《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》練習(xí)課設(shè)計

《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》練習(xí)課教學(xué)設(shè)計（2）教學(xué)內(nèi)容：第2～3頁中的“想想做做”第5～10題，思考題。三維目標：⒈鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確熟練地進行計算。⒉經(jīng)歷用計算解決較為復(fù)雜實際問題的過程，發(fā)展學(xué)生的分析、理解、概括、推理等數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)思維的靈活性、敏捷性和深刻性。⒊感受數(shù)學(xué)的魅力，增強數(shù)學(xué)意識，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。教學(xué)重點：鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確熟練地進行計算。教學(xué)難點：經(jīng)歷解決較為復(fù)雜實際問題的過程，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維。教學(xué)資源：相關(guān)的小黑板。學(xué)程設(shè)計：一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。（預(yù)設(shè)1分鐘）1.談話：假期里,大家寫了不少數(shù)學(xué)日記，今天的練習(xí)題就藏在一位同學(xué)的日記里。談話激趣，引入課題。2．學(xué)生認定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標。二、趣味練習(xí)，自主學(xué)習(xí)（預(yù)設(shè)24分鐘）1．“想想做做5”展示日記：我們旅游的第一站是北京，從揚州坐火車到北京要8個小時。路上帶的書也看完了，真是無聊。爸爸順手拿過一張白紙，寫下了這樣的算式：21×4，21×40，210×4。我一下子就算對了。同學(xué)們，你們會做嗎？口答，說說算法，出示后三組題，比賽完成。先直接口算出得數(shù)，然后組織學(xué)生對這三道題分析比較，溝通聯(lián)系，總結(jié)口算方法，提高口算能力。2．“想想做做6”：爸爸出的第二組題是筆算：獨立完成。交流重點:說說計算的全過程，特別是45×207這題，豎式的寫法及中間0的處理。計算比賽:28×76，503×19，48×145，179×17。校對答案，說說“你覺得哪些地方在計算時需要特別注意？”學(xué)生獨立完成時，教師加強巡視。校對時注意注意方法鞏固。3．“想想做做7”王明接著寫道：在北京我們到了天安門，故宮、頤和園等著名景點。一天后，我們向上海出發(fā)。從北京到上海有兩條路線：京滬鐵路和京滬高速公路。教師出示相關(guān)信息：京滬鐵路：平均每小時行112千米，大約要行13個小時；京滬高速公路：平均每小時行105千米，大約要行12個小時。你知道哪一條路更長一些？讓學(xué)生解答后，再說說題中數(shù)量之間的關(guān)系。通過交流使學(xué)生明確：速度×?xí)r間＝路程（注意三者之間的對應(yīng)關(guān)系），這是生活中常見的一種數(shù)量關(guān)系。4．“想想做做8”談話：晚上到了旅館。電視里正在播報這樣一則新聞：“全國13家調(diào)查機構(gòu)于1999年末對北京、大連、長春等14個城市的2440戶居民進行城市居民生活水平調(diào)查。調(diào)查顯示，這14個城市家庭人均月收入是821元，這14個城市1999年家庭人均年收入是——？”誰來猜一猜，你是怎樣想的？誰來說說“人均月收入”“人均年收入”是什么意思？你覺得應(yīng)該怎樣解答？先引導(dǎo)學(xué)生通過已有數(shù)據(jù)去推測獲得有效結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的思維習(xí)慣。再組織學(xué)生交流“人均月收入”、“人均年收入”的含義，在對算式：14×12，2440×12，821×12，13×12。的正誤辨析中，進一步明確解題思路，學(xué)會根據(jù)問題選擇合適的信息。5．“想想做做9”第二天上午安排的節(jié)目是去嘉年華。8：30剛過，嘉年華門口就已經(jīng)排起了長隊。爸爸估計了一下，排在他們前面的差不多有2000人。按每分鐘可以進門125人計算，15分鐘后能輪到他們嗎？獨立完成，交流方法。方法可以多樣，教師要幫助學(xué)生溝通其中的聯(lián)系，對同一數(shù)量關(guān)系進行不同的理解與運用，以豐富對解決問題策略多樣性的認識，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。6．“想想做做10”，獨立完成后組織交流。重點關(guān)注對玩具熊單價的選擇，提高學(xué)生的思維能力。7．思考題：王明和爸爸還玩了一次比賽：只要你能把這兩個式填寫完整，就能獲得一個獎品。獨立完成，組織交流。教學(xué)時要在學(xué)生主動探尋答案的前提下，及時給予必要的指導(dǎo)和幫助，以保護學(xué)生主動探索的積極性。作業(yè)設(shè)計：五、當堂檢測，評價反思。（預(yù)設(shè)15分鐘）★★