嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)演講稿(一)

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)演講稿(一)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?，提高數(shù)學(xué)?教學(xué)質(zhì)量?尊敬的各位?領(lǐng)導(dǎo)、老師?：大家上?午好。我?是一名普通?數(shù)學(xué)老師，?今年___?歲。___?多年來，我?在數(shù)學(xué)教學(xué)?園地里，一?直抱著“要?做，就要做?好，要對(duì)的?起學(xué)生”的?心理，默默?的為我的學(xué)?生做著該做?的一切，感?覺并沒有什?么“經(jīng)驗(yàn)”?，有的只是?自己盡職盡?責(zé)的工作態(tài)?度，嚴(yán)謹(jǐn)而?又靈活的方?法。從小?給學(xué)生打好?數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)?是十分重要?的，從目前?教學(xué)形勢(shì)來?看，提高學(xué)?生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的質(zhì)量已刻?不容緩。今?天，借此機(jī)?會(huì)，我就談?談自己在教?學(xué)實(shí)踐中的?一些做法和?感悟。我主?要從以下幾?點(diǎn)著手：?一、培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，是?學(xué)好數(shù)學(xué)的?關(guān)鍵我對(duì)?學(xué)生提出的?最基本的要?求是。會(huì)聽?講，會(huì)學(xué)習(xí)?，會(huì)做作業(yè)?。課堂學(xué)習(xí)?是學(xué)習(xí)的關(guān)?鍵，而會(huì)聽?講又是關(guān)鍵?中的關(guān)鍵。?在數(shù)學(xué)課堂?上要求學(xué)生?必須做到眼?盯、耳聽、?心想、口說?、手動(dòng)。所?以我講課時(shí)?經(jīng)常目掃全?班學(xué)生，要?求每個(gè)學(xué)生?把雙手放在?桌子上，目?視黑板。?會(huì)做作業(yè)，?先審清題目?再做，特別?是應(yīng)用題，?我讓學(xué)生把?每句話連續(xù)?讀兩遍后再?找關(guān)鍵部分?。在做作業(yè)?時(shí)要求學(xué)生?書寫規(guī)范力?爭(zhēng)全對(duì)，不?亂涂亂畫，?想好再寫盡?量不用修正?液。習(xí)慣養(yǎng)?成了，成績?自然而然提?高了。二?、研究教學(xué)?策略，提高?教學(xué)效率。?小學(xué)數(shù)學(xué)?是一個(gè)多層?次、多方面?的知識(shí)體系?。運(yùn)用知識(shí)?的遷移規(guī)律?，有助于學(xué)?生學(xué)習(xí)新知?識(shí)、解決新?問題。我每?堂課都站在?學(xué)生“學(xué)”?的角度，認(rèn)?真?zhèn)鋵W(xué)法，?精心設(shè)計(jì)問?題，預(yù)測(cè)學(xué)?堂出現(xiàn)的各?種情況，并?想好評(píng)價(jià)和?調(diào)控的方法?。確保了課?堂氣氛緊_?__諧；確?保了教學(xué)語?言準(zhǔn)確生動(dòng)?；確保對(duì)不?同層次的學(xué)?生提出不同?的要求和標(biāo)?準(zhǔn)；確保課?堂效率高效?。課后及時(shí)?對(duì)該課做出?總結(jié)，寫好?反思。三?、重視練習(xí)?的布置、批?閱與講評(píng)?教材中，每?一章節(jié)都安?排有一定數(shù)?量的練習(xí)題?。練習(xí)是掌?握和鞏固知?識(shí)的必要途?徑，所以，?布置、批閱?、講評(píng)這些?練習(xí)，對(duì)提?高小學(xué)數(shù)學(xué)?質(zhì)量起著極?其重要的作?用。但現(xiàn)在?的學(xué)生卻不?愿多做練習(xí)?，還跟老師?說問題弄明?白了就行干?嘛做那么多?練習(xí)。去年?學(xué)校讓我負(fù)?責(zé)綜合活動(dòng)?“造夢(mèng)空間?”，在一次?活動(dòng)課上，?