《樹(shù)和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《樹(shù)和喜鵲》優(yōu)秀教課方案《樹(shù)和喜鵲》是金波所作的童話，為人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)新選入的課文。以下是整理的教課方案，希望對(duì)大家有幫助《樹(shù)和喜鵲》教課方案1一、教課目的：1、能正確、流利地朗誦課文，讀準(zhǔn)多音字“只”“種”“樂(lè)”的字音并運(yùn)用。2、能借助課文插圖，認(rèn)識(shí)課文馬虎。3、經(jīng)過(guò)聯(lián)系上文，認(rèn)識(shí)“孤單”、“街坊”等詞語(yǔ)的意思，知道有朋友就有快樂(lè)。4、經(jīng)過(guò)“只有”“也”“很多很多”等詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。二、教課重難點(diǎn)：要點(diǎn)：1、經(jīng)過(guò)“只有”“也””很多很多”等詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。難點(diǎn)：1、經(jīng)過(guò)聯(lián)系上文，認(rèn)識(shí)“孤單”、“街坊”等詞語(yǔ)的意思，知道有朋友就有快樂(lè)。三、教課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，看圖導(dǎo)入課題（4）1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小公雞和小鴨子》，知道了伙伴之間要相互幫忙，團(tuán)結(jié)友善。今天老師又給大家介紹一位新的小伙伴，看圖片——《喜鵲》。2、師板書(shū)：“喜鵲”，鵲，右側(cè)是鳥(niǎo)字旁，看到鳥(niǎo)字旁，你知道了什么？（生：喜鵲是一種鳥(niǎo)、很多鳥(niǎo)的名字都帶有鳥(niǎo)字旁。比方：鴉、鴿、鷹）3、師思疑，喜鵲住在哪里？（生：喜鵲住在樹(shù)上）引出課題《樹(shù)和喜鵲》二、初讀正音，認(rèn)識(shí)馬虎（10）（一）自讀課文，感知課文內(nèi)容師：同學(xué)們，想不想知道它們發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們連忙打開(kāi)書(shū)籍32頁(yè)，自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)好自然段。1、大家讀得真仔細(xì)呀（語(yǔ)文書(shū)合上放左上角），大家有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？我可要從課文中挑幾個(gè)生字來(lái)考考大家。敢不敢來(lái)挑戰(zhàn)呢？出示：從前、今后、喜鵲、鳥(niǎo)窩、孤單、快樂(lè)、街坊、只有、招呼、安沉寂靜、嘰嘰喳喳（指名讀，小老師帶讀。）3、生字中有3個(gè)多音字，大家找到了嗎？學(xué)習(xí)多音字“只”、“種、“樂(lè)”。多音字跑到長(zhǎng)句中，大家能不能夠讀好它呢？指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗誦。4、生字和句子大家都掌握得不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要考考大家的察看能力，請(qǐng)大家仔細(xì)察看這兩幅插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？提示：圖上都有什么事物？發(fā)生了什么變化呢？（一棵樹(shù)——很多很多樹(shù)；一只喜鵲——很多很多喜鵲；孤單——快樂(lè)）（二）我們從前學(xué)過(guò)經(jīng)過(guò)看圖猜故事，老師今天把課文的插圖帶過(guò)來(lái)了，請(qǐng)大家看課文插圖，用自己的話簡(jiǎn)單講這個(gè)小故事。誰(shuí)愿意來(lái)試一試看呢？（8）1、出示：圖一：從前，這里只有（

