管理學(xué)原理的實(shí)訓(xùn)大綱

《治理學(xué)原理》實(shí)訓(xùn)大綱第一局部 大綱說(shuō)明一、制訂治理學(xué)原理實(shí)訓(xùn)大綱的依據(jù)學(xué)原理理論教學(xué)內(nèi)容相配套的實(shí)訓(xùn)大綱，符合該專業(yè)對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)要求。二、適用范圍本大綱適用于高職、中專對(duì)口專業(yè)后三年制高職專業(yè)，經(jīng)濟(jì)治理專業(yè)的學(xué)生。三、課程的性質(zhì)和任務(wù)《治理學(xué)原理實(shí)訓(xùn)》是《治理學(xué)原理》課程的重要組成局部。實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以加提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，增加就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。四、實(shí)訓(xùn)的主要方法所學(xué)學(xué)問(wèn)，放開(kāi)思路，大膽分析，提出自己的見(jiàn)解與解決方案。既可以承受由學(xué)生獨(dú)立分析，再以書(shū)面作業(yè)完成的分散方式；又可以承受先分小組爭(zhēng)論，后到課堂上全班爭(zhēng)論這種集中形式。教師要引導(dǎo)學(xué)生查找正確的分析思路和對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的多視角觀看上，而不能用自己的觀點(diǎn)影響學(xué)生。教師總結(jié)案例，也不要對(duì)結(jié)果或爭(zhēng)論下結(jié)論，而是對(duì)學(xué)生們的分析進(jìn)展歸納、拓展和升華?！惨部奢喎缪荨?，設(shè)身處地地分析與解決所面臨的問(wèn)題。學(xué)生從所扮演角色的角度動(dòng)身，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，自主分析與決策，以提高學(xué)生實(shí)際決策的技能。生進(jìn)展社會(huì)調(diào)查，深入企業(yè)，訪問(wèn)企業(yè)家與治理者，再由學(xué)生寫出調(diào)研報(bào)告。、操作，更重要的是會(huì)有很多啟迪，通過(guò)一個(gè)完整的玩耍過(guò)程，讓他們?cè)诜钦降摹⒎蔷o迫的情景下學(xué)會(huì)治理技巧。五、實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排進(jìn)展實(shí)訓(xùn)，只是重點(diǎn)工程在課內(nèi)進(jìn)展，再選擇局部工程在課外進(jìn)展。其次局部課程的學(xué)時(shí)安排及考核一、課程教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù)實(shí)訓(xùn)課程總學(xué)時(shí)數(shù)24學(xué)時(shí)。二、實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)安排一覽表序號(hào)實(shí)訓(xùn)1治理與治理學(xué)42治理理論的演化與進(jìn)展23治理環(huán)境與倫理24決策25打算治理26組織47領(lǐng)導(dǎo)與溝通28鼓勵(lì)29治理掌握210創(chuàng)224第三局部 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容第一章 治理與治理學(xué)內(nèi)容各有哪些，其所扮演的角色和需要的技能各是什么，是否與明茨伯格的治理者角色理論相符。【訓(xùn)練目標(biāo)】增加對(duì)不同治理層素養(yǎng)與技能要求的感性生疏；加強(qiáng)自身素養(yǎng)與技能的訓(xùn)練與培育?！窘M織實(shí)施建議】建議在組織關(guān)于治理主體教學(xué)時(shí)安排此案例分析；在課下預(yù)備，可安排1-2課時(shí)集中爭(zhēng)論；每個(gè)人認(rèn)真閱讀分析案例，并查抄有關(guān)資料；每人寫動(dòng)身言提綱；以班級(jí)為單位組織爭(zhēng)論。2：調(diào)查與訪問(wèn)——企業(yè)治理系統(tǒng)對(duì)某一企業(yè)進(jìn)展深入調(diào)查，了解其治理的理念、目標(biāo)與方法等各是什么，效果如何，結(jié)合所學(xué)理論學(xué)問(wèn)分析緣由，提出合理建議。