小學(xué)教師試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)(完美版)

小學(xué)教師試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)光陰飛逝，片晌間，我在新教師崗位上工作已快要一年。在這重點(diǎn)的一年時(shí)間里，我實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生向教師角色的大轉(zhuǎn)變，真實(shí)適應(yīng)了學(xué)校的正常教育講課生活，也已融入到了樹下小學(xué)教師集體的大家庭中間。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，我的講課工作已漸漸步入了正軌，而且在講課成長之路上收獲一個(gè)又一個(gè)可喜的進(jìn)步，講課能力、學(xué)習(xí)能力和專業(yè)水平都獲取了顯然地提高。在這一年的成長歷程中，我得益不淺，但也存在必定的不足?，F(xiàn)將一年以來的工作總結(jié)以下：身為一名人民教師的我，此刻的工作生活過得緊張繁忙而又不乏充分，得益非淺。只管在初為人師的講課之路上不免磕磕碰碰，曾為學(xué)生的不努力而擔(dān)憂，抑或是為自己缺少講課經(jīng)驗(yàn)，特別是班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)而感覺誘惑，曾為學(xué)生對(duì)自己的勤勞指導(dǎo)看作是老師的自作多情而煩惱全部的全部，都還需要我不停地去努力，去學(xué)習(xí)、研究和研究講課經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)學(xué)生，仔細(xì)備好課，上好課，仔細(xì)指導(dǎo)，悉心全力，以求心安理得，期許盡早成為一名講課好手直至講課骨干，獲取長足的進(jìn)步，獲取難得的經(jīng)驗(yàn)。我擔(dān)當(dāng)四年級(jí)和五年級(jí)以及六年級(jí)這三其中高年級(jí)的美術(shù)講課，同時(shí)還兼任學(xué)校幼兒班的班主任。關(guān)于一位剛踏進(jìn)教師隊(duì)列的新老師來說，我面對(duì)的是一大堆的未知和茫然。開初，我將它看作是對(duì)自我的一次大挑戰(zhàn)，盡自己的努力去試一試，不停去適應(yīng)和研究，同時(shí)還向老教師討教經(jīng)驗(yàn)。一路下來，我感覺兼?zhèn)淙齻€(gè)年級(jí)的美術(shù)講課，好多時(shí)候感覺力所不及，六年級(jí)的學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)好的同學(xué)比較自覺和勤勞，但另一方面，基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也比好多，沒心向?qū)W、懶散成性，上課喜愛發(fā)言，搞小動(dòng)作，讓我變?yōu)樵谌齻€(gè)年級(jí)兩邊轉(zhuǎn)，兩端忙，一來要管理好幼兒班，整理瑣碎的班級(jí)事務(wù)管理，應(yīng)付幼兒的好動(dòng)和紀(jì)律管理，還要負(fù)責(zé)對(duì)高年級(jí)差生實(shí)時(shí)的指導(dǎo)，有時(shí)真的感到很累。此時(shí)自己也會(huì)用阿Q的精神來自我寬慰和調(diào)理：假如自己有分身術(shù)就好了!自我以為，面對(duì)這一場面，講究方法特別重要，時(shí)間和多種要素也要充分考慮在內(nèi)，只管有些要素是沒法掌握和控制的。在講課工作總結(jié)上，我努力研究教材，寫講課設(shè)計(jì)，仔細(xì)備課等。在研究教材方面，關(guān)于課程的講課重難點(diǎn)，開初掌握不是很精當(dāng)，但在老教師的指導(dǎo)幫助下，經(jīng)過對(duì)教師講課用書的頻頻研讀和學(xué)習(xí)，我逐步對(duì)講課重難點(diǎn)的掌握有了必定的意會(huì)。在講課工作中，讀懂、讀透教材特別重要，這向來是我的指導(dǎo)老師對(duì)我的諄諄教育。只有把教材吃透，理解消化了，講課的見效和質(zhì)量才能獲取保證和提高。從教育的角度看，美術(shù)課程是一門對(duì)學(xué)生的發(fā)展擁有重要促進(jìn)作用的課程。但是因?yàn)楦鳂釉?