吳苗苗2015.9.19中考片區(qū)研討會

實驗中學吳苗苗2016年化學中考分析

研討會一、試卷框架分析二、考點分析四、教學建議三、答卷情況分析一、試題框架分析題型

所占比例一、選擇題（16小題）40%二、填空題（4小題）28%三、實驗探究題（2小題）22%四、計算題（1小題）10%易、中、難、分值比例：5:4:1注重基礎，考查能力和技能二、考點分析科學探究（25%）身邊的化學物質（25%）物質構成的奧秘（20%）物質的化學變化（20%）化學與社會發(fā)展（10%）考查內容考查題目第8、11、21題。一級主題二級主題(單元)科學探究增進對科學探究的理解發(fā)展科學探究能力學習基本的實驗技能完成基礎的學生實驗實驗操作以及知識點與實驗相結合8．（2分）（2015?聊城）下列實驗操作中，不正確的是（）A．加熱液體B．稀釋濃硫酸C．蒸發(fā)食鹽水D．鐵絲在氧氣中燃燒專題：常見儀器及化學實驗基本操作．考點：蒸發(fā)與蒸餾操作、氧氣的化學性質、濃硫酸稀釋

試管：液體的體積（不超過1/3）、外焰加熱、不對人溶解：玻璃棒攪拌（不是用溫度計）過濾：一貼二滴三靠難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項、細心是解答此類試題的關鍵．（13年）6題

（14）年7題

21．（10分）（2015?聊城）如圖是某同學設計的實驗室制取氧氣的實驗裝置圖，請回答下列問題：（1）寫出圖中帶標號儀器的名稱：_____________.（3）組裝好A裝置后，該同學先向分液漏斗中加入水，然后將導管另一端浸入水中，并打開分液漏斗的活塞，觀察導管口是否有連續(xù)的氣泡冒出，該操作的目的是___________________．（4）A裝置中發(fā)生反應的化學方程式_____________________，應將收集滿氧氣的集氣瓶正_____放在桌面上．專題：常見氣體O2H2O的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化、檢查裝置的氣密性；氣體的收集方法；書寫化學方程式

這類題目難度不大，但是很少學生全部做對，還是知識點掌握不牢固考查題目第1、3、5、13、15、18、20題。一級主題二級主題（單元）身邊的化學物質我們周圍的空氣水與常見的溶液金屬與金屬礦物生活中常見的化合物1.(2分)（2015?聊城）空氣是一種寶貴的自然資源，分離液態(tài)空氣不能得到的氣體是（

）

A．氧氣B．稀有氣體C．氮氣D．氫氣

3.(2分)（2015?聊城）以下的“水”屬于純凈物的是（

）A．雨水B．礦泉水C．海水D．蒸餾水

5．（2分）（2015?聊城）下列洗滌方式應用乳化作用的是（

）A．用汽油除去衣服上的油污B．用水洗去盤子中的水果渣C．用洗潔精清洗餐具上的油污D．用鹽酸清洗水壺的水垢

專題：空氣與水、物質的分類

空氣的成分、水凈化方法、溶液定義、物質分類、物質洗滌等這些知識點與我們生活聯(lián)系比較密切，學生很感興趣但知識點比較瑣碎，不太好記憶，這是學生出錯的原因。20.(8分)(2015?聊城)如圖是甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線．據(jù)圖回答：（1）10℃時，甲物質的溶解度____乙物質的溶解度．（填“＞”或“=”或“＜”）（2）把30℃時等質量的甲、乙兩物質飽和溶液降溫到10℃，析出晶體較多的是______．（3）20℃時，將50g甲物質放入盛有100g水的燒杯中，最終所得溶液的質量為______；若將燒杯內物質升溫到30℃（不考慮水蒸發(fā)），溶液中不變的是______（填序號）．A．溶劑的質量B．溶液的質量C．溶質的質量分數(shù)D．以上都不變．專題：溶液與溶解度．考點：固體溶解度曲線及其作用；晶體和結晶的概念與現(xiàn)象．必考題，學生答對率較高（14年）19題（13年）填空考查題目第4、6、12、14、17、19題。一級主題二級主題（單元）物質構成的奧秘化學物質的多樣性微粒構成物質認識化學元素物質組成的表示(15年)6.下列微觀解釋不正確的是（

）

A．氨水揮發(fā)﹣分子不斷運動B．將二氧化碳氣體制成干冰，體積變小﹣分子體積變小C．18g水中大約有6.02×1023個水分子﹣分子的質量很小D．50mL酒精和50mL水混合后總體積小于100mL﹣分子間有間隔

(15年)12.很多飲料中都含有檸檬酸（C6H8O7）．下列關于檸檬酸的說法中正確的是（

）

A．屬于氧化物B．由6個碳原子、8個氫原子和7個氧原子組成C．分子中氧元素的質量分數(shù)最大D．分子中碳、氫、氧三種元素的質量比為6：8：7專題：物質的微觀構成，分子的性質學生對分子的性質掌握的不錯，但是根據(jù)化學式計算質量分數(shù)、物質的宏觀和微觀比較容易混淆。(14年)10題(13年)3、11題（15年）4.下列符號表示兩個氫原子的是（

）A．2H+B．2HC．H2D．2H2

（15年）17.規(guī)范書寫是我們學習中必須遵循的原則，小明在元素周期表中查找到如圖所示的一格后，明白了不能把一氧化碳寫成“Co”的原因．（1）“Co”表示鈷元素（填名稱）；（2）“CO”是由碳、氧兩種元素（填名稱）組成的化合物（填“單質”或“化合物”）．考點：化學用語以及化學式的書寫與應用化學符號的書寫是最基礎的，但很多學生記不熟元素，這也是很多學生學好化學的根結所在。(13年)17.(14年)17．