【實(shí)訓(xùn)目標(biāo)】使學(xué)生結(jié)合實(shí)際，加深對(duì)治理系統(tǒng)的感性生疏與理解；初步培育認(rèn)知與自覺(jué)養(yǎng)成現(xiàn)代治理者素養(yǎng)的力量?！緦?shí)訓(xùn)內(nèi)容與形式】1-2調(diào)查與訪問(wèn)。包括調(diào)研的主要問(wèn)題與具體安排，具體問(wèn)題可參考以下問(wèn)題：⑴該企業(yè)治理系統(tǒng)的構(gòu)成狀況；任該職務(wù)所必需的治理技能，以及所承受的治理方法等狀況；⑶對(duì)其治理對(duì)象的調(diào)查與分析；⑷該企業(yè)的一般環(huán)境與任務(wù)環(huán)境是什么？3.調(diào)查訪問(wèn)完畢后，組織一次課堂溝通與爭(zhēng)論。3：組建模擬公司【實(shí)訓(xùn)目標(biāo)】培育初步運(yùn)用治理系統(tǒng)的思想建立現(xiàn)代組織的力量；培育分析、歸納與講演的力量?！緦?shí)訓(xùn)內(nèi)容與形式】依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)與對(duì)實(shí)際企業(yè)調(diào)查訪問(wèn)所獲得的信息資料，組建模擬公司。以自愿為原則，6-8人為一組，組建“××大學(xué)生模擬公司”，自定公司名稱。進(jìn)展總經(jīng)理競(jìng)聘。每個(gè)人都要起草競(jìng)聘總經(jīng)理的講演稿或發(fā)言提綱，并在公3.共同商定公司名稱，進(jìn)展人員分工?！矊?duì)于各公司人數(shù)不平衡的問(wèn)題，可由教師按選擇先后挨次進(jìn)展微調(diào)〕。4.班級(jí)組織一次溝通，每個(gè)公司推舉兩名成員發(fā)表競(jìng)聘講演。其次章 治理理論的演化與進(jìn)展●訓(xùn)練工程：治理問(wèn)題分析與診斷王中是一個(gè)冷凍食品廠廠長(zhǎng)，該廠特地生產(chǎn)一種奶油特別多的冰激凌。在過(guò)去4817％15％遲到早退現(xiàn)象也有所增加。王中認(rèn)為這種狀況的發(fā)生，很可能與治理有關(guān)，但他不能確定發(fā)生這些問(wèn)題的緣由．也不知道應(yīng)當(dāng)怎樣去轉(zhuǎn)變這種情境。他打算去請(qǐng)教治理專家。假設(shè)王中分別去請(qǐng)教具有科學(xué)治理思想、行為治理思想、學(xué)習(xí)型組織思想的三解決?【訓(xùn)練目標(biāo)】⒈增加對(duì)治理理論的感性生疏；⒉提高運(yùn)用治理理論分析實(shí)際治理問(wèn)題的力量；⒊培育運(yùn)用治理理論解決實(shí)際問(wèn)題，提高企業(yè)績(jī)效的力量?！窘M織實(shí)施建議】建議在講完治理理論演進(jìn)之后安排此案例分析；在課下預(yù)備，可安排1-2課時(shí)集中爭(zhēng)論；每個(gè)人認(rèn)真閱讀分析案例，并搜集有關(guān)資料；由模擬公司組織小組爭(zhēng)論；每人寫動(dòng)身言提綱；可以班級(jí)為單位組織爭(zhēng)論。第三章 治理環(huán)境與倫理●訓(xùn)練工程：選擇一家產(chǎn)地企業(yè)實(shí)地調(diào)研，用環(huán)境分析的SWOT條件的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，外部環(huán)境的時(shí)機(jī)與威逼并提出治理建議；或用波特五力模型分析其行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度與獲利力量?！居?xùn)練目標(biāo)】提高分析環(huán)境與治理問(wèn)題的力量；提高依據(jù)環(huán)境，審時(shí)度勢(shì)地進(jìn)展決策的力量?！窘M織實(shí)施建議】建議在講完環(huán)境分析問(wèn)題之后安排本次分析；〔也可作為學(xué)生的課外作業(yè)，擔(dān)憂排課堂爭(zhēng)論〕；每個(gè)人認(rèn)真閱讀分析案例，并查找有關(guān)資料；由模擬公司組織小組爭(zhēng)論；每人寫動(dòng)身言提綱或分析材料。第四章 決策出租車擦肩而過(guò)。幸運(yùn)的是老王平穩(wěn)無(wú)恙，但心愛(ài)的坐駕已經(jīng)面目全非，因此老王只得考慮買輛車了。