《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：L熟讀課文，學(xué)習(xí)掌握8個(gè)生字，會寫“譜寫、鋼琴”等12個(gè)詞語。2,正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第9自然段。.了解《月光曲》的創(chuàng)作過程，在一步步了解分析貝多芬和兄妹倆相識的過程中，體會貝多芬的情感變化，理解貝多芬是個(gè)同情、熱愛人民的音樂家。.借助文中皮鞋匠對《月光曲》的聯(lián)想和想象，幫助學(xué)生想象課文描繪的畫面，感受樂曲的旋律，通過聲音與畫面之間的轉(zhuǎn)換，體會樂曲之美。教學(xué)重、難點(diǎn)：L了解《月光曲》的創(chuàng)作過程，體會貝多芬的情感變化，理解貝多芬是個(gè)同情、熱愛人民的音樂家。.借助文中皮鞋匠對《月光曲》的聯(lián)想和想象，幫助學(xué)生想象課文描繪的畫面，感受樂曲的旋律，通過聲音與畫面之間的轉(zhuǎn)換，體會樂曲之美。教學(xué)過程：一、了解貝多芬，揭示課題.交流貝多芬的資料.導(dǎo)入新課，板書課題二、初讀感知1、課文講了一件什么事？2、學(xué)習(xí)字詞三、品讀語言，體會畫面1、課文中的哪個(gè)自然段描繪了《月光曲》的內(nèi)容？2、指名讀第9自然段。3、這些景象真的在茅屋外面發(fā)生了嗎？是誰的聯(lián)想？請你用“一一”劃出實(shí)實(shí)在在的事物，用“一”劃出聯(lián)想。從事實(shí)引出聯(lián)想，課文中用了哪兩個(gè)詞語？（板書：好像……仿佛……）4、哥哥的聯(lián)想可以定格為三個(gè)畫面，如果起個(gè)小標(biāo)題，可以叫什么？月亮升起月亮升高月光照耀5、想象這些畫面，有感情地朗讀。①聽到貝多芬的琴聲，皮鞋匠仿佛覺得月亮從大海上慢慢升起，這是一個(gè)平靜的大海上的月夜，這時(shí)貝多芬在怎樣彈琴？（貝多芬可能是輕輕地按起琴鍵，節(jié)奏也比較慢。）②貝多芬繼續(xù)彈著，皮鞋匠靜靜地聽著，他仿佛看到月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。這時(shí)貝多芬的琴聲，一定比開始時(shí)怎么樣？③皮鞋匠聽著聽著，覺得海上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，這情景可以用一個(gè)什么詞來形容？（波濤洶涌）此時(shí)的音樂應(yīng)該怎樣？④不同的音樂節(jié)奏讓皮鞋匠想象到了不同的畫面，這些畫面該怎么讀？誰來讀一讀？6、皮鞋匠所聯(lián)想到的，盲姑娘有沒有想到和看到呢？從哪兒可以看出？（姑娘眼睛睜得大大的，恬靜的臉上。）7、是怎樣的情景使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首世界聞名的樂曲呢？指名第八自然段。8、總結(jié)：這個(gè)傳說之所以寫得這么感人，這么富有美感，同在記敘中展開了聯(lián)想有很大的關(guān)系。如果把聯(lián)想部分去掉，文章會變得怎么樣？指名讀，談感受。作文時(shí)，不僅要把自己看到的、聽到的寫下來，有時(shí)還要把想到的寫下來。在記事中恰當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)自己的聯(lián)想，文章就會更加充實(shí)，表達(dá)的感情就會更加豐富、深刻。這樣的寫法叫虛實(shí)結(jié)合。板書：虛實(shí)結(jié)合四、細(xì)讀課文，探究靈感來源過渡：這樣美妙的《月光曲》是在什么情境下創(chuàng)作出來的？（一）品讀第2自然段L貝多芬心情愉快地在散步，發(fā)生了什么事？，他的心情是怎樣的？.總結(jié)板書：聽到琴聲，一點(diǎn)觸動.朗讀練習(xí)，通過朗讀再次體會。（二）品讀第3、4自然段.從兄妹倆的對話中你能體會到什么？預(yù)設(shè)：“這首曲子多難彈哪!我只聽到人彈過幾遍，總是記不住怎樣彈,要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊!”A你讀出了什么？（這句話流露出盲姑娘內(nèi)心夢寐以求的愿望，聽出了那份對音樂執(zhí)著的追求與熱愛。）B指導(dǎo)朗讀（2）"……太貴了，……又太窮”A你體會到什么？（從這句話里看出了哥哥的傷心和內(nèi)疚。）B指導(dǎo)朗讀（3）“哥哥，你別難過,我不過隨便說說罷了JA你體會到什么？（看出來盲姑娘的善良、體貼、善解人意。）B指導(dǎo)朗讀.假如你是貝多芬，聽了他們的對話你會有什么感受？你會為他們做些什么？.貝多芬進(jìn)了屋，看到的是什么情景？現(xiàn)在，誰來告訴我，為什么那琴聲是斷斷續(xù)續(xù)的？.總結(jié)板書：聽到對話，見到兄妹，十分感動（三）、品讀第5、6、7自然段1.畫出盲姑娘的話。一曲終了，盲姑娘有什么反應(yīng)？（1）她激動地說：“彈得多純熟??！感情多深??！您，您就是貝多芬先生吧？”從盲姑娘的話中，你體會到了什么？（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀在反復(fù)朗讀中體會盲姑娘夢寐以求的愿望變成現(xiàn)實(shí)的激動心情。（3）引導(dǎo)學(xué)生理解此時(shí)貝多芬的內(nèi)心感受板書：遇到知音，萬分激動（4）有感情朗讀，并說說貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽，為什么彈完曲又彈一曲？五、鞏固延伸，學(xué)以致用1、仿寫練習(xí)：給《荷花》這一段加上適當(dāng)?shù)穆?lián)想。多美的荷花啊！碧綠的荷葉把池塘擠得滿滿的。白荷花、紅荷花競相開放，全開