the-Emperors-clothes英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)小學(xué)階段的英語(yǔ)閱讀課主要目的是了解信息，豐富知識(shí)，欣賞獲得樂(lè)趣，培養(yǎng)和發(fā)展閱讀技能，在篇章中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助學(xué)生形成有效的閱讀策略，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)英語(yǔ)教師的教學(xué)策略提出了新的要求：能在實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，采用科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和自身發(fā)展能力。閱讀教學(xué)策略是英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的一部分，它源于教學(xué)實(shí)踐的需要，在閱讀教學(xué)中根據(jù)一定的教學(xué)理論和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出教師自己對(duì)閱讀教學(xué)組織和調(diào)控的方案。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)相關(guān)理論和課堂教學(xué)實(shí)踐，努力滿(mǎn)足各個(gè)層次學(xué)生的需要，充分發(fā)揮小組合作的力量，把閱讀的方法融入其中，在實(shí)踐中體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。在這節(jié)課中，閱讀方法和能力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）在閱讀前先給出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，有目的采用快讀的方法去尋找答案。（二）在快讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生采用細(xì)讀的方法，完成書(shū)上選擇題，了解故事的細(xì)節(jié)。（三）學(xué)生在完成以上兩個(gè)任務(wù)后，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀故事容，糾正學(xué)生的語(yǔ)音問(wèn)題。（四）在跟讀完故事后，讓學(xué)生在文中先找出描述圖片的句子，然后讓學(xué)生讀出句子，指導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)上排序。（五）在了解故事的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生朗讀所學(xué)故事，完成一些有關(guān)故事的問(wèn)題，并能根據(jù)圖片或填空的幫助下進(jìn)行復(fù)述故事。（六）在閱讀教學(xué)后，在一定的幫助下進(jìn)行轉(zhuǎn)述所學(xué)故事。初步嘗試讓學(xué)生把故事改編成對(duì)話(huà)并表演，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)編能力。總之，在教學(xué)中我努力滿(mǎn)足各個(gè)不同層次學(xué)生的需要，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中都有所收獲。二、教學(xué)背景分析：1、教學(xué)容：TheEmperor’sNewclothespart5是北師大版先鋒英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第五單元五課時(shí)的閱讀教學(xué)部分。這個(gè)童話(huà)學(xué)生非常喜歡，學(xué)習(xí)興趣很高。本課的主要容是了解故事大意，理解新單詞own，nobody，wonderful，puton的含義。通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠完成書(shū)上相應(yīng)練習(xí)，并在一定的幫助下能根據(jù)不同人稱(chēng)進(jìn)行轉(zhuǎn)述。2、學(xué)生情況：本冊(cè)書(shū)中的六個(gè)模塊中的storytime部分安排了一個(gè)完整的童話(huà)故事，每個(gè)部分都安排了其中一個(gè)部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)完故事后，都能不同程度的復(fù)述故事。五年級(jí)的教材相對(duì)以前教材來(lái)說(shuō)，閱讀是讓學(xué)生感到最困難的一部分。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的閱讀訓(xùn)練和方法的指導(dǎo)，大部分學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了通過(guò)快讀，從文中提取信息的能力，但在文中勾畫(huà)答案的習(xí)慣卻還沒(méi)有真正的養(yǎng)成，學(xué)生總認(rèn)為是額外負(fù)擔(dān)。學(xué)生對(duì)閱讀的興趣不高?；A(chǔ)好的學(xué)生認(rèn)為書(shū)上的題特容易，而基礎(chǔ)差的學(xué)生則認(rèn)為故事太難，讀不懂，課堂上不愿意參與教學(xué)，課堂氣氛沉悶。針對(duì)這一現(xiàn)象，我安排的教學(xué)中多次采用小組合作，討論完成，在復(fù)述和家庭作業(yè)上采用分層的形式完成，力爭(zhēng)在課上讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。3、教學(xué)方式：通過(guò)問(wèn)題，討論，小組合作等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)。4、教學(xué)手段：多媒體課件播放、演示文稿5、技術(shù)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)6、教學(xué)重點(diǎn)：（一）故事容理解。（二）閱讀策略的學(xué)習(xí)。（三）根據(jù)對(duì)原故事的理解，能完成相應(yīng)的練習(xí)。（四）學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上，復(fù)述，轉(zhuǎn)述故事并嘗試把故事改編成對(duì)話(huà)。7、教學(xué)難點(diǎn)：（一）故事容理解。（二）學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上，復(fù)述，轉(zhuǎn)述故事。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：1）基本理解故事容，理解故事中單詞的含義。2）理解故事容，并能完成書(shū)中的相應(yīng)練習(xí)。3）在閱讀的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，查找答案的能力和在閱讀過(guò)程中做批注的習(xí)慣。4）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)快速閱讀，細(xì)讀，默讀，朗讀等閱讀方法和策略。5）通過(guò)學(xué)習(xí)故事，初步培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)述故事的能力。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：1）學(xué)生通過(guò)看問(wèn)題，快速閱讀，查找答案，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)的閱讀，初步了解故事。2）學(xué)生通過(guò)小組討論，同桌交流，匯報(bào)展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，合作的能力。3）通過(guò)一系列讀的活動(dòng)，讓學(xué)生逐步了解故事容，順利完成相應(yīng)的任務(wù)，并從讀，查找答案到轉(zhuǎn)述故事能力的訓(xùn)練。3、情感、文化、策略目標(biāo)：1）通過(guò)趣味閱讀增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。2）閱讀策略指導(dǎo)。四、教學(xué)過(guò)程：一、閱讀前（pre-reading）1、T：教師用幻燈片出示emperor，twocheats，magicclothes，minister四幅圖片。每個(gè)圖片下有若干問(wèn)題：Emperor：Whoishe？Whatdidhelike？Whatdidhedowhenheworethenewclothes？Twocheats：Whoarethey？Aretheytailors？Whydidtheysaytheyweretailors？Magicclothes：What’sthis?Whodidsaytheycanmaketheclothes?Whyisthemagic?Minister：Whoarethey?Didtheyseetheclothes?Whatdidtheysaytothecheats?學(xué)生小組討論,回答問(wèn)題,然后讓學(xué)生看著問(wèn)題回憶復(fù)述故事.設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)檫@個(gè)故事是一個(gè)連載故事，因此在學(xué)習(xí)下一部分的容非常有必要復(fù)習(xí)以下以前所學(xué)容。讓學(xué)生在頭腦中回憶，并利用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言思維能力，組織能力和表達(dá)能力。并為今天所學(xué)容打下基礎(chǔ)。要求學(xué)生先在小組討論完成，再匯報(bào)，照顧了班中不同層次的學(xué)生。2、學(xué)生看圖片，回答問(wèn)題：1）Didthecheatsearnsomemoney？2）Couldeveryoneseethemagicclothes？3）Didtheemperorweartheclothes？設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)完故事后，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的容進(jìn)行新的提問(wèn)，讓學(xué)生沿著以前故事的思維去思考問(wèn)題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)下一部分容的欲望。T:Thestoryisveryinteresting.Butwhathappened?

