平?jīng)銎咧邪嘀魅闻嘤?xùn)交流課件

全國(guó)中小學(xué)班主任綜合能力素養(yǎng)

與師德水平提升高級(jí)研修班

學(xué)習(xí)匯報(bào)內(nèi)化師德當(dāng)代德育新坐標(biāo)的支撐點(diǎn)主講：李曉凡引言班主任工作最高和最低的標(biāo)準(zhǔn)就是“愛(ài)”師者，必備大愛(ài)之心度學(xué)生自己身上的優(yōu)點(diǎn)，連他自己都不知道，被老師挖掘出來(lái)了。法你對(duì)學(xué)生的批評(píng)學(xué)生能接受，是最好的方法，學(xué)生不接受你就失敗了。賞識(shí)與批評(píng)的藝術(shù)內(nèi)化師德的內(nèi)容及現(xiàn)代意義情感投入放大優(yōu)點(diǎn)合并同類項(xiàng)缺點(diǎn)三步曲??內(nèi)化師德的終極目標(biāo)教育的核心是人格心靈的喚醒山東省棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校于偉利

讓教育生活時(shí)時(shí)充盈溫馨愜意因此，學(xué)會(huì)總結(jié)反思留下真實(shí)足跡案例到底什么樣的班主任才是名班主任？學(xué)生認(rèn)可家長(zhǎng)認(rèn)可社會(huì)認(rèn)可鄒六根浙江?湖州浙江信息工程學(xué)校開(kāi)篇六根感悟1、把反思當(dāng)成一種革命（德育實(shí)踐與成效反思）2、非理想教育下要放下教育的理想。教育要去“系鞋帶”3、德育要可操作，有行動(dòng)4、德育不是“興趣”，而是“需要”5、德育不是“擺設(shè)”，而是“體驗(yàn)”6、德育生成一種“會(huì)自覺(jué)發(fā)生”的行動(dòng)教育面臨一個(gè)難題：從來(lái)沒(méi)有這樣的教育，它將面臨那么多沒(méi)有兄弟姐妹的新人類。人“學(xué)生”

“學(xué)死”傳統(tǒng)教育一不小心

教育使其成為人。——夸美紐斯“學(xué)生”=“因?qū)W而生”（一）目標(biāo)創(chuàng)新第一，學(xué)生心中有“是”

（是非曲直的尺度）第二，學(xué)生眼中有“世”（利他利群的觀念）

第三，學(xué)生手中有“事”（做人做事的理念）

（二）內(nèi)容創(chuàng)新

學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)發(fā)展學(xué)會(huì)創(chuàng)新

想做事能做事會(huì)做事做成事長(zhǎng)本事德育創(chuàng)新——“讓行動(dòng)會(huì)發(fā)生”的德育（三）方法創(chuàng)新

——文化引領(lǐng)下的行動(dòng)德育

學(xué)生是“魚(yú)”，

文化是“水”，

德育就是“養(yǎng)魚(yú)”文化是根，德育是基，“文化引領(lǐng)”是“立德樹(shù)人”的根基。。讓師生一起“做夢(mèng)”：“三年夢(mèng)”-“發(fā)展夢(mèng)”→班級(jí)文化理念“引夢(mèng)”→行動(dòng)德育精神“證夢(mèng)”→德育行動(dòng)精神力“圓夢(mèng)”★

架構(gòu)一個(gè)文化系統(tǒng)★凝練一個(gè)班級(jí)圖騰★建設(shè)一種師生精神★實(shí)施系列內(nèi)化行動(dòng)★展示一個(gè)班級(jí)形像班級(jí)文化建設(shè)五步曲MC需要的班級(jí)精神BCVC內(nèi)化的班級(jí)精神力靜態(tài)班級(jí)精神及精神力展現(xiàn)第1步：架構(gòu)一個(gè)班級(jí)文化系統(tǒng)-CC——班級(jí)文化(ClassCulture)形成思想與線路一生追求的教育價(jià)值觀忠誠(chéng)服從有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校；有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)。駱駝做班級(jí)文化圖騰（LOGO）……第2步：凝練一個(gè)班級(jí)文化圖騰-LOGO——班級(jí)文化形成概念——班級(jí)精神體系架構(gòu)

