電力生產(chǎn)技能培訓(xùn)發(fā)言材料

第4頁共4頁電力生產(chǎn)技能培訓(xùn)發(fā)言材料國網(wǎng)?___省電?力公司生產(chǎn)?技能培訓(xùn)中?心(以下簡?稱國網(wǎng)__?_技培中心?)隸屬于_?__公司全?資子公司—?—國網(wǎng)__?_省電力公?司(以下簡?稱國網(wǎng)__?_電力)，?現(xiàn)有正式員?工___人?，前身為_?__電力技?校，自__?_年起，停?止學(xué)歷教育?，轉(zhuǎn)型服務(wù)?于企業(yè)培訓(xùn)?。目前，主?要服務(wù)于國?網(wǎng)___電?力近___?萬名生產(chǎn)一?線作業(yè)人員?，涵蓋輸電?、配電、變?電運(yùn)行、變?電檢修、繼?電保護(hù)、信?息通信運(yùn)維?等十幾個專?業(yè)。截止_?__年，國?網(wǎng)___技?培中心走完?了從低谷到?崛起，再到?快速發(fā)展的?轉(zhuǎn)型之路，?成為全國電?力行業(yè)培訓(xùn)?機(jī)構(gòu)的典范?。先后獲得?了___公?司高技能人?才培養(yǎng)基地?、___省?高技能人才?培養(yǎng)示范基?地、全國高?技能人才培?養(yǎng)示范基地?、國家技能?人才培育突?出貢獻(xiàn)獎等?榮譽(yù)稱號。?國網(wǎng)__?_技培中心?___能獲?得如此多的?榮譽(yù)答案只?有一個：困?擾國有企業(yè)?培訓(xùn)的諸多?問題，在這?里得到了有?效解決，其?貼近企業(yè)實(shí)?際，而又具?有先進(jìn)性、?創(chuàng)新性的一?系列做法獲?得了行業(yè)內(nèi)?外一致認(rèn)同?。國有企?業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?，在人才培?養(yǎng)中，通常?承擔(dān)著把院?校畢業(yè)生培?養(yǎng)為擅長技?能操作的合?格員工，并?持續(xù)提升他?們能力的重?要使命，但?歷史和現(xiàn)實(shí)?反映出了企?業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?在履行使命?過程中的種?種被動局面?，集中表現(xiàn)?為四個方面?：一是學(xué)員?抱怨培訓(xùn)內(nèi)?容單調(diào)、乏?味、不切實(shí)?際;二是學(xué)?員所在單位?負(fù)責(zé)人抱怨?低效培訓(xùn)耽?誤生產(chǎn)工作?，不愿送員?工參培;三?是企業(yè)高層?領(lǐng)導(dǎo)抱怨員?工隊伍能力?低，培訓(xùn)中?心培訓(xùn)質(zhì)量?和效果差;?四是培訓(xùn)中?心抱怨學(xué)員?學(xué)習(xí)態(tài)度差?，培訓(xùn)中心?向各生產(chǎn)單?位借用兼職?培訓(xùn)師阻力?重重。國?網(wǎng)___技?培中心在過?去的十余年?中，敢為人?先，大膽探?索，緊扣“?能力核心、?細(xì)化單元、?設(shè)備同步、?師資同步”?四個關(guān)鍵環(huán)?節(jié)，化被動?為主動，使?與培訓(xùn)工作?相關(guān)的學(xué)員?、培訓(xùn)中心?、學(xué)員所在?單位負(fù)責(zé)人?、企業(yè)高層?領(lǐng)導(dǎo)找到了?培訓(xùn)的共同?語言，有效?解決被動局?面，達(dá)到共?同提高。下?面，我就四?個關(guān)鍵環(huán)節(jié)?的做法作簡?單介紹：?一、能力核?心___?～___年?，技培中心?安排四十余?名培訓(xùn)師擔(dān)?任省電力公?司能力模型?開發(fā)課題組?骨干，與來?自供電企業(yè)?的現(xiàn)場工程?師一起，對?二十多個生?產(chǎn)技能崗位?開展能力分?析，構(gòu)建了?第一批三級?能力模型，?為所有能力?要素設(shè)置若?干細(xì)化的培?訓(xùn)模塊，初?步形成了技?能人員培訓(xùn)?課程體系。?這項(xiàng)工作為?培訓(xùn)從傳統(tǒng)?的證書導(dǎo)向?、學(xué)歷導(dǎo)向?、指標(biāo)導(dǎo)向?轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?導(dǎo)向奠定了?堅實(shí)基礎(chǔ)，?這套體系后?來被國網(wǎng)_?__電力作?為企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?進(jìn)行頒布。?___、_?__年，課?題組兩次進(jìn)?行修訂、改?版，確保了?能力模型、?模塊化課程?體系與生產(chǎn)?___方式?、電網(wǎng)技術(shù)?設(shè)備的發(fā)展?和變化同步?。二、細(xì)?化單元傳?統(tǒng)的生產(chǎn)技?能人員培訓(xùn)?，學(xué)歷教育?痕跡較為明?顯，通常都?以教學(xué)大綱?的形式統(tǒng)領(lǐng)?全部內(nèi)容，?教學(xué)科目雖?然很系統(tǒng)，?但不能針對?參培人員的?差異而靈活?實(shí)施培訓(xùn)，?而且，每個?技能等級的?培訓(xùn)周期均?