2019屆山西省九年級上學(xué)期11月期中測試化學(xué)試卷【含及解析】

2019屆山西省九年級上學(xué)期11月期中測試化學(xué)試卷【含答案及分析】姓名___________

班級____________

分數(shù)__________題號

一

二

總分得分一、選擇題以下各組物質(zhì)的變化中，前者屬于化學(xué)變化，后者屬于物理變化的是A．冰雪消融，玻璃打壞B．鋼鐵生銹，紙的焚燒C．蠟燭焚燒，蠟燭消融D．汽油揮發(fā)，食品腐化以下是某化學(xué)學(xué)習(xí)小組在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不一樣”的研究活動中提出的一些說法，此中錯誤的選項是．證明呼出的氣體含二氧化碳多的憑證是：呼出的氣體能使澄清石灰水變污濁．證明呼出的氣體含氮氣的依照是：空氣中含有氮氣，氮氣不為人體汲取C．證明呼出的氣體含水蒸氣多的憑證是：呼出的氣體在玻璃片上結(jié)下水珠D．證明呼出的氣體含氧氣的憑證是：呼出的氣體能使木條焚燒更旺實驗時，不宜用作化學(xué)反響容器的儀器是A．燒杯B．燒瓶C．試管D．量筒某同學(xué)制取氧氣時，試管炸裂了，造成試管炸裂的原由可能是以下中的沒有給試管平均預(yù)熱；②試管外壁有水滴；③試管口沒有略向下傾斜；④加熱時試管與燈芯接觸；⑤采集完成，先撤去酒精燈。A．①②③④⑤B．③④⑤C．①②③D．②③④⑤以下對于氧氣的說法中正確的選項是A．氧氣在低溫、高壓的條件下能夠轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w或許固體B．氧氣是植物光合作用的重要根源C．氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較開朗，是可燃物D．由于氧氣與氮氣的密度不一樣，因此工業(yè)上用分別液態(tài)空氣法制取氧氣依據(jù)圖中的信息判斷，以下說法錯誤的選項是A．氯原子的質(zhì)子數(shù)是17B．氯原子核外有3個電子層．當x=8時，該微粒是陽離子．在化學(xué)變化中，氯原子易得電子以下對水的認識正確的選項是．長久飲用蒸餾水對身體有利．在河水中加入明礬可除掉全部雜質(zhì)．水沸騰后壺蓋被頂起，是由于溫度高升，分子體積變大．在淡水資源缺乏的海島上，可考慮用蒸餾法從海水中提取淡水某同學(xué)用量筒量取5ml水時仰望讀數(shù)，則所量取水的體積A．等于5mlB．大于5mlC．小于5mlD．不可以確立某元素R的原子序數(shù)為m，能夠形成核外有x個電子的Rn+離子，則以下關(guān)系式必定正確的選項是A．m=nB．m=n+xC．m=n-xD．m=x-n下邊是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的實驗中氧氣質(zhì)量隨時間的變化關(guān)系圖，與該反響事實符合的是二、填空題用化學(xué)用語填空：（1）氧元素2個氧原子氯離子。（2）物質(zhì)的構(gòu)造決定性質(zhì)，過氧化氫和水化學(xué)性質(zhì)不一樣的原由是。12.（1）做“鐵絲在氧氣中焚燒”的實驗，鐵絲早先繞成螺旋狀，其目的是要在集氣瓶中早先加入少許的水，其目的是，該反響的文字表達式。（2）做“硫在氧氣里焚燒”的實驗時要在集氣瓶中早先加入少許的水，其目的是，實驗現(xiàn)象是。反響的文字表達式。（3）做“空氣中氧氣含量的測定”實驗，點燃紅磷后未立刻塞緊瓶塞，會致使測定結(jié)果___________(填“偏大”或“偏小”)，該反響的文字表達式。

，依據(jù)下表供給的信息回答（1）鈉離子核外有__________個電子層。（2）第三周期元素的原子從左到右，數(shù)漸漸增加；元素所在的周期數(shù)等于其原子的。（3）在化學(xué)反響中，鋁元素的原子簡單_____________形成鋁離子，該離子的符號為_________。（1）生活用水一定經(jīng)過一系列凈化辦理才能使用。取水樣，經(jīng)靜置、積淀、__________等操作除掉水中不溶性雜質(zhì)變清亮，而后加入活性炭，利用其性，除掉異味，再消毒殺菌獲得生活用水。判斷生活用水是硬水仍是軟水，可加入______________進行查驗。生活中常用____________的方法來降低水的硬度。2）如圖是某同學(xué)用來除掉水中難溶性雜質(zhì)時所采納的過濾裝置圖，指出圖中存在的三處顯然錯誤①②③試用“分子”“原子”或“元素”回答：（1）酒精易揮發(fā)，這表示酒精在作擴散運動，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，表示酒精間的距離變大了。酒精焚燒生成水和二氧化碳，寫出該反響的文字表達式。（2）以下圖是某個化學(xué)反響的微觀模擬表示圖。據(jù)圖比較剖析，化學(xué)反響前后__________的種類和數(shù)量不變，____________的種類改變。以上反響屬于_____________反響（填基本反響種類），該反響的生成物屬于_____________（填“混淆物”或“純凈物”）。以下圖是初中化學(xué)實驗室常有氣體的制取裝置圖（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣采納的發(fā)生裝置是，化學(xué)反響文字表達式是；用過氧化氫制氧氣的化學(xué)反響文字表達式是；用C裝置采集氧氣，驗滿的方法是；用D裝置采集氧氣的依照是；A裝置制取氧氣的儀器裝置好后，查驗該裝置氣密性的操作方法是：。（2）往常狀況下，SO2是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣大，易溶于水。實驗室里用亞硫酸鈉固體和濃硫酸反響制取SO2，實驗室制取SO2選擇的發(fā)生裝置是_____________，若選擇F裝置采集SO2氣體，氣體應(yīng)當從端進入。利用以下儀器進行實驗1）把過氧化氫溶液慢慢加入盛有二氧化錳的容器中制取并采集氧氣，達成該實驗?zāi)闼杉{的儀器有______（填字母）；這類方法與把“二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液試管中制氧氣”對比有的長處。2）某同學(xué)持續(xù)研究“紅磚粉末能否也能夠作過氧化氫分解反響的催化劑？”實驗步驟現(xiàn)象以下：①分別向兩支試管中加入等量的過氧化氫溶液，向此中一支試管中加入紅磚粉末，而后將兩支試管中的氣體導(dǎo)出通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢，發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反響較快。②將紅磚粉末過濾出來，清洗、烘干、稱量。③用稱量后的固體重復(fù)步驟①的實驗，現(xiàn)象與步驟①同樣回答：步驟①中他除了采納試管外還用到的上述儀器有___________（填字母）。步驟③的實驗?zāi)康氖?。該同學(xué)以為經(jīng)過上述實驗已證明紅磚粉末能夠作過氧化氫分解反響的催化劑，但老師以為該同學(xué)的實驗還缺乏一個步驟，請指出來參照答案及分析第1題