Let’slearnthestory.二、閱讀中（while-reading）1、教師用幻燈片，出示下列問(wèn)題：1）Whatdidthecheatsputintotheirownbags？2）Whenwasthenewsuitready？3）Whyeveryonewassurprised？出示完問(wèn)題后，講解單詞putinto和own。Putinto要求學(xué)生做動(dòng)作理解。教師用Thisismyownbag.Thisismyownbook.舉例,然后問(wèn)學(xué)生Guess,What’smeaning

with“own”?2、學(xué)生快速默讀，找出問(wèn)題的答案，并在文中用“（）”畫(huà)出答案。3、學(xué)生做完后，集體訂正答案，并詢(xún)問(wèn)答案在文中的位置。設(shè)計(jì)意圖:第一次要求學(xué)生快速默讀，教給學(xué)生讀的方法。在文中要求學(xué)生用“（）”畫(huà)出答案，教給學(xué)生做題的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。學(xué)生初步了解故事容。3、默讀故事，完成書(shū)中練習(xí)3。（要求學(xué)生用橫線(xiàn)在文中畫(huà)出答案的位置，并標(biāo)出相應(yīng)的題號(hào)。）1）學(xué)生讀故事，完成練習(xí)3，如有問(wèn)題，同桌間可以交流共同完成，有問(wèn)題還可以舉手向老師提出。2）在核對(duì)答案的時(shí)候，詢(xún)問(wèn)答案在文中的位置，處理單詞talkout，nobody。設(shè)計(jì)意圖：第二次默讀，讓學(xué)生找出書(shū)中的5個(gè)問(wèn)題。要求學(xué)生在前一次的基礎(chǔ)上，細(xì)讀文章，找出相應(yīng)的答案，并用“1_______”的形式畫(huà)出原文中的答案。在訂正答案的時(shí)候，詢(xún)問(wèn)學(xué)生答案的出處，處理相應(yīng)的問(wèn)題，如：?jiǎn)卧~，句子的理解。4、指導(dǎo)學(xué)生再讀書(shū)，完成練習(xí)2。1）Studentsfindoutthesentencesthatdescribethepictures，thenstudentstoread.學(xué)生小組討論完成。2）Studentsreadthe5sentencestogetherandletstudentstounderstandthatisthemainideaofthestory.(出示5個(gè)句子,其中askfor,putinto,takeout…show,puton,walkedout用紅色標(biāo)出來(lái),讓學(xué)生做動(dòng)作理解。)3）Numberthepicturesinorder.4）Checkthecorrectanswer.設(shè)計(jì)意圖：再讀故事，加深對(duì)故事的理解。圖片排序，對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有些困難。因此，我為了降低題的難度，照顧大多數(shù)學(xué)生，把這一部分分為為四步完成，。首先要求學(xué)生在小組討論，在文中找出描述圖片的句子。其次在班中核對(duì)所找到的5個(gè)句子，并對(duì)相應(yīng)的重點(diǎn)動(dòng)詞讓學(xué)生做動(dòng)作，加深理解，并為下面復(fù)述做準(zhǔn)備。最后在讓學(xué)生自己排序，集體檢查答案。5、聽(tīng)錄音，跟讀故事。讀后,讓學(xué)生猜一猜wonderful的含義.6、Readloudlythestoryandanswersomequestions.（用曲線(xiàn)畫(huà)出問(wèn)題的答案。）1)Whatdidthetwocheatsaskfor?2)Didtheyusethesilktomakenewsuit?3)DidtheytakeoutanewsuitonNewYearsday?設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)錄音，跟讀。然后讓學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上自己朗讀故事。并用曲線(xiàn)畫(huà)出答案?？疾鞂W(xué)生對(duì)故事的理解。三、閱讀后(post-reading)1、小組根據(jù)自己情況復(fù)述故事。A：填空。walkedout；tookout；showed；puton；putinto；askedfor；surprisedThetwocheats______moreexpensivesilk.They_____thesilk_____theirownbags.OnNewyear’sday,thesuitisready.They________the“newsuit”fromabigboxand______ittoeveryone.Nobodycouldseethesuit,theywere_______.TheEmperor_____the“newsuit”and______tothestreet.B：根據(jù)圖片復(fù)述。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，有選擇的進(jìn)行復(fù)述故事，照顧班中不同層次的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、小組討論，把這個(gè)故事改編成對(duì)話(huà)的形式，并表演。如：Twocheats：“Canyougiveme