請(qǐng)你利用有關(guān)決策的學(xué)問(wèn)，幫助老王做出購(gòu)車決策?！居?xùn)練目標(biāo)】培育分析界定問(wèn)題的力量；培育設(shè)計(jì)備選方案的力量；培育從多種方案中進(jìn)展選擇的力量?！窘M織實(shí)施建議】建議在講完決策一節(jié)之后安排本案例分析；在課下預(yù)備，可安排1-2課時(shí)集中爭(zhēng)論；每個(gè)人認(rèn)真閱讀分析案例，并搜集有關(guān)資料；由模擬公司組織小組爭(zhēng)論；每人寫動(dòng)身言提綱；以班級(jí)為單位組織爭(zhēng)論。第五章 打算治理●實(shí)訓(xùn)工程：籌劃一項(xiàng)活動(dòng)，制定打算書(shū)列出你的主要目標(biāo)：主要的次要的列出你的主要目標(biāo)：主要的次要的長(zhǎng)期制定時(shí)間安排：欄目一：列出你在一周內(nèi)花在欄目一：列出你在一周內(nèi)花在欄目二：在以下每日活動(dòng)中花的時(shí)間乘以5或7以下活動(dòng)的時(shí)間來(lái)預(yù)算一周內(nèi)你在以下活動(dòng)中所花的時(shí)間/工作時(shí)間交通時(shí)間(×5)/總結(jié)時(shí)間用餐／預(yù)備伙食時(shí)間(×7)義務(wù)勞動(dòng)時(shí)間衛(wèi)生清理〔×7〕體育熬煉時(shí)間睡眠〔×7〕社交時(shí)間A：A＋B=C：〔小時(shí)〕一周內(nèi)有168小時(shí)，騰出的時(shí)間：168－C=〔小時(shí)〕評(píng)估你的時(shí)間治理：①你一般花多少時(shí)間完成你的重要工作?②你的時(shí)間安排是否按重要性優(yōu)先的原則安排的?③你的機(jī)動(dòng)時(shí)間多嗎，能否再提高你的各項(xiàng)工作的效率?4列出你想在空余的時(shí)間內(nèi)完成的4項(xiàng)活動(dòng)：制定打算：①學(xué)期或年度打算表(內(nèi)容可粗略些)：擁有一份學(xué)校的學(xué)期日歷或單位年度的工作總安排表。記錄全部專項(xiàng)工作或活動(dòng)的期限和社交活動(dòng)的日期。把這份打算表放置在你讀書(shū)／工作的地點(diǎn)，時(shí)常參考和修改并記錄你的進(jìn)展。作時(shí)間、復(fù)習(xí)／總結(jié)時(shí)間、熬煉時(shí)間和社交活動(dòng)時(shí)間等。要性優(yōu)先原則：能否有效地利用時(shí)間以到達(dá)最正確的效果?能否改進(jìn)你的安排嗎？在臨睡前或早晨醒來(lái)時(shí)就擬定。把當(dāng)天欲完成的事項(xiàng)列出來(lái)。完成某事項(xiàng)后，就在表上打勾，給自己一點(diǎn)成就感?！緦?shí)訓(xùn)目標(biāo)】培育科學(xué)運(yùn)籌，配置資源，制定打算的力量把握實(shí)際編制打算書(shū)的方法。【實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與形式】在調(diào)研的根底上，運(yùn)用制造性思維，籌劃一項(xiàng)活動(dòng)，制定打算書(shū)。要求：選題盡可能是與所學(xué)專業(yè)相關(guān)。⑵應(yīng)通過(guò)調(diào)研，占有較為充分的材料。⑶要運(yùn)用制造性思維，所籌劃的活動(dòng)肯定要有創(chuàng)意。⑷要科學(xué)地規(guī)劃有關(guān)要素，打算書(shū)的構(gòu)造要合理、完整。等方法，組織深入研討，形成公司的創(chuàng)意。利用課余時(shí)間進(jìn)展系統(tǒng)的活動(dòng)籌劃，編制公司的活動(dòng)籌劃書(shū)或打算書(shū)。也可在課上進(jìn)展溝通。第六章 組織度上去分析其優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)?！居?xùn)練目標(biāo)】培育分析組織構(gòu)造的初步力量；增加對(duì)企業(yè)組織構(gòu)造的感性生疏；【組織實(shí)施建議】建議在講完組織構(gòu)造設(shè)計(jì)與職權(quán)關(guān)系之后安排本次分析；資料等途徑搜集相關(guān)信息。認(rèn)真搜集有關(guān)資料：⑴企業(yè)的組織構(gòu)造系統(tǒng)圖；⑵各主要職位、部門的職責(zé)權(quán)限及職權(quán)關(guān)系；⑶企業(yè)主要的制度標(biāo)準(zhǔn)；4.