《獻(xiàn)你一束花》教案新部編本

精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan《獻(xiàn)你一束花》教課設(shè)計教材解析《獻(xiàn)你一束花》是出名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機(jī)場女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動員獻(xiàn)花的故事，說了然鮮花不單能夠獻(xiàn)給英豪和成功者，更能夠給失敗者以激勵。同時浸透著思想上的教育：怎樣對待成功和失?。吭鯓訉Υ晒φ吆褪≌?。教課目的讀懂課文，理解機(jī)場服務(wù)員送的這束鮮花，可貴在哪里。領(lǐng)悟服務(wù)員說的關(guān)于怎樣對待成功和失敗的話有什么含義。學(xué)習(xí)本課生字詞。有感情地朗讀課文。認(rèn)識課文的表達(dá)序次，領(lǐng)悟插敘的作用。教課要點(diǎn)認(rèn)識插敘這類表達(dá)方式。教課難點(diǎn)經(jīng)過女服務(wù)員說的話，領(lǐng)悟怎樣對待成功和失敗。教課準(zhǔn)備教師：1、作者簡介。2、將要點(diǎn)語句制作成多媒體。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。教課過程發(fā)言導(dǎo)入出示鮮花。漂亮的鮮花，一般用來送給誰？我們今天要學(xué)的課文，就叫做《獻(xiàn)你一束花》。（板書課題）在課文的開頭，有一個反問句，大家來看一下。（出示：鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋回來的英豪。難道獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者？）誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達(dá)的是什么意思？（鮮花理應(yīng)呈送給凱旋回來的英豪，而不是獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者。）你贊同這句話的說法嗎？為何？（學(xué)生進(jìn)行簡短的自由議論。）初讀課文，整體感知自由朗讀課文，想方法解決不認(rèn)識的字詞，能夠和身旁的同學(xué)合作。檢查生字預(yù)習(xí)狀況。（出示，開火車領(lǐng)讀。）指生朗讀課文，思慮兩個問題：這束鮮花是送給什么人的？服務(wù)員為何要給這個失敗的運(yùn)動員獻(xiàn)花？讀完課文，學(xué)生回答兩個思慮題。閱讀要點(diǎn)段落，領(lǐng)悟成功與失敗的比較自讀課文第四、五自然段。找出此次回國，機(jī)場迎接的情景跟過去有什么不同樣。劃出相關(guān)的語句。（第一次競賽成功回來：碰到空前熱情的迎接。好多只手朝她伸來，好多攝像機(jī)鏡頭對準(zhǔn)她，記者死死瓜葛，幾十束花，多得抱不住。兩年來多次競賽回國：迎接他的是笑臉、花和攝像機(jī)雪亮的閃光。此次競賽回來：極稀有人招呼她，拍照記者有意避開她。）若是你是這名運(yùn)動員，面對這樣不同樣的迎接情景，你會有怎樣不同樣的心情？你能用不同樣的語氣，有感情地朗讀這兩個自然段嗎？學(xué)習(xí)課文最后一部分。同學(xué)們，就像大家剛剛領(lǐng)悟到的，運(yùn)動員這時的心情特別沮喪，甚至感覺難堪。在你碰到失敗和挫折的時候，可能也有像她這樣的心情，對嗎？在這樣的時辰，你最想獲得的是什么？育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan（是他人的理解和激勵。）就在這個運(yùn)動員沮喪、悲傷的時候，一個理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文六至十一自然段，想想運(yùn)動員收到這束鮮花時，會是怎樣的心情。分角色再讀這一部分，你怎樣對待女服務(wù)員說的話？出示“誰都不能夠防備失敗。我想，失敗和成功關(guān)于你相同重要。讓失敗屬于過去，成功才屬于將來。”學(xué)生交流領(lǐng)悟。出示“只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的眼前。濃郁的香氣竟化作一股奇怪的力量注入她的身體。她即刻熱淚滿面。”這個“奇怪的力量”是指什么？想想，它會給運(yùn)動員帶來怎樣的影響？課文最后又問了我們一遍：“怎么？花，理應(yīng)呈送給凱旋回來的英豪，難道也要獻(xiàn)給這黯淡