五年級(jí)數(shù)學(xué)期中教學(xué)工作總結(jié)與五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)匯編doc

五年級(jí)數(shù)學(xué)期中授課工作總結(jié)與五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)匯編.doc五年級(jí)數(shù)學(xué)期中授課工作總結(jié)與五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)匯編.doc6/6五年級(jí)數(shù)學(xué)期中授課工作總結(jié)與五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)匯編.doc五年級(jí)數(shù)學(xué)期中授課工作總結(jié)與五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)匯編五年級(jí)數(shù)學(xué)期中授課工作總結(jié)半學(xué)期已將過去,能夠說緊張繁忙而收獲多多。從整體上看,我能仔細(xì)履行學(xué)校授課工作計(jì)劃,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)講堂授課的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極研究,改革授課,收到很好的奏效。為了戰(zhàn)勝不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使此后的工作更上一層樓,現(xiàn)對(duì)這一段授課工作作出以下總結(jié)一、仔細(xì)研究業(yè)務(wù),努力提高講堂40分鐘的授課效率。在業(yè)務(wù)上我積極利用各樣機(jī)遇,學(xué)習(xí)教育授課新理念,積極參加教研活動(dòng),專注研究教材教法,仔細(xì)備課、仔細(xì)上課,不驕不躁地進(jìn)行"自我充電",以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。講堂上,我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)質(zhì),努力貫徹到講堂授課中去,以期提高講堂40分鐘的效率。課余,我經(jīng)常與同事們一同商請(qǐng)授課過程中碰到的各樣問題,互相學(xué)習(xí),共同提高;我還結(jié)合實(shí)質(zhì)授課撰寫一些自己平時(shí)的授課反省等等。從中,我更是感覺到了學(xué)無止境的道理。要充發(fā)散揮講堂授課這個(gè)主陣地"的作用,提高講堂40分鐘的效率,我們要與時(shí)俱進(jìn),不驕不躁地學(xué)習(xí)研究授課新理論新實(shí)踐。二、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合,盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。親其師,才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中,我不以"師長"自居,盡量與學(xué)生相同交往,成立"朋友式"的深邃友誼,努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各樣困第1頁共6頁惑。同時(shí),面對(duì)個(gè)別俏皮的學(xué)生,也推行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的方法,讓他們成立起正確的榮辱觀。講堂授課,紀(jì)律是提高講堂效率的重要保證。面對(duì)各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛大多數(shù)學(xué)生,又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗亂分子推行嚴(yán)格要求。講堂上,我盡量做到分層施教與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)異學(xué)生與"學(xué)困生"推行"一幫一"結(jié)對(duì)子,互幫互幫,共同提高。這一段來,學(xué)生們?cè)瓉韱伪〉幕A(chǔ),漸漸得以夯實(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。三、創(chuàng)新議論,激勵(lì)促使學(xué)生全面發(fā)展。我們把議論作為全面察看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促使學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反省和改良授課的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)議論,既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技術(shù)的理解和掌握,更關(guān)注他們感情與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓講堂作業(yè)的堂堂清,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲取了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使議論結(jié)果有利于成立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促使學(xué)生的發(fā)展。四、仔細(xì)批閱作業(yè),部署作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批閱實(shí)時(shí),仔細(xì)解析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)相關(guān)情況實(shí)時(shí)改良授課方法,做到有的放矢?？傊@一段的授課工作,既有成功的歡欣,也有失敗的迷惑,誠然獲取了必定的成績,但也存在很多的缺點(diǎn),如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和商議上、自己的授課經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。自己此后將在授課工作中,吸取別人的長處,填補(bǔ)自己的不足,力求獲取更好的成績。第2頁共6頁五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)針對(duì)學(xué)校進(jìn)行的數(shù)學(xué)期中抽測(cè)、調(diào)研,我們解析了五年級(jí)學(xué)生答卷情況和成績,能夠看到授課質(zhì)量不容樂觀。主要存在問題:一、填空部分第6、7、8、9題錯(cuò)誤很多。二、判斷第2、3題錯(cuò)誤的學(xué)生也比很多。學(xué)生對(duì)數(shù)的意義理解不夠,在實(shí)質(zhì)應(yīng)用時(shí)缺乏能力,三、選擇部分第3題學(xué)生對(duì)循環(huán)小數(shù)與小數(shù)發(fā)生混雜。四、計(jì)算部分由于核查的是小數(shù)四則混雜運(yùn)算,本學(xué)期沒有進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練,學(xué)生失誤特別多。五、解決實(shí)詰責(zé)題第1~4題是基此題,學(xué)生應(yīng)當(dāng)能解對(duì),但從卷面看,失分或很多,問了一些學(xué)生讓他們說說錯(cuò)誤原因,大多數(shù)說沒看清題目,或許理解錯(cuò)了,說明審題很重要。