《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》

2、北大是我美麗羞澀的夢(mèng)王海桐認(rèn)識(shí)你自己作者簡(jiǎn)介王海桐：2001

年四川省理科高考狀元，以713

分的成績(jī)考取了北京大學(xué)金融系。高中時(shí)期最愛(ài)看的書(shū)是《金鎖記》、《灌籃高手》、《蔡志忠漫畫(huà)》等。最欣賞的一句話：

一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗。預(yù)習(xí)檢測(cè)橫行

嗚咽

渾渾噩噩

逡巡

干癟

丑陋

拙劣

挫敗

攥住

系氣球

懵懂héngyè

hún

è

qūnxún

bi?

lòu

zhuōliè

cuò

zuàn

jì

měng木然：渾渾噩噩：逡巡：釋然：詮釋：攥?。夯砣唬阂粫r(shí)癡呆、不知所措的樣子。形容混沌無(wú)知的樣子。（書(shū)）有所顧慮而徘徊或不敢前進(jìn)，～不前。形容疑慮、嫌隙等消釋而心中平靜。解釋，說(shuō)明。用手握住。形容開(kāi)闊或通達(dá)。囈語(yǔ)：如影隨形：尷尬：玉樹(shù)臨風(fēng)：啼笑皆非：懵懂世事：夢(mèng)話。好像影子跟隨在后面。處境窘困，不易處理。形容人風(fēng)度瀟灑，秀美多姿?？扌Χ疾皇牵稳萏幘硨擂位蚣攘钊穗y受又令人發(fā)笑。糊涂，不明白事理。在眾人眼中，“我”是什么樣的人？以課文中的話回答?！拔摇笔墙衲晁拇ㄊ±砜茽钤?。一個(gè)“狀元”?？荚嚳嫉煤芎玫娜?。很會(huì)考試，考得很棒的人。那么，作者同意這種看法嗎？速讀課文第一部分回答:“如果我引人注目，那個(gè)713分決不會(huì)是唯一的理由?！薄拔也辉试S任何人將我十幾年的經(jīng)歷用那渾渾噩噩的三天概括?！薄拔也皇且粡埰戒伒目季?，我是立體的，有血有肉的?！?、分析全文，看看作者寫了哪些故事，分別又有哪些人生感悟？請(qǐng)以小組為單位，討論后填寫下面表格。我是一個(gè)有故事的人時(shí)間“我”的故事“我”的感悟嬰兒幼兒園小學(xué)初中高中生為女孩的不幸自嘲于“海桐”與希冀成為“梧桐”的抉擇旁人一句無(wú)意的讓“我”銘記多年，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)并非如此童年時(shí)，父母有意無(wú)意的暗示使“我”形成追求完美的習(xí)慣充滿激情，讓人回憶的理科實(shí)驗(yàn)班生活小姑的英年早逝注定自己永久的掙扎與反抗態(tài)度決定命運(yùn)可怕的習(xí)慣為“我”帶來(lái)生活與學(xué)業(yè)的促進(jìn)，也附加了沉重的心理壓力人生無(wú)常，只有這一刻，可以為我們感受與把握成長(zhǎng)中的感激希望走屬于自己的路

我們可以看到一個(gè)考上北大的學(xué)子，一個(gè)高考的狀元，她的成長(zhǎng)之路是多么的不平坦，她的學(xué)習(xí)生活又是那樣的充實(shí)、豐富?，F(xiàn)在，我們來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題：1.作者的北大夢(mèng)為什么又美麗又羞澀呢？

她從小就懷有這個(gè)夢(mèng)想，因而美麗。她以前一直是被別人否定的，因而羞澀。2.你覺(jué)得作者在成長(zhǎng)的歲月里，有過(guò)遺憾嗎？為什么？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?.說(shuō)出能夠引起你共鳴的句子，并談?wù)勀愕母惺堋ＵZ(yǔ)言:我在記憶的淺海里逡巡,想找出一些閃亮的貝殼讓“高中生以及家長(zhǎng)能從中得到什么更有價(jià)值的東西”,卻帶回滿身的沙礫。你選擇了魚(yú)肉的美味,也就選擇了魚(yú)刺的糾纏,天下沒(méi)有只賺不賠的買賣。生活是在偶然與必然間彷徨的流浪漢,未來(lái)的路蒼茫而模糊。自信,對(duì)于在沙漠中跋涉的我只不過(guò)是海市蜃樓,在我心底最柔軟的角落小聲而固執(zhí)地嗚咽著。說(shuō)一說(shuō)：你是如何看待高考狀元的？寫作特色

在這篇課文里，作者圍繞“我是誰(shuí)”的話題，以時(shí)間為順序講述了她的經(jīng)歷和她的思考。那么，這篇課文的寫作特點(diǎn)是什么呢？

采用小標(biāo)題的形式。這種形式使文章井然有序，層次分明。

標(biāo)題形式脈絡(luò)清;角度新穎思想深。思索在青春的校園里，你也可能和作者當(dāng)年一樣，正孕育著美麗的夢(mèng)想，請(qǐng)把你夢(mèng)想中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄在日記中或與同學(xué)進(jìn)行交流。我手寫我“心”以“我的夢(mèng)想”為題目，寫一篇不少于800字的自敘散文（周記）。

提示：

參考P20《自述文》有關(guān)提示，借鑒《北大