(15年)17．考查題目第2、14、19、23題。一級主題二級主題（單元）物質的化學變化化學變化的基本特征認識幾種化學反應質量守恒定律(15年)14．如圖所示是兩種氣體發(fā)生化學反應的微觀示意圖，其中相同的球代表同種原子，下列說法正確的是（）

A.化學反應前后原子的種類不變B.生成物一定是氧化物C.化學反應前后分子的種類不變D．該反應屬于置換反應(15年)2．下列在廚房中發(fā)生的變化屬于物理變化的是（

）

A．水果榨汁B．冬瓜腐爛C．鐵鍋生銹D．煤氣燃燒

考點：化學變化與物理變化、質量守恒定律、化學反應實質這類題目較為簡單，學生大部分都能做對。（14年）1題（13年）1題

四、計算題

23.現(xiàn)將10g銅鋅（Cu﹣Zn）合金放入到一定質量的稀硫酸中恰好完全反應，過濾得到100g溶質質量分數(shù)為16.1%的溶液．據(jù)此請完成下列問題：（1）生產氫氣

質量；（2）稀硫酸中H2SO4的質量；（3）合金中銅的質量分數(shù)是多少？

考點：根據(jù)化學反應方程式的計算、化學方程式的書寫求質量分數(shù)（三種情況）（1）溶液中溶質的質量分數(shù)（2）樣品的純度（3）混合物中一種物質的質量對于計算的要求越來越低，學生掌握化學方程式與溶質質量分數(shù)的綜合計算即可正確解答本題，解題時要注意解題的規(guī)范性．

考查題目第9、10、13題。一級主題二級主題（單元）化學與社會發(fā)展化學與能源和資源的利用常見的化學合成材料化學物質與健康保護好我們的環(huán)境三、答卷情況分析5小題：汽油除去衣服上的油污屬于溶解。洗潔精或洗衣粉等物質使使擁有以細小的液滴均勻分散到水中，形成乳濁液，這種現(xiàn)象屬于乳化作用。乳化作用不是很清楚。洗滌油污的原理有三種，一是利用乳化作用，二是利用溶解原理，三是利用物質與油污發(fā)生化學反應，理解洗滌油污時利用的原理是解題的關鍵．12小題：各種元素的質量比與個數(shù)比已混，學生應該特別注意，重點講。16小題：知識點較多，應讓學生明確記住一般常見的雜質除去的方法。還有經?？嫉臍怏w雜質的除去方法。17小題：學生經?；瘜W符號審題不清。21小題：化學儀器的名稱，還有化學方程式的書寫以及配平。22小題：科學探究的基本環(huán)節(jié)與酸的性質、金屬的性質結合在一起。23小題：一般都有巧計算，一些隱藏的條件在其中必須找出，才能方便下一題的計算?；瘜W方程式的書寫以及配平問題是化學的重難點。9、2015年“世界水日”、“中國水周”的宣傳主題為“節(jié)約水資源，保障水安全”．下列有關水的認識中錯誤的是（

）

A．大量使用農藥、化肥，不會造成水體污染B．水通過三態(tài)變化實現(xiàn)天然循環(huán)C．水是生命之源，保護水資源包括防止水體污染和節(jié)約用水兩方面D．隨意丟棄廢電池易造成水土重金屬污染

15、根據(jù)你的生活經驗和所學的化學知識，判斷下列做法不能達到目的是（）A．用灼燒聞氣味的方法區(qū)分羊毛線和棉線B．用碳酸氫鈉治療胃酸過多C．用燃燒的小木條放入集氣瓶內來檢驗二氧化碳是否集滿D．用肥皂水涂在蚊蟲叮咬處止癢考點：水資源的污染與防治；物質的三態(tài)及其轉化；保護水資源和節(jié)約用水．棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的鑒別；二氧化碳的檢驗和驗滿；中和反應及其應用；常用鹽的用途。考察的知識點較多，綜合應用能力很強，所以需要提高學生分析問題和解決問題的能力，知識點較瑣碎，這類題目得分率不高，應加強學生的知識掌握。四、教學建議1.科學設計教學目標，全面發(fā)展科學素養(yǎng)全面體現(xiàn)三維目標整體規(guī)劃教學目標科學設計單元或課時教學目標2.注重學生自主學習的能力。教師在課堂教學中要關注學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。要提倡和引導學生求異思維，要鼓勵學生能用不同的語言表述同一個事物;要激勵學生敢于標新立異，即使學生的創(chuàng)見是錯誤的也值得歡迎。教師應“把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力”。要求學生課前進行閱讀預習，帶著問題進課堂，讓學生動腦、動口、動手;讓學生分組討論，交流;讓學生用自身的情感體驗，用自己的智慧，接受教師的指導。3.設計科學探究活動，加強實驗教學教學過程中采取多種探究活動的形式，組織學生有目的的交流和討論，多開展實驗教學。多運用現(xiàn)代教學手段展示實驗探究或者實驗過程及其現(xiàn)象。4.注重貼近學生的生活，聯(lián)系社會實際?；瘜W這一學科本就與生活聯(lián)系密切，多舉例，幫助他們感受身邊的化學物質及其變化，讓學生更加簡單易懂的明白其中的道理，使其學生在生活中有趣的學習化學。5.優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學的有效性根據(jù)教學目標、教學內容，已有的知識，針對性的創(chuàng)設真實而有意義的學習情境，讓其進行討論，提出解決思路，更好地幫助學生理解和運用化學知識。有效開展復習和習題教學，復習是必不可少的環(huán)節(jié)。讓學生對課時、單元進行及時總結，不僅讓學生印象更加深刻還會提高學生自主學習能力，不斷提高教學反思能力。練習從不同角度解題，