在兩個月以?上。___?年，國網(wǎng)_?__技培中?心科學(xué)運(yùn)用?能力模型及?模塊化課程?體系成果，?為每個職業(yè)?編制了“單?元制能力培?訓(xùn)方案”。?這個方案在?每個能力等?級上，從知?識到技能設(shè)?立七個單元?，其中核心?的幾個技能?單元，要求?訓(xùn)練時間都?在一周之內(nèi)??！皢卧?能力培訓(xùn)方?案”自__?_年初實(shí)施?，為員工提?供了“菜單?”式培訓(xùn)模?式，其靈活?性、差異化?的優(yōu)點(diǎn)受到?了培訓(xùn)對象?、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)?的熱烈歡迎?和一致好評?。同時，國?網(wǎng)___技?培中心也通?過內(nèi)部變革?來提升能力?，化解新方?案在培訓(xùn)需?求征集、計?劃編制、學(xué)?員管理、生?活保障等方?面帶來的十?幾倍于傳統(tǒng)?模式的運(yùn)行?壓力，使單?元制培訓(xùn)模?式在兩個年?度輪轉(zhuǎn)后很?快進(jìn)入和諧?運(yùn)轉(zhuǎn)。這?一成果得到?___公司?的高度認(rèn)可?，國網(wǎng)__?_技培中心?被選定為主?要策劃者，?參與《__?_公司生產(chǎn)?技能人員職?業(yè)能力培訓(xùn)?規(guī)范》編制?工作，這套?涵蓋了__?_個職業(yè)種?類的企業(yè)標(biāo)?準(zhǔn)于___?年正式頒布?、出版，得?到了廣泛的?應(yīng)用和推廣?。三、設(shè)?備同步在?企業(yè)生產(chǎn)技?能人員培訓(xùn)?中，“知識?夠用，技能?必備”、“?落后的設(shè)備?訓(xùn)練不出高?超的技能”?是培訓(xùn)行業(yè)?公認(rèn)的兩條?體會。早期?，企業(yè)培訓(xùn)?中心長時間?扮演著“修?舊利廢”的?“丐幫”角?色，以同步?于現(xiàn)場的標(biāo)?準(zhǔn)為培訓(xùn)中?心配置設(shè)備?的理念，未?能在企業(yè)形?成全面共識?。___年?，技培中心?自籌___?萬元資金，?通過打折、?租借等方式?，裝備了一?間價值__?_萬元的電?網(wǎng)繼電保護(hù)?設(shè)備實(shí)訓(xùn)室?，為全省_?__多名專?業(yè)人員進(jìn)行?了一輪周期?為十五天的?實(shí)戰(zhàn)技能訓(xùn)?練，其效果?之明顯，引?起了各級領(lǐng)?導(dǎo)的震動。?次年，省電?力公司出臺?文件，明確?了實(shí)訓(xùn)設(shè)備?建設(shè)“同步?現(xiàn)場，適度?超前”的原?則，并疏通?投資渠道，?幾年時間，?各專業(yè)都建?起了高水平?的實(shí)訓(xùn)室。?這一做法在?___年獲?得___公?司推廣，成?為___～?___年_?__公司實(shí)?訓(xùn)基地建設(shè)?規(guī)劃的樣板?。四、師?資同步在?企業(yè)生產(chǎn)技?能人員能力?提升上，技?藝傳承應(yīng)該?是主要方式?，但企業(yè)培?訓(xùn)中心在聘?用現(xiàn)場人員?從事教學(xué)活?動上，長期?處于被動、?弱勢地位。?___年，?國網(wǎng)___?技培中心向?省電力公司?提出了一套?“周期制兼?職培訓(xùn)師管?理方案”。?這套方案將?培訓(xùn)項(xiàng)目聘?請培訓(xùn)師的?做法稱為項(xiàng)?目制，同時?提出“周期?制兼職培訓(xùn)?師”做法，?即從供電企?業(yè)具備技師?、工程師以?上資格人員?中選聘兼職?培訓(xùn)師，以?一年為一個?周期，在培?訓(xùn)中心從事?操作訓(xùn)練、?知識傳授、?培訓(xùn)研究等?各項(xiàng)工作，?一年之后，?還可以繼續(xù)?聘用，但最?長周期為_?__年?，F(xiàn)?在，每年近?___名一?線師傅與培?訓(xùn)中心專職?培訓(xùn)師形成?黃金搭檔，?讓紙面上的?單元制培訓(xùn)?方案、不會?說話的機(jī)器?設(shè)備變得充?滿活力，為?學(xué)員創(chuàng)造了?生動的學(xué)習(xí)?氛圍。這項(xiàng)?做法得到了?全國同行的?認(rèn)可和引用?，成為__?_公司培訓(xùn)?師隊伍建設(shè)?的主推模式?。五、薪?酬激勵國?網(wǎng)___技?培中心，脫?胎于事業(yè)進(jìn)?入低迷期的?電力技校，?但現(xiàn)在已經(jīng)?成為一線技?能人員向往?的一片熱土?。企業(yè)培訓(xùn)?機(jī)構(gòu)長期苦?苦追尋的夢?想之所以能?在這里得以?實(shí)現(xiàn)，尚有?一個至關(guān)重?要的因素—?—薪酬激勵?政策的推動?作用。__?_年，國網(wǎng)?___電力?為了扭轉(zhuǎn)生?產(chǎn)人員能力?低、不安心?的被動局面?，提出向“?一線傾斜”?的策略，推?行與技能等?級、績效考?核掛鉤的薪?點(diǎn)工資，為?他們了一個?“參與培訓(xùn)?提升能力，?提高技能等?級獲得增資?，干出工作?業(yè)績獲得增?資”的正向?激勵通道。?“一線傾斜?”的薪酬激?勵策略換來?的是：更精?干的員工隊?伍、更堅