六年級(jí)下冊(cè)先學(xué)后教模式教案-

二次備課:課題：1、文言文兩則二次備課:主備人：王旭東 授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：.讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。.正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。.能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀和背誦課文教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生參考注釋，讀懂每句話的意思。課前準(zhǔn)備：.布置學(xué)生了解孔子的生平資料。.多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、回憶導(dǎo)入，讀懂題目。1、回憶總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)法。2、導(dǎo)入新課揭題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo).讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。.正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。.能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）1、自由讀課文，要求讀正確。。2、劃分節(jié)奏，解決朗讀有困難的地方。四、學(xué)生自學(xué)一交流f匯報(bào)點(diǎn)撥五、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）1、結(jié)合注釋和聯(lián)系上下文理解詞句的意思。用自己的話講講這個(gè)故事。2、小組討論：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個(gè)什么道理？大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。3、有感情的朗讀課文，注意停頓和節(jié)奏。六、學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)f匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。七、當(dāng)堂訓(xùn)練解釋“之”的不同意思。TOC\o"1-5"\h\z“惟弈秋之為聽”（ ）“一人雖聽之” （ ）“思援弓繳而射之”（ ）“雖與之俱學(xué)” （ ）“弗若之矣?！?（ ）第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、品讀名句，導(dǎo)入新課1、出示“三人行，必有我?guī)熝伞边@是孔子的名言，誰(shuí)能給大家介紹一下孔子嗎？2、揭示課題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo).讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。.正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。.能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）1、自由讀課文，要求讀正確。。2、劃分節(jié)奏，解決朗讀有困難的地方。四、學(xué)生自學(xué)一匯報(bào)點(diǎn)撥五、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）1、結(jié)合注釋和聯(lián)系上下文理解詞句的意思。用自己的話講講這個(gè)故事。2、兩小兒爭(zhēng)辯的觀點(diǎn)分別是什么？各自的依據(jù)又是什么？3、”孔子不能決也”說(shuō)明了什么？六、學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)f匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。七、當(dāng)堂訓(xùn)練二次備課:課后反思:二次備課:課題：2、匆匆主備人：王旭東 授課時(shí)間:教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等詞語(yǔ)的意思。2、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦課文第三自然段。3、體會(huì)、揣摩課文的表達(dá)順序，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用修辭等方法。4、懂得“匆匆”的含義，了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受文章的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，積累語(yǔ)言。2、感受時(shí)間的“匆匆”，懂得珍惜時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣把看不見、摸不著的時(shí)間形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)的，感悟作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜，懂得時(shí)間的匆匆流逝，從而珍惜時(shí)間。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、名言欣賞，激趣引入指名背誦課前搜集的惜時(shí)的詩(shī)詞、文章、名言、警句。師：是??！時(shí)間轉(zhuǎn)眼就流逝了，盡管人們知曉了時(shí)間的可貴，可是卻無(wú)法挽回已逝去的時(shí)日了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個(gè)人就是朱自清。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇文章《匆匆》。（板書課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等詞語(yǔ)的意思。2、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦課文第三自然段。3、體會(huì)、揣摩課文的表達(dá)順序，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用修辭等方法。4、懂得“匆匆”的含義，了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝。三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）1、自由讀課文，要求讀正確、流利，借助工具書和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。2、給課文分段，并概括段意。3、讀完了課文你知道了什么？你有何感受？四、學(xué)生自學(xué)一匯報(bào)點(diǎn)撥五、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）（有感情朗讀第一自然段）1、列舉了哪三種景物，用意是什么？2、用用了哪幾種修辭手法？有什么作用？3、我們的日子為什么一去不復(fù)返？看似在問(wèn)，實(shí)際上表達(dá)了作者什么感情？六、學(xué)生自學(xué)一小組交流f匯報(bào)點(diǎn)撥七、出示自學(xué)指導(dǎo)（三）1、你從課文哪些地方感到了時(shí)間的匆匆，一去不復(fù)返？抓住重點(diǎn)詞句在旁邊寫下體會(huì)。也可談?wù)劸渥拥男揶o手法。2、作者想告訴我們什么？3、全文表達(dá)了作者什么思想感情？八、當(dāng)堂訓(xùn)練仿寫：洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。的時(shí)候，日子從課后反思:課題：3、桃花心木 二次備課:主備人：王旭東 授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫和理解下面詞語(yǔ)“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機(jī)、莫名其妙?！?