2023年ej幼兒園小班隨筆反思5篇

——幼兒園小班隨筆反思5篇

第1篇

雯雯是這學(xué)期新來插班的小女孩，她很文雅不喜愛說話，喜愛自己一個(gè)人悄悄地坐著，從不主動(dòng)與小伴侶交往，看著小伴侶玩，也不會(huì)有小伴侶來告她的狀。不會(huì)主動(dòng)地來和老師說話或要求什么，奶奶說雯雯在家也很聽話，不讓大人操勞，真是一個(gè)不折不扣的"乖孩子'。

活動(dòng)后作為獎(jiǎng)品的"粘紙'吸引了孩子們。別的孩子都爭(zhēng)先恐后地?cái)D到老師面前，大聲嚷著"老師，我要芭比公主'"老師，我要奧特曼'"我要喜羊羊'唯獨(dú)雯雯寧靜地坐在位置上，看著小伴侶得到了想要的粘紙。"你想要粘紙嗎?'她輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭。"你想要那種粘紙呢?'雯雯沒有說話，她用手指了指皇冠粘紙。老師給她貼上了粘紙，"喜愛嗎?'雯雯輕輕地說："喜愛。'

雯雯的父母在外地，從小和奶奶一起生活。奶奶平常就不愛與人交往，雯雯多數(shù)時(shí)間都是和電視、玩具一起度過的。雯雯不喜愛說話，與人溝通時(shí)多采納動(dòng)作代替語言，間或的對(duì)話通常是被動(dòng)的一問一答，其表現(xiàn)為明顯的交往退縮行為。交往退縮行為是幼兒的一種消極性社會(huì)適應(yīng)現(xiàn)象，表現(xiàn)為幼兒缺乏自信、與人交往時(shí)經(jīng)常處于被動(dòng)應(yīng)付的狀態(tài)，不情愿主動(dòng)與人溝通。假如不準(zhǔn)時(shí)關(guān)心幼兒消退這種行為，會(huì)使幼兒產(chǎn)生自卑感，甚至形成孤僻、軟弱、多愁等不良性格。老師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)關(guān)注、關(guān)愛"乖孩子'，多為幼兒創(chuàng)設(shè)交往的機(jī)會(huì)與溝通的場(chǎng)景，關(guān)心幼兒樹立自信念，鼓舞幼兒大膽與人交往過程中表達(dá)自己的愿望。

第2篇

在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的狀況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色嬉戲，初步感受顏色的變化。2、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的樂趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。

我支配了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法"變魔術(shù)'的形式吸引幼兒的留意，激發(fā)幼兒的玩色愛好，從簡(jiǎn)潔的"搖搖搖變變變'一邊搖一邊念"魔語'，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參加活動(dòng)，使幼兒愛好昂揚(yáng)。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。

其次個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，立刻變出了綠色，幼兒非常的興奮，感覺很奇妙。

第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的隱秘。

一個(gè)活動(dòng)下來，自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)特別得感愛好，老師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參加活動(dòng)的樂觀很深厚，這是特別快樂的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最終環(huán)節(jié)沒有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問了個(gè)別幼兒，沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。

第3篇

《餅干好伴侶》是主題"甜甜美蜜'中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，主要是讓幼兒熟悉三角形，正方形和圓形。

本次活動(dòng)我制定了兩個(gè)目標(biāo)：1通過觀看餅干外形，初步熟悉三角形、圓形和正方形這些圖形，并且知道他們的特征;2能依據(jù)相同的外形找伴侶，在情景中初步接觸圖形分類。

本次活動(dòng)我預(yù)備了三個(gè)環(huán)節(jié)，在活動(dòng)開頭部分我出示了三種餅干讓幼兒熟悉三種圖形及圖形的特征。在這個(gè)熟悉圖形的過程中，我在教具預(yù)備時(shí)考慮得有所欠缺，只是把餅干放到了盤子中，兩個(gè)顏色放到了一起顏色不夠艷麗，對(duì)幼兒來說吸引力不是很大。并且我在講解圖形特征時(shí)用到了銳角和直角這兩個(gè)不適合幼兒的名詞，使幼兒聽的云里霧里，其實(shí)我可以用更幼兒性的語言，并且在講解過程中更多的考慮我班幼兒的年齡特點(diǎn)，使用一些對(duì)幼兒來說通俗易懂的語言來讓幼兒了解老師所要說的內(nèi)容。