由模擬公司組織小組爭(zhēng)論；每人寫動(dòng)身言提綱；以班級(jí)為單位組織爭(zhēng)論。成分多，還是消極的成分多？應(yīng)如何改進(jìn)？【訓(xùn)練目標(biāo)】培育從組織文化的視角分析企業(yè)中治理沖突與問(wèn)題的力量；增加對(duì)不同文化分析比較的力量；培育運(yùn)用組織文化加強(qiáng)企業(yè)治理的力量。【組織實(shí)施建議】依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)以及對(duì)組織所獲得的信息資料，研討并確定組織的文化。對(duì)本公司的文化建設(shè)提出各種設(shè)想，并制定建設(shè)方案。在課下預(yù)備，可安排1-2課時(shí)集中爭(zhēng)論；由模擬公司組織小組爭(zhēng)論公司組織的文化建設(shè)方案；每人寫動(dòng)身言提綱；以班級(jí)為單位組織溝通。第七章 領(lǐng)導(dǎo)與溝通●實(shí)訓(xùn)工程：了解自己——用橡皮圈來(lái)聯(lián)系。預(yù)備:找一個(gè)有空間的、可以自由走動(dòng)的屋子。為將要表演的學(xué)生宣讀以下非語(yǔ)言活動(dòng)的指導(dǎo)說(shuō)明。在練習(xí)的最終，先由雙人小組扮演者聽(tīng)取匯報(bào)，然后由全班同學(xué)聽(tīng)取匯報(bào)。不允許相互說(shuō)話。2們的雙手。(3你們是否可以在屋子中轉(zhuǎn)一圈，遇見(jiàn)其他的雙人組合等等。(3活動(dòng)四，與你的同伴一起用非語(yǔ)言的溝通方式選擇另一個(gè)雙人組合。坐在一起將你們通過(guò)活動(dòng)一、二、三從同伴那里學(xué)到的心得體會(huì)共享給另外的雙人組合。循在練習(xí)的最終，先是雙人小組聽(tīng)取匯報(bào)，然后是全班同學(xué)聽(tīng)取該練習(xí)的匯報(bào)。題會(huì)幫助你進(jìn)展?fàn)幷摗?10在此練習(xí)中，你和你的同伴使用什么樣的非語(yǔ)言溝通方式?伙伴有什么不同嗎?對(duì)雙人組合?在非語(yǔ)言練習(xí)中你還了解到自己以及你的同伴或其他人的一些其他的什么們的私人空間的，你對(duì)此的感受是什么?【訓(xùn)練目標(biāo)】培育與別人溝通的力量；培育在特別場(chǎng)景中進(jìn)展非語(yǔ)言溝通的力量。3【組織實(shí)施建議】1.建議在講完治理溝通之后安排本次實(shí)訓(xùn)；事先要讓大家了解規(guī)章，但不允許大家先進(jìn)展語(yǔ)言溝通。事后要進(jìn)展小結(jié)。每人寫動(dòng)身言提綱；可以雙人組為單位組織爭(zhēng)論。第八章 激勵(lì)●實(shí)訓(xùn)工程：假設(shè)我是班長(zhǎng)——為班級(jí)制定一份鼓勵(lì)打算【實(shí)訓(xùn)目標(biāo)】培育對(duì)組織成員進(jìn)展觀看分析的力量；培育運(yùn)用鼓勵(lì)理論，進(jìn)展有效鼓勵(lì)的力量?！緦?shí)訓(xùn)內(nèi)容與形式】調(diào)查與深入爭(zhēng)論本班學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)觀性以及包括獎(jiǎng)學(xué)金在內(nèi)的鼓勵(lì)狀況。織研討。每人為班級(jí)起草一份鼓勵(lì)打算。同學(xué)們的鼓勵(lì)打算。第九章 治理掌握●訓(xùn)練工程：會(huì)議掌握2理近期需要做的工作，對(duì)一些需要做出決策的問(wèn)題形成決議。每次會(huì)議的議題數(shù)量7求會(huì)議秘書(shū)會(huì)前向每一位與會(huì)人員征集會(huì)議議題，由所長(zhǎng)確定議題數(shù)量并排序，結(jié)6議題爭(zhēng)論占用了很多時(shí)間，后面的議題沒(méi)有時(shí)間處理，趕上議題緊迫，便無(wú)奈又得延長(zhǎng)時(shí)間。再后來(lái)，一些與會(huì)者有意把給爭(zhēng)論生上的課程挪到周五晚上，到點(diǎn)回家吃飯上課，會(huì)議可以按時(shí)完畢了，但很多事情被迫推遲到下周或增加會(huì)議次數(shù)。如何很好地解決這一問(wèn)題？請(qǐng)分組爭(zhēng)論后提出有效的掌握措施。【訓(xùn)練目標(biāo)】對(duì)掌握機(jī)制與方法增加感性生疏；培育對(duì)實(shí)際掌握系統(tǒng)觀看與分析的力量；培育對(duì)實(shí)際工作進(jìn)展有效掌握的初步力量?！窘M織實(shí)