有感情地朗讀課文，抄寫對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。.通過(guò)對(duì)含義深刻語(yǔ)句的理解，體會(huì)種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。教學(xué)重、難點(diǎn)：種樹人的話和“我”從中感悟到的育人的道理。課前準(zhǔn)備：.搜集有關(guān)桃花心木的資料和圖片，了解桃花心木這種植物。.搜集林清玄的作品，讀一讀，體會(huì)一下他的作品風(fēng)格。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、交流資料，導(dǎo)入新課。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo).學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫和理解下面詞語(yǔ)“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機(jī)、莫名其妙?！?有感情地朗讀課文，抄寫對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。3.通過(guò)對(duì)含義深刻語(yǔ)句的理解，體會(huì)種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）1、自由讀課文，要求讀正確、流利，借助工具書和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。2、理清課文脈絡(luò)、條理。四、學(xué)生自學(xué)一匯報(bào)點(diǎn)撥

五、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）（讀第1至11自然段）思考：1、桃花心木是一種怎樣的樹？2、種樹人的哪些做法令“我”奇怪？“我”對(duì)種樹人的評(píng)價(jià)怎樣？六、學(xué)生自學(xué)一小組交流f匯報(bào)點(diǎn)撥七、自學(xué)指導(dǎo)（三）1、種樹人為什么這樣做？找出種樹人說(shuō)的話，試著理解。2、桃花心木給了“我”什么啟示？3、文章運(yùn)用了什么寫作方法？你還知道哪些文章也是運(yùn)用了這種方法？八、學(xué)生自學(xué)一小組交流f匯報(bào)點(diǎn)撥九、當(dāng)堂訓(xùn)練同學(xué)們，學(xué)了這一篇課文，結(jié)合自己在日常生活當(dāng)中的實(shí)際情況，你想到了什么？是否也想針對(duì)自己的生活環(huán)境對(duì)你的父母或身旁的人說(shuō)點(diǎn)什么？大家想想并相互交流一下。十、總結(jié):生活的路途中，既有順境，也有逆境，但是只要我們鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心,我們就能經(jīng)得起任何磨難與挫折。生活就像一本讀不完的書，我們讀了再讀，卻一生也讀不盡。老師希望同學(xué)們都能用心寫好自己的人生之書，使我們無(wú)愧于今生今世！二次備課:課后反思:二次備課:課題：5、手指主備人：王旭東 授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：.借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。讀讀記記“堂皇、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)。.有感情的朗讀課文，概括課文的主要內(nèi)容，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者描寫手指的方法。3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的“任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短”“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)手法。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：了解各根手指的特點(diǎn)及其特點(diǎn)的表現(xiàn)手法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)豐子愷獨(dú)特的表達(dá)與生活化的寫作視野。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題生活中有許多普普通通的事物，對(duì)于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無(wú)睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）1、自由讀課文，要求讀正確、流利，借助工具書和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。2、文章主要講了什么內(nèi)容？3、畫出文章的中心句。四、學(xué)生自學(xué)一交流、匯報(bào)點(diǎn)撥五、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）1、找出五個(gè)手指的優(yōu)缺點(diǎn)。2、從五個(gè)手指中，你得到什么啟示？3、舉例說(shuō)說(shuō)生活中像手指這樣的人。六、討論、交流，匯報(bào)。七、當(dāng)堂訓(xùn)練你愿意做哪根手指呢？為什么？八、總結(jié)課題：6、北京的春節(jié)（第一課時(shí)）主備人：劉春 授課時(shí)間：二次備課：教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā＝虒W(xué)重點(diǎn)：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。教學(xué)難點(diǎn)：品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒āＵn時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題.同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。）.讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的。（播放動(dòng)漫童謠）說(shuō)說(shuō)你的感受。.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)會(huì)本課的生字詞，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)氣氛。三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）.自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號(hào)。2、默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過(guò)春節(jié)，給你印象最深的是什么？3、快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說(shuō)一說(shuō)。f學(xué)生自學(xué)、小組合作交流f匯報(bào)：f檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞情況f熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓等初步感受。

