2019年初一歷史教師個人工作總結

最新初一歷史教師個人工作總結教師是教書育人，總結可以更好地得出經(jīng)驗，對學生也是一種負責的表現(xiàn)。以下是介紹的最新初一歷史教師個人工作總結，歡迎閱讀!初一歷史教師個人工作總結【一】依據(jù)學校工作的需要，本學期我擔當初一兩個班的歷史教課工作?，F(xiàn)將本學期的教課工作總結以下：一、側重研究中學教課理論，仔細備課和教課，踴躍參加科組活動和備課組活動，上好公開課和均衡課，并能常常聽各老師的課，從中汲取教課經(jīng)驗，揚長避短，提升自己的教課的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以平易、輕松、仔細的形象去面對學生。依據(jù)《初中歷史課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。二、仔細備課，不僅備學生并且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實質，設計課的種類，制定采納的教課方法，并對教課過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，仔細寫好教課設計。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的風趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教課后記，并仔細按采集每課書的知識重點，歸納總結。高三歷史教課工作總結三、踴躍推動素質教育。目前的歷史學科考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教課模式要逗留在應試教育的層次上，為此，我在歷史教課工作中注意了學生能力的培育，把傳受知識、技術和發(fā)展智力、能力聯(lián)合起來，在知識層面上注入了思想感情教育的要素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都獲得有效的發(fā)展和培育。四、狠抓學風。我所教的3個班，學生比較喜愛歷史學科，上課的時候比較仔細，大部分學生都能專心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數(shù)許多的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找他人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提升。對此，我狠抓學風，在班級里倡議一種仔細、務實的學風，嚴格責備剽竊作業(yè)的行為。與此同時，為了提升同學的學習踴躍性，展開了學習比賽活動，在學生中流行一種你追我趕的學習風氣。五、做勤學生的思想工作。固然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，不過差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是常常不及格，我找來差生，認識原由，有些是不感興趣，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些風趣的故事，提升他們的興趣;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出合適自己的學習方法，解析原由，鼓舞他們不要懼怕失敗，要給自己信心，付出必定會有回報。六、抓好課后指導。我利用課余時間對學生進行指導，不理解的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識牢固復習，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通狀況，使家長認識狀況，以便在家里對孩子進行必需的督查。在我的努力下，歷史學科成績有必定的提升，特別在畢業(yè)班第一、二次質量展望中成效顯然，但離學校的希望還有必定的差距。究其原由，是學生的知識結構還不是很完好，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些已成為難得的財產(chǎn)，將引領我在今后的工作中不停提升和進步。初一歷史教師個人工作總結【二】本學期我擔當七年級的歷史工作教課。因為教課經(jīng)驗尚淺。所以，我對教課工作不敢怠慢，仔細學習，深入研究教法，虛心向長輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了很多難得的教課經(jīng)驗。以下是我在本學期的教課狀況總結。一、精心備教，全面掌握新課程標準自己力爭在每節(jié)課前仔細研讀教材而后擬定詳細的教課方案，在教每一節(jié)課前，精心準備、仔細備課，充分認識學生的學習狀況，做到教課中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教課狀況來看成效較好，學生的各項素質有較大的提升。教課中，備課是一個必不可以少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法，備課不充分也許備得不好，會嚴重影響課堂氛圍和踴躍性。所以，每天我都用大批的時間在備課之上，認仔細真研究教材和教法，不滿意就不竣工。固然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。比方我在講解《血肉筑長城》時候，這課的主題是“抗日戰(zhàn)爭”，教課難度比較大。假如照本宣科地講解，學生會感覺困難和煩悶。為了上好這堂課，我仔細研究了課文，找出了重點難點，準備有針對性地講。為了令教課生動，不煩悶，我還為此準備了大批的感性資料，以一條謎語導入新課。講課時就胸中有數(shù)了。學生特別用功，教課效果十分理想。由此對比可見，仔細備課對教課十分重要。為了這一目標，我做到了課前仔細研讀教材，學習新目標，精心設計教法，指導學法，仔細落實上課，作業(yè)，練習，復習，單元檢測等環(huán)節(jié)的工作，做到超周備課，作業(yè)全批全改，禁止時抽查學生的背誦和記憶。經(jīng)過單元檢測觀察，議論學生的學習狀況，反響教課成效，使歷史課教課質量大幅度提升。二、培育興趣，激發(fā)學習踴躍性興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉。我在教課中特別注意學生學習興趣的培育，我主若是這樣做的：教課中不生搬硬套，不搞灌輸式教課、不倡議照本宣科，教課中主要采納問題教課法，讓學生從問題中學會自主學習。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂再生動也能激發(fā)學習興趣。努力突出歷史教課的過程和方法，拓展歷史的教育功能，側重人文涵養(yǎng)和科學精神的培育，充發(fā)散揮歷史教育的社會功能和育人功能。三、多給學生鼓舞和幫助培育學習自信心因為學生基礎差，學習感覺難度較大，學習信心不足，有的學生成績不理想。這類狀況我沒有急于求成，更沒有拔苗滋長，而是從發(fā)展培育學生的興趣出發(fā)。合時給學生鼓舞，從多方面對學生的學習狀況進行議論。用欣賞的目光看學生，相信這點不可以那點行，今日不可以明日行。對有困難的學生耐心的指導和幫助，鼓舞他們英勇的參加課堂。很多學生由怕歷史到喜愛，由差到好。展開課外指導，課外活動和研究性學習活動。四、轉變教課看法，不但教書并且育人放棄老看法和老思想，