在熟悉了三種圖形以后我再發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒一個(gè)圖形標(biāo)志讓幼兒熟悉自己手里的圖形標(biāo)志后再去找與手里所拿圖形相同小伴侶做好伴侶。在找伴侶時(shí)我又犯了一個(gè)同樣的錯(cuò)誤，我應(yīng)當(dāng)考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，怎樣找伴侶我應(yīng)當(dāng)一一示范給幼兒看，告知他們我的要求，應(yīng)當(dāng)找什么也的好伴侶，我又一次過高的估量了幼兒，以至于小伴侶沒有理解我的意思，在找伴侶環(huán)節(jié)很亂，有些小伴侶也沒有聽清晰我的要求，，沒有找到相同的好伴侶。最終請(qǐng)幼兒依據(jù)手里的圖形標(biāo)志再去找相同外形的餅干。在這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒是最快樂的了，有餅干吃了，這個(gè)環(huán)節(jié)比前面的環(huán)節(jié)都要好，好些幼兒都找到了外形相同的餅干，津津有味的吃了起來。由于幼兒餅干吃得過多也導(dǎo)致了一個(gè)很嚴(yán)峻的后果就是小伴侶的中飯吃得好少!!!

很榮幸這次名師來我園調(diào)研，名師沈老師給了我這節(jié)課許多看法，對(duì)我在上課中消失的不足一一指了出來，讓我熟悉到了自己在上課過程中所消失的錯(cuò)誤，讓我熟悉到了我的不足。并且知道了以后上課中應(yīng)當(dāng)怎么做。這次的調(diào)研對(duì)我們這群初出茅廬的新老師來說機(jī)會(huì)很難得的，讓我們和名師有近距離的接觸，并且從名師那里得到了許多珍貴閱歷，并且他們對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)過程中所遇到的疑難問題都一一解答。本次活動(dòng)對(duì)我們關(guān)心很大。很興奮有這么好的機(jī)會(huì)得到名師的指導(dǎo)，我會(huì)仔細(xì)改進(jìn)沈老師對(duì)我提出的教學(xué)中的不足，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步!!!

第4篇

小班的寶寶也需要排隊(duì)參與活動(dòng)，但是寶寶們根本不識(shí)方向，經(jīng)常聽不懂老師下達(dá)的方向命令，這讓小魚哥哥也是頭痛不已。

但是沒有關(guān)系，小魚哥哥會(huì)利用嬉戲的過程，關(guān)心小伴侶們把握方向感，并熟記左右。究竟要如何做呢?

事先把小伴侶們拉開適當(dāng)?shù)木嚯x，排好隊(duì)，小魚哥哥站在隊(duì)伍的最前面，然后分別伸出左胳膊，大聲告知孩子，這是左胳膊，這邊就是左。孩子們跟著小魚哥哥一起做，一起念，一起學(xué)。然后再換成右胳膊，大聲告知孩子，這是右胳膊，這邊是右。依舊是小伴侶跟著做跟著念跟著學(xué)。

多重復(fù)幾次這個(gè)動(dòng)作，小魚哥哥便開頭去審核孩子們學(xué)習(xí)的結(jié)果了。我會(huì)轉(zhuǎn)過身來，讓孩子們比劃左胳膊，或者是指出右面的方向在哪邊，看孩子們究竟有沒有把握勝利。假如有部分孩子依舊糊涂，那就要個(gè)對(duì)再進(jìn)行指導(dǎo)和重復(fù)授課。

除了這個(gè)嬉戲外，小魚哥哥也設(shè)計(jì)了幾個(gè)更好玩的嬉戲。我預(yù)備了幾種不同的東西，然后讓小伴侶去拿，告知他們，左手要拿什么東西，右手要拿什么東西。然后來小魚哥哥這邊交任務(wù)，做對(duì)的小伴侶就會(huì)有嘉獎(jiǎng)。

通過這個(gè)嬉戲，就能直觀地看出來，哪些小伴侶對(duì)方向已經(jīng)把握了，哪些小伴侶還沒有把握。沒有把握的小伴侶，就要多次重復(fù)讓他去做這個(gè)嬉戲，直到他把握了方向才結(jié)束。

當(dāng)然還有就是踢球，每次戶外活動(dòng)踢球的時(shí)候，我也會(huì)加強(qiáng)孩子們的方向熬煉，告知他們，先用左腳踢，再用右腳踢，這樣孩子們也能在生活和學(xué)習(xí)中把握正確的方向了。

第5篇

xx是我們班的"小公主'，不僅長(zhǎng)得潔凈美麗，而且聰慧懂事，深得老師們的寵愛，特殊是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她好像也很清晰這是老師對(duì)他的偏愛，總是跟我形影不離。

這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問："你為什么不梳頭發(fā)?'寧寧說："老師我是有意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，'一時(shí)間我竟不知說什么好了。

我恍