f老師相機(jī)板書：臘八、除夕、正月初、正月十五（按時(shí)間順序）f師適當(dāng)點(diǎn)撥四、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）1、快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。2、認(rèn)真讀第7自然段，聯(lián)系你過(guò)年時(shí)的感覺，說(shuō)說(shuō)怎樣理解“除夕真熱鬧”。再試著用你的郎讀來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái)。小組合作討論、交流。f匯報(bào)：①家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。②男婦老少都穿起了新，門外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)……③ f師適當(dāng)點(diǎn)撥五、小結(jié)，布置作業(yè)這節(jié)課我們了解了老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，知道了課文的寫作順序，朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義。課后反思：課題：6、北京的春節(jié)（第二課時(shí)）主備人：劉春 授課時(shí)間：二次備課：教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。2、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。教學(xué)重點(diǎn)：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。教學(xué)難點(diǎn)：品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過(guò)年的熱鬧氣氛.聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。.除夕過(guò)后，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩(shī)中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬(wàn)家樓閣月明中。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)一步感受春節(jié)氣氛。2、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）認(rèn)真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。2.想象一下，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。f學(xué)生自學(xué)f匯報(bào)：f（燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來(lái)。f請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來(lái)體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。f師適當(dāng)點(diǎn)撥四、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）.快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛。.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？再試著用你的朗讀來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái)。小組合作討論、交流。f匯報(bào)：f引導(dǎo)學(xué)生從具體語(yǔ)句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡(jiǎn)約而又頗有些幽默的“口語(yǔ)化”語(yǔ)言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂(lè)的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。f一是按時(shí)間順序來(lái)有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對(duì)于春節(jié)中的高潮部分進(jìn)行詳細(xì)描寫，而其他部分則簡(jiǎn)略介紹，使我們對(duì)通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。f師適當(dāng)點(diǎn)撥五、拓展總結(jié)，布置作業(yè).拓展閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗春節(jié)是我國(guó)人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來(lái)好運(yùn)：東北地區(qū)的人進(jìn)入臘月后會(huì)先殺一頭豬，請(qǐng)村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百斤，少的也有幾十斤，可以吃上一個(gè)冬天。大年初一和初五吃餃子。西北不少地方的人吃餃子時(shí)，餃子皮不是一個(gè)一個(gè)搟出來(lái)的，而是將面搟成一個(gè)大片后用碗扣成的。豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當(dāng)新年的鐘聲敲響的時(shí)候再端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面條代表錢串子，為發(fā)財(cái)之意。上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黃豆芽（也叫“如意菜”）象征萬(wàn)事如意，吃發(fā)芽菜（用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財(cái)。四川除夕時(shí)，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團(tuán)團(tuán)圓圓。湖南人除夕會(huì)吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時(shí)要讓其頭昂起；魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。.過(guò)年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來(lái)越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過(guò)的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?。課后反思：二次備課:課題：7*、藏戲二次備課:主備人：王旭東審核人： 授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：.感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)民族自豪感。了解藏戲的傳說(shuō)及藏戲的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)藏戲這種傳統(tǒng)文化的熱愛之情。.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材的寫作方法，體會(huì)難理解的字、詞、句的意思，了解各段大意。教學(xué)重點(diǎn)：.知道藏戲的由來(lái)及特點(diǎn)，感受民族文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)民族自豪感。.了解文章的結(jié)構(gòu)和寫作順序，品味作品富有表現(xiàn)力的句段。教學(xué)難點(diǎn)：采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的模式學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)閱讀能力。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課.出示藏戲的有關(guān)圖片,配樂(lè)介紹:藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一伴奏;復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具;它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來(lái)。今天,我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的,有著怎樣的特色。.板書課題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo).