis...He/shecan...從對(duì)家人的描述自然過(guò)渡到今天的主題。1.Watchandlisten.Whatcanhedo?2.Drawafamilytree.3.Learnthenewwords:grandfather.grandmother,father,mother,brother,sister1.Whatcanhedo?Toelicit“Hecandrawapicture.”2.Sslookatthefamilytree.3.Learnthenewwords.1)grandfatherReadandspellthewords.Talkaboutgrandfather..Mygrandfatheris___.2)Learntoreadtheotherwords.在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)，引出新授內(nèi)容，獲得新知，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言智能和內(nèi)省智能。用M2U1學(xué)過(guò)的句型形容家庭成員的體型特征。Askthestudentstotalkaboutthefamilytree.Trytointroducethefamilymember.3.IntroduceTom’sfamilymembers.1)Showthepicture.2)Payattentiontothepronunciationof“a”Talkaboutthefamilytree.eg.Whoishe\she?He’s\She’smy…Thereare_____peopleinmyfamily.Theyare____,____,____and____.Sslookatthepicture.1）Lookandanswer.TrytosayAreyouMary?Yes./No.Wearegoodfriends.2）Listentothetapeandfillintheblanks.Readittogether.學(xué)會(huì)描述自己家里有幾口人,并簡(jiǎn)單介紹家庭的組成。根據(jù)課本中的內(nèi)容介紹Tom的弟弟妹妹并進(jìn)行描述，先聽(tīng)后填空，讓學(xué)生簡(jiǎn)單模仿。Post-reading1.AskSstochooseoneofothermembersandtrytointroduce.SsChooseamemberandtrytointroduce.eg.He’s\she’smy____.He’s\She’s____and____.He\Shecan______.He\Shecan’t_____.在前面兩段對(duì)話(huà)的鋪墊下讓學(xué)生試著對(duì)剩下的家庭成員進(jìn)行介紹。AssignmentCopy