《0》設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)

《0》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教材設(shè)置了學(xué)生感興趣的活動情境，鼓勵學(xué)生嘗試用自己的方式來表示“0”，在這一活動中經(jīng)歷符號創(chuàng)造的過程，并在這一現(xiàn)實(shí)情境中體會“0”表示的實(shí)際意義。教材呈現(xiàn)的是小鳥飛出鳥窩的情景，借助鳥窩里一個(gè)也沒有，引出對“0”的認(rèn)識。同時(shí)圖中借助直尺、溫度計(jì)上的“0”，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，體會“0”不僅可以表示一個(gè)數(shù)，還可以表示起點(diǎn)和分界線，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)情分析：要遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)從生活實(shí)際出發(fā)，盡量創(chuàng)設(shè)他們感興趣的問題情境、生活情境，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識，為順利教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好氛圍?！?”的認(rèn)識是比較抽象的。因?yàn)樗硎疽粋€(gè)也沒有，所以不能提供直觀、具體的數(shù)量與之建立聯(lián)系，學(xué)生理解起來有一定的難度。特別是“0”不僅表示一個(gè)數(shù)，還可以表示起點(diǎn)和分界線，受學(xué)生的認(rèn)知、理解能力的影響，接受起來會有小小的障礙。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能認(rèn)識“0”，了解其含義，會寫“0”。2、過程與方法掌握0-10各數(shù)的順序，加深認(rèn)識數(shù)的排列順序。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會“0”在日常生活中的運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識“0”，了解其含義。教學(xué)難點(diǎn)理解“0”可以表示起點(diǎn)和分界線。教學(xué)方法小組討論、啟發(fā)式等方法。課前準(zhǔn)備蘋果樹掛圖、課件、在黑板上畫好田字格、田字格本、直尺等。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道鳥喜歡在什么地方搭窩嗎？學(xué)生按照自己的經(jīng)驗(yàn)自由說出來。教師講小鳥搭窩的故事：冬天快要到了，一群小鳥為了能夠躲避寒冷，順利過冬，它們高高興興的在給自己搭窩。一個(gè)漂亮的鳥窩就要搭好了，自己即將在搭好的窩里休息。（教師演示課件或出示掛圖）。一天早晨，鳥媽媽起來后和小鳥們講，孩子們加把勁，今天我們要把窩搭好，明天就能過得更舒服了，說完就帶著小鳥們一個(gè)接一個(gè)的飛出去找搭窩的東西了。學(xué)生看動畫或掛圖，聽故事。二、探究新知1.教師引導(dǎo)：把你看到的、聽到的與數(shù)有關(guān)的信息接著老師的故事說給其他同學(xué)聽。學(xué)生交流并匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生說出窩里開始有4只小鳥，鳥媽媽飛走了窩里還有3只小鳥，又有1只飛走了，窩里還剩2只小鳥，最后的2只都飛走了，窩里一只小鳥也沒有了。（1）揭示、探討數(shù)學(xué)信息和問題教師提問：窩里有4只小鳥，用數(shù)字幾來表示？教師在圖下板書出：4每次窩里飛走鳥后，剩下的鳥又分別可以用數(shù)字幾來表示，教師隨著學(xué)生的回答在對應(yīng)的圖片下面板書寫出3和2。最后鳥窩里怎么樣了？可以怎樣表示呢？小組交流研討。學(xué)生匯報(bào)。組織全體學(xué)生匯報(bào)交流：引導(dǎo)學(xué)生歸納出一個(gè)也沒有，用數(shù)字0表示。教師在相應(yīng)的圖片下面板書，寫出數(shù)字0，也就是說0可以表示一個(gè)也沒有。（2）展示0的含義教師提問：你在什么地方看到過0，表示什么？學(xué)生先自己思考，然后在小組內(nèi)說一說自己的想法。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況給予肯定，然后出示三幅圖：直尺圖、電視0頻道圖、溫度計(jì)0攝氏度圖，圖上的0又是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生得出：0可以表示開始；可以表示0頻道；還表示0攝氏度（溫度的分界限）學(xué)生交流后匯報(bào)。2.教師問：生活中哪些地方用到0，結(jié)合教材14頁內(nèi)容說說。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況給予鼓勵。（1）指導(dǎo)學(xué)生書寫0。完成P14練一練1。先看清0在田字格中的位置描寫，然后再獨(dú)立寫。數(shù)字要求學(xué)生寫得美觀、大方，不要求速度。學(xué)生交流后匯報(bào)。（2）完成練一練2。教師指導(dǎo)學(xué)生說出圖意：花瓶里有4枝花，可以用4表示，下面寫4?；ㄆ坷镉?枝花，可以用1表示，下面寫1?；ㄆ坷镆恢ㄒ矝]有，可以用0表示，下面寫0?；ㄆ坷镉?枝花，可以用3表示，下面寫3?；ㄆ坷镉?枝花，可以用2表示，下面寫2。然后指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字。學(xué)生匯報(bào)交流。學(xué)生在書中先描寫，再獨(dú)立寫。學(xué)生獨(dú)立思考，說出想法，把數(shù)字寫在田字格內(nèi)。三、實(shí)踐應(yīng)用1.完成練一練第3題看圖說話，說出池塘里有幾只鴨？先讓學(xué)生自己思考，小組交流再組織學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生以小組為單位互相交流自己的想法。2.完成練一練4，看數(shù)涂色學(xué)生交流后匯報(bào)，并獨(dú)立涂色。四、結(jié)論總結(jié)小朋友們，今天這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識呢？說一說生活中哪些