、感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)民族自豪感。了解藏戲的傳說(shuō)及藏戲的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)藏戲這種傳統(tǒng)文化的熱愛之情。.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材的寫作方法，體會(huì)難理解的字、詞、句的意思，了解各段大意。三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）1.默讀課文，注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語(yǔ)，利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。2、課文是從哪幾個(gè)方面介紹藏戲的，并用自己的話說(shuō)說(shuō)藏戲是怎么形成的，它又有什么特點(diǎn)呢？f學(xué)生自學(xué)f匯報(bào)：戴面具表學(xué)演、不用舞臺(tái)、程式固定、唱腔動(dòng)作豐富、演三五天毫不稀奇f師適當(dāng)點(diǎn)撥四、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）1、唐東杰布的傳奇有哪些傳奇色彩？（可用文中的話來(lái)回答）2、讀8-19段，請(qǐng)你試著用幾句話概括藏戲的特色。3、學(xué)完課文后你有什么體會(huì)？再說(shuō)說(shuō)自己感興趣的地方？小組合作討論、交流。f匯報(bào)：f一無(wú)所有f58座鐵索橋。通過(guò)7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋，來(lái)體會(huì)這種齊心合力,人定勝天的傳奇色彩。f面具：多樣、夸張、形象鮮明。f師適當(dāng)點(diǎn)撥五、總結(jié)

許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無(wú)窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。六、當(dāng)堂訓(xùn)練模仿本課的寫法，寫一寫其它劇種的形成及特色。課后反思:二次備課:課題：8*、各具特色的民居二次備課:主備人：劉春 授課時(shí)間:教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并積累生字詞語(yǔ)。2、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法。教學(xué)重難點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。看圖片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫(kù)門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書課題，齊讀課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。2、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法。三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）學(xué)習(xí)《客家民居》部分1、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，并運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書上標(biāo)記一下。2、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句?？图颐窬游恢米饔貌牧辖Y(jié)構(gòu)文化特征3、自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來(lái)寫的？客家民居“奇”在何處？，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？f學(xué)生自學(xué)一小組合作交流f學(xué)生匯報(bào)：列數(shù)字一通過(guò)厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方一房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。文化特征：吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助f師適當(dāng)點(diǎn)撥四、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）學(xué)習(xí)《傣家竹樓》部分1、傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，并運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書上標(biāo)記一下。2、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。傣家竹樓位置作用材料結(jié)構(gòu)文化特征3、傣家竹樓體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？f學(xué)生自學(xué)f小組合作交流f學(xué)生匯報(bào)：傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。作者運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等多種說(shuō)明方法。吉祥平安、團(tuán)結(jié)和睦、家道興旺f師適當(dāng)點(diǎn)撥五、總結(jié)六、當(dāng)堂訓(xùn)練：（選其一）①選擇你感興趣的一枚民居郵票，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價(jià)值和與之相關(guān)的歷史傳說(shuō)與民間故事，寫一篇說(shuō)明短文。②假如年是小導(dǎo)游，能不能用自己的語(yǔ)言和方式，也同樣生動(dòng)地把你喜歡的民居的特色和風(fēng)情一一向旅客們介紹呢？請(qǐng)你寫一篇導(dǎo)游瓷。課后反思:授課時(shí)間:二次備課:課題：9*、和田的維吾爾主備人：劉春授課時(shí)間:二次備課:教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。2、了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn)，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂(lè)的精神風(fēng)貌。教學(xué)重難點(diǎn)：了通過(guò)獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂(lè)的民族風(fēng)情課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、欣賞歌曲《我們新疆好地方》，說(shuō)說(shuō)對(duì)維吾爾族的了解。（如能歌善舞、熱情、漂亮等。）2、對(duì)維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒有趣味的風(fēng)俗?，F(xiàn)在，我們就走進(jìn)和田的維吾爾。（板書課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并積累的生字詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。2、了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn)，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂(lè)的精神風(fēng)貌。三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）1、自由讀，把課文讀正確讀流利。并說(shuō)一說(shuō)你了解到了維吾爾人哪些特點(diǎn)。2、快速瀏覽，畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語(yǔ)句。3、討論：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句？