班級(jí)logo——駱駝

以“駱駝人”的班級(jí)形象展示給師生、家長(zhǎng)、社會(huì)。班訓(xùn)——忠誠(chéng)服從“忠誠(chéng)”是我們未來(lái)立足之本，“服從”是我們當(dāng)今成才之智。

班魂——忠、勇、智、行

學(xué)駱駝之忠，忠誠(chéng)服從，學(xué)會(huì)合作。

學(xué)駱駝之勇，勇于擔(dān)當(dāng)，堪當(dāng)大任。

學(xué)駱駝之智，沙漠識(shí)途，大智若愚。

學(xué)駱駝之行，吃苦耐勞，腳踏實(shí)地。

班徽——（右圖）

班旗——（右圖，ZPR三層寓意)

班級(jí)宣傳——駝峰論壇（《駝峰論壇》）

班級(jí)口號(hào)——

第3步：建設(shè)一種師生精神-MC色香味意成菜品，忠信仁愛(ài)鑄人品。燒客人喜歡的菜，做大家喜歡的人?！蜯C的班級(jí)活動(dòng)文化架構(gòu)——呈現(xiàn)VC的精神力源泉例如：1.四項(xiàng)特質(zhì)訓(xùn)練2.親情家長(zhǎng)會(huì)3.《駝峰論壇》4.職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐5.紳士淑女標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐6.社區(qū)與企業(yè)體驗(yàn)7.班級(jí)舞獅隊(duì)/三道茶8.漢字德育9.創(chuàng)新課堂10.班級(jí)6S管理第4步：實(shí)施系列內(nèi)化行動(dòng)-BC

比如：班級(jí)管理委員會(huì)+家長(zhǎng)導(dǎo)師委員會(huì)授權(quán)會(huì)拜師會(huì)匯報(bào)會(huì)快樂(lè)成長(zhǎng)、親情互動(dòng)家長(zhǎng)會(huì)

“兩委四會(huì)”推倒心與心相隔的圍墻！比如：獎(jiǎng)狀推銷活動(dòng)（夸夸工程）爸爸媽媽，我獲獎(jiǎng)了！老師謝謝你！我們孩子終于拿到獎(jiǎng)狀了！

比如：談話記錄比如：班級(jí)德育細(xì)節(jié)抓手——女生悄悄話關(guān)于“班級(jí)6S”——源于日本的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)

就是掃地也要讓學(xué)生掃出思想來(lái)！——班級(jí)管理育人比如：班級(jí)6S管理班級(jí)6S標(biāo)準(zhǔn)管理實(shí)踐三個(gè)維度整理（SEIRI）：要與不要，一留一棄;整頓（SEITON）：科學(xué)布局，取用快捷;清掃（SEISO）：清除垃圾，美化環(huán)境;清潔（SEIKETSU）：清潔環(huán)境，貫徹到底;素養(yǎng)（SHITSUKE）：養(yǎng)成習(xí)慣，提升養(yǎng)成;安全（SECURITY）：安全操作，以人為本。6S目標(biāo)塑造整潔優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境；追求一流品質(zhì)的個(gè)人素養(yǎng)。6S方針整頓現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)物，養(yǎng)成良好習(xí)慣；清潔班級(jí)空間，改善環(huán)境品質(zhì)；凝聚團(tuán)隊(duì)精神，提升職業(yè)素養(yǎng)。6S口號(hào)享受學(xué)習(xí)，享受生活。人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境造就人。破除馬虎心，樹(shù)立好習(xí)慣。心中有規(guī)則，做事有秩序。快樂(lè)地做好決定的事，創(chuàng)造整潔有序的環(huán)境。自豪地告訴朋友們:“來(lái)看看我們的班級(jí)吧”。

6S宣言用心做事才能做好事；做好小事才能做大事。我們?cè)敢庾龊?；我們有信心做好；我們?huì)堅(jiān)持做到好；直到我們形成好習(xí)慣！第1個(gè)維度思想觀念維度第2個(gè)維度管理功能維度

6S管理對(duì)班級(jí)與學(xué)生五大資源，依次在整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養(yǎng)等六個(gè)層次的深入管理，產(chǎn)生6S管理效益。1S2S3S4S5S6S

第3個(gè)維度操作時(shí)空維度

第一，師生形象;