，?dāng)祖先們對(duì)美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到應(yīng)有的程度。美術(shù)課在中小學(xué)課程中，依舊處于弱勢地位。認(rèn)清這一點(diǎn)，有助于我制定切合實(shí)質(zhì)的美術(shù)講課標(biāo)準(zhǔn)。理想的美術(shù)課程應(yīng)當(dāng)盡量使每個(gè)學(xué)生踴躍參加美術(shù)學(xué)習(xí)，而且促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲取不同樣程度的發(fā)展，所以我想方想法去調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，建議快樂講課，讓學(xué)生在講堂學(xué)習(xí)中獲取樂趣。依據(jù)著這一教育理念，我一直在努力著。在講堂講課中，重視靈巧地選擇講課方法，并注意環(huán)繞講課目的來張開講課活動(dòng)，重視培育學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣。本著“一課一評(píng)，在評(píng)中求反省，在反省中求提高”原則，我都會(huì)仔細(xì)聽取其余聽課老師提出的難得建講和建議，仔細(xì)反省并改良。自己也以為，只有擅進(jìn)步行講課反省才能使自己成長得更快。在班主任個(gè)人工作計(jì)劃中，我因?yàn)槿鄙侔嗉?jí)管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又是幼兒的班主任，所以感覺甚是費(fèi)勁，多虧了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助和指導(dǎo)。但面對(duì)著一班小家伙，我有時(shí)還真是感覺一籌莫展，一大堆繁瑣的事情等著我去費(fèi)心，一大堆繁瑣的工作等著我去言傳身教，一大堆班級(jí)小矛盾等著我去辦理。關(guān)于班級(jí)的有效管理，在我向其余老師取經(jīng)的過程中，我懂得了要當(dāng)好一名班主任，要有信心、耐心和愛心，這三心在班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作中表現(xiàn)得極為重要。當(dāng)班主任給我的感想就是深刻意會(huì)到了“愛心”和“責(zé)任”的力量。關(guān)于幼兒小朋友，他們有的才剛剛?cè)雽W(xué)，面對(duì)陌生的大集體，也許有好多的不適應(yīng)，我更要仔細(xì)地賞賜指引和激勵(lì)。在這里，我特別要感謝何文琴老師給我的激勵(lì)和幫助，她絕不保存地將她十幾年來的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)教授給我，讓我懂得了班級(jí)講堂講課常例管理在班級(jí)管理中的重要性，于是我依據(jù)她的經(jīng)驗(yàn)作法來常抓學(xué)生的常例工作，在她的講堂講課中，我發(fā)現(xiàn)她的講堂講課常例管理做得特別好，特別是她的身體語言，一個(gè)手勢，一個(gè)簡單的動(dòng)作，一個(gè)表情，一個(gè)眼神，無不在傳遞著某一種信息。學(xué)生也能馬上理解她發(fā)出的各樣信號(hào)，可見她早期的嚴(yán)抓常例，已使學(xué)生養(yǎng)成了一種自覺的習(xí)慣。她也成了我最恭順的一位好老師，無形之中，我以她為典范自我激勵(lì)著。在班上，面對(duì)著一張張可愛的臉蛋，我心中充滿了歡喜和奮斗沖勁，時(shí)刻提示著自己：必定要帶好這班小精靈。所謂好的習(xí)慣要從小培育，自但是然，我很重視他們優(yōu)秀行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。希望他們能快樂地成長，讓自己也時(shí)刻懷有童心的我也感覺，自己也正如他們同樣，一起成長著。在一年的工作中，不論是講課工作仍是班主任工作，我都感覺自己存在著好多的不足，比方，合理兼?zhèn)涞哪芰τ写岣?，講課管理工作中不夠嚴(yán)格，計(jì)劃意識(shí)不強(qiáng)，與家長間的聯(lián)系不夠親近，缺少管理的技巧和藝術(shù)等。在為期一年的新教師培訓(xùn)課的學(xué)習(xí)過程中，我的確成長了好多，學(xué)到了好多專業(yè)內(nèi)外的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的一些不足。