thebestsilk？”Emperor：“Noproblem.”Aside:Theyputallthesilkintotheirownbags.Onnewyear’sday.Theyshouted.Twocheats：“TheEmperor’snewclothesisready.”Emperor：“Oh,good.Bequick,letmehavealook.”Aside:Theytookoutthenewsuitfromabigbox.Allpeopleweresurprised,becausenobodycouldseethesuit.Theyallshouted.Allpeople:“Whatabeautifulsuit.”TheEmperorputonthe“Newsuit”andwalkedouttothestreet.設(shè)計(jì)意圖：在充分理解故事的基礎(chǔ)上，把對(duì)話(huà)進(jìn)行改編并表演，鍛煉了好學(xué)生的能力，而且也調(diào)動(dòng)了愛(ài)表現(xiàn)學(xué)生的欲望，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。4、完成書(shū)上練習(xí)四。1）學(xué)生自己看故事，選擇填空。（可以參照前面故事容）2）聽(tīng)錄音，檢查自己所填的容，并訂正答案。五、家庭作業(yè)：1、讀熟故事，把故事中的生單詞抄在作業(yè)本上。2、把故事改編成對(duì)話(huà)。3、可以以國(guó)王，大臣或騙子的口氣轉(zhuǎn)述故事。三選一完成。設(shè)計(jì)意圖：分層布置作業(yè)，讓學(xué)生有選擇的余地，照顧班中的所有學(xué)生。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit11

TheEmperor’sNewclothes

Part5askedfor，putinto……own

，tookout……showed

puton……walkedout七、設(shè)計(jì)特點(diǎn)：這是一節(jié)五年級(jí)的閱讀教學(xué)課.閱讀過(guò)程中,重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,閱讀策略的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這篇教學(xué)設(shè)計(jì)，與以往有著以下幾點(diǎn)不同：1、班中學(xué)生層次不一，對(duì)閱讀興趣不高，中下等學(xué)生不愿參與課堂教學(xué)，針對(duì)這一情況，我充分發(fā)揮小組合作，同桌交流的形式，讓所有的學(xué)生都能參與課堂活動(dòng)，并有所收獲。2、在照顧班中下等學(xué)生只余，充分考慮到好學(xué)生的能力，一味的讓他們?nèi)椭鷦e人，沒(méi)有他們展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，時(shí)間一長(zhǎng)，怕他們失去學(xué)習(xí)興趣和影響能力的提高，因此我安排了改編對(duì)話(huà)的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)在講對(duì)話(huà)時(shí)練習(xí)過(guò)對(duì)話(huà)向敘述故事的轉(zhuǎn)變，但故事向?qū)υ?huà)的轉(zhuǎn)變對(duì)好學(xué)生是一個(gè)挑戰(zhàn)，鍛煉好學(xué)生的靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3、閱讀課，一向是很枯燥，乏味的?？偸强磫?wèn)題，找答案；看故事，完成任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很難調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生學(xué)