第二，教室環(huán)境;

第三，寢室環(huán)境;

第四，包區(qū)環(huán)境;

第五，公共場(chǎng)所;

第六，家庭環(huán)境。繼續(xù)推進(jìn)6S,走向班級(jí)5W2H精細(xì)化管理……案例編碼：PR01-5S-04—晚自習(xí)關(guān)閉門(mén)窗—崗位標(biāo)準(zhǔn)工作不到位：一次，進(jìn)曝光欄。二次，扣6S績(jī)效分1分，6S培訓(xùn)后上崗。High工作責(zé)任者待其他同學(xué)全部離開(kāi)教室后，確認(rèn)門(mén)窗已經(jīng)全部關(guān)閉后，回寢室。How學(xué)校日晚上（8：30——8：35）When烹飪01教室Where張暉梅（日）、金建忠（一）、潘敏敏（二）、唐天奇（三）、錢芬（四）崗位督察——唐家豪Whoforwhom保護(hù)班級(jí)和同學(xué)私人財(cái)產(chǎn)不受風(fēng)、雨及人為的損害。Why周日——周四晚自習(xí)離教室時(shí)，提醒與確認(rèn)鄰近同學(xué)門(mén)窗關(guān)閉，幫助遺忘的同學(xué)完成任務(wù)。WhatWhat—工作是什么？Why—為什么要做該項(xiàng)工作？Whoforwhom—工作的責(zé)任者是誰(shuí)？工作的服務(wù)和匯報(bào)對(duì)象是誰(shuí)？Where—工作的地點(diǎn)在哪里？When—工作的時(shí)間期限？How—完成工作所使用的方法和程序？High—工作結(jié)果達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的程度？從“操作德育”走向“精細(xì)德育”！——班級(jí)文化最終的精神力展示——班級(jí)文化建設(shè)的績(jī)效評(píng)估第5步：展示一個(gè)班級(jí)形像-VC實(shí)踐“三進(jìn)三帶”實(shí)現(xiàn)“美麗班級(jí)、陽(yáng)光學(xué)生、幸福老師”陽(yáng)光——文化要像陽(yáng)光一樣引領(lǐng)班級(jí)育人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)?？諝狻幕窨諝庖粯訌浡嗉?jí)，沁入心肺！水——文化要像水一樣或方或圓的育人（浴德）。進(jìn)班級(jí)，進(jìn)課堂，進(jìn)教材，帶向家庭，帶向社區(qū)，帶向社會(huì)。陽(yáng)光學(xué)生（班級(jí)駱駝）“十點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)”形像得體點(diǎn)——

像學(xué)生嘴吧甜蜜點(diǎn)——

有禮貌同學(xué)幫助點(diǎn)——

學(xué)合作書(shū)包背正點(diǎn)——

來(lái)讀書(shū)桌椅整齊點(diǎn)——

看素養(yǎng)環(huán)境清爽點(diǎn)——

做客廳動(dòng)作麻利點(diǎn)——

講效率身體健康點(diǎn)——

學(xué)本事勁頭實(shí)足點(diǎn)——

樹(shù)信心思想開(kāi)放點(diǎn)——

能創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)“美麗班級(jí)、陽(yáng)光學(xué)生、幸福老師”班級(jí)文化建設(shè)愿景一流的班級(jí)看文化——（思想型班主任）二流的班級(jí)看榮譽(yù)——（績(jī)效型班主任）三流的班級(jí)看常規(guī)——（動(dòng)作型班主任）班級(jí)建設(shè)的三個(gè)層次“入格”（定位）“在格”（實(shí)踐）“出格”（反思）班主任成長(zhǎng)金字塔二、如何學(xué)習(xí)？“祖魯人原則”

班級(jí)工作無(wú)論多小，班主任只要深入的做下去，就能成為行家里手！有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)一、為什么要學(xué)習(xí)？鷹要能“飛”，則“命”在三、學(xué)成什么？班主任精神班主任精神力班主任品質(zhì)博愛(ài)仁愛(ài)睿愛(ài)信心細(xì)心巧心恒心真心人有兩個(gè)本事=自我進(jìn)取+學(xué)會(huì)讓別人幫助人幾點(diǎn)感觸2、家校合作是學(xué)校德育工作的