f學(xué)生自學(xué)一小組合作交流f學(xué)生匯報(bào)：（豪氣樂(lè)觀、酷愛土地、愛美、能歌善舞。）（豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。）f師適當(dāng)點(diǎn)撥四、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）1、讀一讀2、3自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土息息相關(guān)？2、讀一讀第5自然段，為什么說(shuō)愛美是他們的“天性”？f學(xué)生自學(xué)一小組合作交流f學(xué)生匯報(bào)：f“民以食為天”，維吾爾族人的吃幾乎離不開土。把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上，各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家，只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地。f愛花、種花、繡花，衣著如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著，正像堅(jiān)強(qiáng)的花朵，在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。f師適當(dāng)點(diǎn)撥五、總結(jié)全文，體會(huì)寫法1、結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。“豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。”（生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們有豁達(dá)、樂(lè)觀的品性；

他們熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無(wú)論生活有多苦,他們?nèi)愿杏X是甜的。）2、作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？（全文和每段都有中心句子，使文章脈絡(luò)清晰，易于把握；描寫細(xì)膩，語(yǔ)言優(yōu)美。）3、選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語(yǔ)段抄寫下來(lái)。課后反思：課題：《口語(yǔ)交際?習(xí)作二》主備人：劉春 授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：.交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。.借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。.學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。教學(xué)重難點(diǎn)：2.借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法課前準(zhǔn)備：.學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。.教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、回顧課文，激發(fā)興趣二次備課：.“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。說(shuō)一說(shuō)從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。.民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的。展示圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。二、分組交流.出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個(gè)組，進(jìn)行交流。交流提示如下：①說(shuō)說(shuō)你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來(lái)的？②把民俗的主要特點(diǎn)講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺?。③認(rèn)真傾聽組員的講述，把不清楚的地方記下來(lái)及時(shí)詢問(wèn)。.根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。三、全班交流.根據(jù)交流主題，每組推薦2—3名同學(xué)在全班交流。.聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽后組織評(píng)議?？蓮囊韵聨追矫嬖u(píng)議：主題是否明確，特點(diǎn)是否突出；內(nèi)容是否具體充實(shí)；③表達(dá)是否流暢；④語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔。四、激發(fā)情感，由說(shuō)到寫。.聽了同學(xué)的介紹，此時(shí)你有什么感受？.是啊，真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”??！透過(guò)這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨(dú)特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來(lái)吧！第二課時(shí)習(xí)作一、編寫提綱.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。提示：①要介紹的民俗是什么？②它的主要特點(diǎn)是什么，打算從哪幾方面加以介紹？③哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹？④根據(jù)其特點(diǎn)，你打算擬訂什么題目？.學(xué)生自由編寫提綱。.小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。二、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。三、初步修改。.大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語(yǔ)句不通的地方和錯(cuò)別字修改過(guò)來(lái)。.小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點(diǎn)部分，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。.根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)一、佳文點(diǎn)播臺(tái).根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的8—10篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來(lái)，供學(xué)生自由點(diǎn)播。.由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。.師生互動(dòng)評(píng)議。二、病文會(huì)診室.根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問(wèn)題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問(wèn)題，提出修改建議。.集體修改，體會(huì)修改方法。三、自主空間

根據(jù)老師的批語(yǔ)，修改自己的習(xí)作。四、匯編民俗作品集.為自己的習(xí)作配畫，全班匯總。.根據(jù)全班的習(xí)作題目，討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序。.討論作品集的題目。課后反思:二次備課:課題：回顧拓展二二次備課:主備人：劉春 授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、交流了解到的民風(fēng)民俗以及本組課文的文法，激發(fā)學(xué)生