），樹(shù)上只有（），鳥(niǎo)窩里只有（

）。2、出示：圖二：今后，這里種了（

），樹(shù)上就有（

），鳥(niǎo)窩里就有（

）。3、出示：圖三：白日，（）（4、出示：圖四：天一黑，它們（

）一起飛出去（）飛回（），（

）。）睡覺(jué)了。師：學(xué)習(xí)方法：在今后是學(xué)習(xí)中記得借助插圖來(lái)認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容。三、聚焦詞句，落實(shí)語(yǔ)用1、學(xué)習(xí)第一自然段（6）1）經(jīng)過(guò)“一棵樹(shù)”等詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，結(jié)合教室，談?wù)剮в辛吭~這樣的句式。指名朗誦第一段，進(jìn)行朗誦評(píng)論后，老師在聽(tīng)讀中發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)詞—一棵樹(shù)，這段話中還有哪些近似的表達(dá)？（一個(gè)鳥(niǎo)窩、一只喜鵲）齊讀一遍后，請(qǐng)孩子們看看我們的教室，也來(lái)談?wù)勥@樣的句式吧2）我們看到圖上的喜鵲特別少，為了表達(dá)“少”這個(gè)意思，作者用到了一個(gè)“一”字，還用到了一個(gè)特別重要的詞，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（只有）結(jié)合我們的教室或身旁案例，練習(xí)用“只有”說(shuō)話：我們的教室只有（）。3）大家想一想，這么大一個(gè)地方，卻只有一棵樹(shù)，只有一只鳥(niǎo)，那樹(shù)和喜鵲的心情又怎樣呢？（不高興——孤單）——導(dǎo)入第二段誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？板書(shū)—孤單2、學(xué)習(xí)第二自然段（6）1）樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。結(jié)合生活，談?wù)勀闶裁磿r(shí)候會(huì)感覺(jué)孤單？2）師：這段話中有一個(gè)很重要的字“也”，課文中除了這里有一個(gè)“也”，后邊還有兩個(gè)句子也帶有“也”字，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)它們?cè)谀睦?？（?shù)很孤單，喜鵲也很孤單）（樹(shù)有了街坊，喜鵲也有了街坊）（樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)）師生合作朗誦句子，理解“也”字的意思，“也”字前后的內(nèi)容是同樣的。那我們來(lái)試一試說(shuō)句子吧3）師思疑：樹(shù)和喜鵲素來(lái)這么孤單下去嗎？同桌議論，引出第三段。3、學(xué)習(xí)第三自然段（6）（師：同學(xué)們，這棵樹(shù)和喜鵲一開(kāi)始都很孤單，由于樹(shù)只有一棵，喜鵲只有一只，今后，它們變得快樂(lè)了，由于樹(shù)和喜鵲都多了，課文用到的詞語(yǔ)是—很多很多）（1）經(jīng)過(guò)朗誦，抓要點(diǎn)詞語(yǔ)“很多很多”，讓學(xué)生結(jié)合教室用“很多很多”練習(xí)說(shuō)句子訓(xùn)練。如：我們的教室有很多很多的（）。2）由于種了很多很多的樹(shù)，有了很多很多的喜鵲，因此它們都有了街坊，大家一起出去嬉戲，一起覓食，由孤單到快樂(lè)的轉(zhuǎn)變——板書(shū)街坊快樂(lè)四、結(jié)合圖片，再次讓學(xué)生理清文章脈絡(luò)，理解有街坊、朋友的陪同，會(huì)感覺(jué)很快樂(lè)師總結(jié)：這節(jié)課認(rèn)識(shí)了樹(shù)和喜鵲，知道人多了，大家在一起才會(huì)快樂(lè)。希望同學(xué)們能夠相互為伴，相互幫助，快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。《樹(shù)和喜鵲》教課方案2教課目的：一、知識(shí)與技術(shù)：復(fù)習(xí)牢固生字，能正確、流利、有感情地朗誦課文，理解課文內(nèi)容。二、過(guò)程與方法：1、多種方法屢次朗誦中復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)，確立牢固的語(yǔ)文基礎(chǔ)。2、經(jīng)過(guò)察看圖畫(huà)，結(jié)合生活實(shí)質(zhì)，與小組伙伴共同交流等方法來(lái)意會(huì)課文內(nèi)涵，同時(shí)獲取閱讀方法的浸透。三、感情態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生理解有朋友才有快樂(lè)，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友善。教課要點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道團(tuán)結(jié)友善會(huì)使同學(xué)的相處更加快樂(lè)。教課難點(diǎn)：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中意會(huì)閱讀的方法。教課過(guò)程：一、出示謎語(yǔ)。今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)。看看誰(shuí)的小腦瓜最聰慧，第一個(gè)猜出來(lái)。二、復(fù)習(xí)舊知：這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)第6課：《樹(shù)與喜鵲》，隨著老師寫(xiě)課題。1、讀課題。2、同學(xué)們想不想知道在樹(shù)和喜鵲身上終究發(fā)生了什么故事？那就讓老師看看大家準(zhǔn)備工作做好了嗎？3、察看字詞掌握狀況：1）開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀不帶拼音的字寶寶。2）男女同學(xué)賽讀詞語(yǔ)。3）挑戰(zhàn)讀含有生詞的句子。4、聽(tīng)故事錄音。5、自由讀課文：1）數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號(hào)。2）提出自己不懂的問(wèn)題。三、品讀課文：1、齊讀第一、二自然段，思慮：什么是孤單？為何樹(shù)和喜鵲都很孤單？領(lǐng)悟“只有”的意思（相機(jī)板書(shū)：一棵樹(shù)——一個(gè)鳥(niǎo)窩——一只喜鵲（孤單）2、你有過(guò)這類(lèi)經(jīng)歷嗎？四周沒(méi)有朋友，沒(méi)有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺(jué)怎樣？3、看圖領(lǐng)悟樹(shù)和喜鵲的心情爾后有感情的朗誦。4、樹(shù)和喜鵲會(huì)素來(lái)這樣孤單下去嗎？讓我們自語(yǔ)閱讀后邊的課文找出答案吧。出示自讀要求：1）樹(shù)和喜鵲今后有了什么變化？2）是什么原由讓他們產(chǎn)生變化的？（邊讀邊用筆劃出相關(guān)的句子）5、四人小組合作交流上邊兩個(gè)問(wèn)題。6、報(bào)告交流結(jié)果：7、是啊，樹(shù)和喜鵲都有了朋友他們很快樂(lè)，同學(xué)們，你們快樂(lè)嗎？能不能夠把你和朋友在一起的快樂(lè)事情給大家分享一下？（四人小組交流自己的快樂(lè)）8、讓我們來(lái)看看樹(shù)和喜鵲與他的朋友們是怎樣在一起快樂(lè)生活的？（學(xué)生找