錯(cuò)誤最大的是第5題,由于信息量多,而問題有5個(gè),要從不一樣樣的角度去思慮問題,且此類題型學(xué)生沒練過,學(xué)生不能夠全部解答正確。七、操作并回答以下問題核查的是用數(shù)對(duì)確定地址的內(nèi)容由于印刷問題,平面圖有了些偏差,學(xué)生在審題時(shí)也出現(xiàn)了偏差,致使一些學(xué)生錯(cuò)誤。一位教育家說:"當(dāng)學(xué)生成績不好時(shí),不要怨天尤人,要問問自己可否已經(jīng)做得夠好。任何一種授課手段素來以來或許都很有效,可是此后不見得依舊有效,必定不斷地學(xué)習(xí)和改變,適應(yīng)發(fā)展的局勢(shì)。不要為失敗搜尋原因,而要為成功搜尋方法。"。解析現(xiàn)狀,從以下幾個(gè)方面來說說:第3頁共6頁1、從認(rèn)識(shí)方面看:學(xué)生是參差不齊的。平時(shí)教師講過的內(nèi)容,哪怕是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講了很多遍,也仍會(huì)有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分,老師不能夠認(rèn)為自己講了很多遍此后,學(xué)生就記住了、掌握了。我們的腦筋中素來應(yīng)當(dāng)有這樣一根弦:可能還有部分學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容沒有掌握好。有了這根弦,或許我們就會(huì)經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺,而不至于怨天尤人。學(xué)生記不住講過的內(nèi)容或題目也是切合常理的,那么多的學(xué)科、那么多的內(nèi)容需要他們?nèi)ビ?誰能記住那么多呢!但重要的是,在授課過程中我們可否幫助學(xué)生成立了知識(shí)系統(tǒng)、培養(yǎng)認(rèn)識(shí)題能力。重新課程理念看,授課應(yīng)重視過程,結(jié)果是其次的?，F(xiàn)在的授課中就應(yīng)積極地貫串這一理念,我們講評(píng)某一方面的內(nèi)容或某一個(gè)題目時(shí),我們是在填鴨式的講評(píng),仍是在教師的啟迪下讓學(xué)生在積極的思想過程中自覺地理解、掌握這部分內(nèi)容;在這個(gè)過程中我們可否幫助學(xué)生成立了知識(shí)系統(tǒng)、培養(yǎng)了他們的解題能力。若達(dá)成了這一目標(biāo),哪怕有很多我們講過的題目學(xué)生記不住,也是不能夠怕的,由于學(xué)生具備了獲取正確答案的能力,而且我們沒有講過的題目學(xué)生也能解出正確的答案。我們這一世或許記不住騎過哪一種型號(hào)、哪一種顏色的自行車,但我們騎自行車的能力是不會(huì)忘記、不會(huì)扔掉的。所以在授課過程中,我們第一要追求的不是花多少課時(shí)去講多少題目(自然讓學(xué)生適合地見解一些題型是必要的),而是要不斷地去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解題能力。我們常說"要培養(yǎng)學(xué)生的一世學(xué)習(xí)能力"、"給學(xué)生一個(gè)蘋果,仍是給學(xué)生一棵蘋果樹",講的都是同一個(gè)道理。2、從授課常例方面看:第4頁共6頁第一我們得熟悉自己任教的學(xué)科,并積累大量的經(jīng)驗(yàn),此后利用這些經(jīng)驗(yàn)去幫助學(xué)生成立知識(shí)系統(tǒng)并獲取解題能力。但經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況:你把很多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗(yàn)、方法教授給學(xué)生,學(xué)生仍掌握不好。這里有一個(gè)問題值得我們注意,我們把經(jīng)驗(yàn)、方法講給學(xué)生聽了,不等于學(xué)生就獲取了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)、方法,我們必定要有實(shí)時(shí)的、有針對(duì)性的練習(xí)去進(jìn)行堅(jiān)固,才能轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己的東西,要把作業(yè)、知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。其他,人都有懶散的天性,要想大多數(shù)學(xué)生都掌握較好,還得在講堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們,并嚴(yán)防學(xué)生不造作業(yè)或假造作業(yè)。實(shí)質(zhì)上很多學(xué)生在戰(zhàn)勝了知識(shí)阻截、能力阻截、行為阻截此后,此后的學(xué)習(xí)便會(huì)進(jìn)入良性循環(huán);反之,一旦形成惡性循環(huán),學(xué)生便會(huì)自輕自賤,甚至師生關(guān)系僵化。而在這個(gè)戰(zhàn)勝的過程中,教師的嚴(yán)格要求經(jīng)常起著很重要的作用。3、從學(xué)生的態(tài)度方面看:一些成績差的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度存在必定的問題,主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。有的學(xué)生作業(yè)誠然能準(zhǔn)時(shí)按量達(dá)成,但書寫較差,更談不上作業(yè)的正確率。有的學(xué)生作業(yè)經(jīng)常拖拉,不能夠獨(dú)立達(dá)成,也不能夠準(zhǔn)時(shí)達(dá)成。講堂上學(xué)生聽課的有效性較差。有很多一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。誠然,這些學(xué)生中其實(shí)不全部是思想開小差的,很多都是不積極參加的,感覺講堂與他沒關(guān)。而實(shí)踐證明只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,才能有效地掌握所學(xué)的知識(shí)。從這幾次考試上也充分證了然這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)屢次重申過,但很多學(xué)生仍出錯(cuò)誤。后半學(xué)期計(jì)劃:第5頁共6頁1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。能夠采用集體教育、個(gè)別說服讓學(xué)生成立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、加強(qiáng)講堂管理,提高講堂效率。一方面老師要從研究教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,到精心做好課前準(zhǔn)備,另一方面老師要改革自己的授課方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之愿意學(xué),愿意學(xué),積極主動(dòng)地學(xué)。3、培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與能力。學(xué)生在答題時(shí)是很憂慮的,也很激動(dòng),甚至連題目也沒有看清就做,等到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤只有"哎呀"