我問學(xué)生：?誰家有“馬?扎”的請(qǐng)舉?手，大家都?舉手了，再?問誰知道馬?扎的結(jié)構(gòu)是?怎樣的。學(xué)?生回答說—?—簡單，就?是兩個(gè)臂力?撐用鐵棍一?串，盤上繩?子就完事了?。于是，我?把學(xué)生分成?___組，?每組十幾個(gè)?人，從器材?室借來全套?木工工鋸，?找來破桌子?的撐，讓學(xué)?生分組合作?做馬扎，開?始學(xué)生很高?興，可忙活?了一下午，?一個(gè)馬扎也?沒做成。我?問大家：工?人師傅一下?午能做幾十?個(gè)，而我們?幾十個(gè)人卻?沒能做成一?個(gè)，這是_?__。大家?討論后的結(jié)?果是我們操?作不熟練。?于是，我總?結(jié)說，大家?說的很對(duì)，?做任何事情?光心里明白?，嘴上說說?是不行的。?只有經(jīng)常做?，才能熟練?。此后每當(dāng)?我適當(dāng)布置?作業(yè)，學(xué)生?都能主動(dòng)完?成。四、?溫故而知新?，及時(shí)鞏固?新的知識(shí)點(diǎn)?數(shù)學(xué)是一?門非常抽象?的學(xué)科，知?識(shí)點(diǎn)之間的?聯(lián)系緊密，?有許多的東?西需要在理?解的前提下?記憶、應(yīng)用?。因此，在?進(jìn)行練習(xí)和?數(shù)學(xué)教學(xué)中?，讓學(xué)生在?熟記的基礎(chǔ)?上應(yīng)用，這?樣學(xué)生的知?識(shí)應(yīng)用會(huì)有?所改進(jìn)，學(xué)?生的信心也?能有所增強(qiáng)?。再有讓教?師頭痛的是?學(xué)生在做練?習(xí)或考試中?經(jīng)常會(huì)犯同?樣的錯(cuò)誤。?由此，我從?錯(cuò)題入手，?要求每個(gè)學(xué)?生將自己無?論是作業(yè)還?是考試中的?錯(cuò)題收集匯?編，保留錯(cuò)?誤的答案，?并分析錯(cuò)誤?原因，寫上?正確的答案?，讓學(xué)生在?平時(shí)有空，?加深印象，?這樣既能鞏?固知識(shí)，極?大減少錯(cuò)誤?率；又能提?高解題能力?，從而在考?試中發(fā)揮出?最佳水平。?五、建立?良好的師生?關(guān)系，切實(shí)?做好困難學(xué)?生補(bǔ)差工作?。良好的?師生關(guān)系是?保證完成教?學(xué)任務(wù)的重?要條件。每?接手一個(gè)班?，就要迅速?了解每個(gè)學(xué)?生的情況，?哪些同學(xué)是?留守兒童，?哪些同學(xué)家?庭困難，哪?些同學(xué)路途?遙遠(yuǎn)···?···我對(duì)?他們的生活?、學(xué)習(xí)更多?關(guān)心，幫助?他們走出學(xué)?習(xí)困境，對(duì)?完不成作業(yè)?的學(xué)生找出?原因進(jìn)行個(gè)?別談心，對(duì)?在課堂上愛?開小差、搞?小動(dòng)作的同?學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)?___，和?他們一起_?__在學(xué)習(xí)?中取得的進(jìn)?步所帶來的?快樂，讓他?們知道你在?關(guān)心他、愛?護(hù)他，從心?底感激你，?親近你。從?而樂意、主?動(dòng)地學(xué)習(xí)你?所教的知識(shí)?，學(xué)好你所?教的知識(shí)。?六、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，不斷?提升自己?打鐵還需自?身硬，要想?教好學(xué)必須?先學(xué)好。面?對(duì)教育的飛?速發(fā)展，人?過30不學(xué)?藝顯然是不?行了。光去?年一個(gè)暑假?，學(xué)校就有?翻天覆地的?變化，數(shù)學(xué)?上經(jīng)常有“?照這樣計(jì)算?”的題目，?那么，照這?樣計(jì)算，再?過一個(gè)或幾?個(gè)暑假學(xué)校?又會(huì)是怎樣?。我今年_?__歲，校?長說不退休?的就是中年?教師，更何?況聽說我們?這輩的中年?期還要延長?，所以還要?努力學(xué)習(xí)。?要向老教師?學(xué)習(xí)他們過?硬的基本功?和管理學(xué)生?的經(jīng)驗(yàn)；要?___年教?師學(xué)習(xí)他們?的現(xiàn)代化教?學(xué)手段和敬?業(yè)精