《從漢至元政治制度的演變》學(xué)案

《從漢至元政治制度的演變》學(xué)案一、學(xué)法指導(dǎo)

1.中央集權(quán)的發(fā)展：中央集權(quán)制度是漢元政治制度中最重要的內(nèi)容之一，同時也是教學(xué)難點。中央集權(quán)是相對于地方分權(quán)而言，其特點是地方政府在政治、經(jīng)濟、軍事等方面沒有獨立性，必須嚴格服從中央政府的命令，一切受制于中央。這種中央有權(quán)、地方無權(quán)的中央集權(quán)體制，反映了統(tǒng)治階級內(nèi)部以皇帝為代表的中央勢力和地方割據(jù)勢力之間的矛盾。通過漢武帝加強中央集權(quán)、宋初加強中央集權(quán)和元朝加強中央集權(quán)的具體措施，認識中央集權(quán)不斷加強是中國古代政治制度的一大特點。2.君主專制的演進：君主專制是封建專制的具體表現(xiàn)，是一種決策方式，其特點是皇帝個人專權(quán)，集國家最高權(quán)力于一身，從決策到行使軍政財大權(quán)都具有獨斷性和隨意性。但在具體運轉(zhuǎn)過程中，皇帝的權(quán)力和丞相的權(quán)力又會發(fā)生矛盾，應(yīng)該分析隋唐三省六部制和北宋削弱相權(quán)加強皇權(quán)的內(nèi)容，理解分割相權(quán)，是解決皇權(quán)和相權(quán)矛盾的手段。

3.選官、用官制度的變化：介紹選官制度是政治制度的組成部分。我國古代官吏制度的發(fā)展與完善，體現(xiàn)了封建政治制度的特點和管理水平。科舉制，是本目的重點?？蓞⒖急菊n“資料與注釋”或其他資料，適當(dāng)予以介紹。并結(jié)合現(xiàn)今的高考制度，分析科舉制的利弊得失。

二、知識結(jié)構(gòu)

三、重難點突破

1.三省六部制（1）結(jié)構(gòu)與職能

（2）作用：三省六部制職權(quán)有分工，也有合作，相互牽制和監(jiān)督，提高了行政效率，加強了中央的統(tǒng)治力量；三省的分工使宰相的權(quán)力一分為三，這就削弱了相權(quán)，強化了皇權(quán)；三省六部制的確立和完善，是中國官制史上的重大變革，此后，歷朝基本沿用，并為今天的權(quán)力平衡與制約提供了借鑒。（3）實質(zhì)：削弱相權(quán)，加強皇權(quán)，維護封建統(tǒng)治。2.科舉制的發(fā)展、評價及影響

（1）發(fā)展：開創(chuàng)──隋文帝：開始采用分科考試的方式選拔官員；

煬帝：始建進士科，科舉制形成。

繼承和完善──唐太宗：以進士、明經(jīng)兩科為主；

武則天：首創(chuàng)武舉和殿試；

玄宗：提高科舉考試的地位。

進一步發(fā)展──北宋

初期：實行分級考試、改革考試方法等；

中期：王安石變法改革科舉制度。

僵化──明清：八股取士。結(jié)束──清末（1905年）戊戌變法時廢除八股。

（2）評價：進步性：

①改變了秦漢以來以推薦為主的官員選拔制度，是歷史的一大進步；

②有利于籠絡(luò)人才，緩和矛盾，擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)；

③有利于提高官員的文化素質(zhì)；

④大大加強了中央集權(quán)，有利于政局穩(wěn)定，推動教育和文化的發(fā)展。

局限性：忽視實用學(xué)問的研究，極大地束縛了知識分子的創(chuàng)造性，壓抑了科技的發(fā)展，阻礙社會的進步，是中國近代落后于西方的文化因素。（3）影響：科舉制度對中國及世界產(chǎn)生了深遠的影響，法國、英國、美國等國家的選拔官吏的政治制度也都直接受到中國的科舉制度的影響。西方現(xiàn)代的文官選拔制度，我國現(xiàn)代教育制度和干部選拔制度都是中國科舉制的繼承和發(fā)展。因此，孫中山先生曾充分肯定中國科舉制度是“世界各國中所用以拔取真才之最古最好的制度”。西方人將中國的科舉制度稱之為“中國第五大發(fā)明”。四、易混易錯點辨析例一隋唐兩朝實行并完善三省六部制的根本作用是（）削弱了皇權(quán)，有益于政治清明

完善了專制主義中央集權(quán)制度

C、明確了官吏分工，提高了行政效率

D、增加了政府職能機構(gòu)，便于納賢

答案：B辨析：解題的關(guān)鍵在于“根本作用”，因為中國古代的政治制度根本目的就是為了解決皇權(quán)和相權(quán)、中央和地方的矛盾，所以答案很明了的就是B。例二隋唐實行科舉制的進步意義主要是

A、擴大了封建統(tǒng)治的社會基礎(chǔ)

B、對皇帝的專制權(quán)力有一定的抑制作用

C、促進了科技文化的發(fā)展

D、削弱了顯貴的特權(quán)

答案：A

辨析：本題涉及的基礎(chǔ)知識有：科舉制的創(chuàng)立擴大了官吏來源，大批門第不高的庶族地主知識分子通過科舉考試參加了政權(quán)，故A正確；科舉取士把選拔人才和任命官吏的權(quán)力從地方豪門士族手里集中到中央政府，大大加強了中央集權(quán)，故B錯誤，D正確；唐朝詩賦在唐玄宗時成為進士科的主要考試內(nèi)容，科舉把讀書考試和做官結(jié)合起來，提高了官員的文化素質(zhì)，故C正確；但處在封建社會上升時期，最有利于封建統(tǒng)治的是擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)，故選A。五、體驗高考

例一（2014年高考天津文綜）削弱相權(quán)是中國古代加強皇權(quán)的重要手段，與此相關(guān)的措施是：（）

A.秦朝設(shè)立御史大夫和太尉

B.隋唐實行三省六部制

C.北宋設(shè)立樞密使和通判

D.元朝設(shè)立中書省

答案：B

解析：隋唐的三省六部制使宰相的權(quán)力一分為三，削弱了相權(quán)，從而加強了皇權(quán)，因此B項正確。北宋的樞密使雖然分割了宰相的軍權(quán)，但通判是地方官員，與削弱相權(quán)無關(guān)；秦朝時，宰相是百官之首，當(dāng)時沒有通過削弱相權(quán)加強皇權(quán)；元朝廢除三省制，行一省制，即設(shè)立中書省，宰相權(quán)力擴大，因此ACD三項是錯誤的。答案為B。

例二（2014年高考廣東卷）下列選項中，通過直接變革宰相制度來加強君主專制的措施有()

①西周實行分封制②西漢設(shè)置刺史③唐朝實行三省制④宋朝設(shè)立參知政事

A.①②

B．①④

C．②③

D．③④

答案：D解析：西周的分封制是地方政治制度，不涉及宰相制；西漢的刺史是為了監(jiān)察地方而設(shè)的監(jiān)察人員；唐朝的三省制是把相權(quán)一分為三，通過分割相權(quán)加強皇權(quán)的制度；宋朝設(shè)立參知政事是為了分割宰相的行政權(quán)。所以答案為D。

例三(2014年海南高考)下列各項中，分割宰相軍權(quán)的官職是（）A.秦朝的御史大夫

B.漢朝的刺史

C.唐朝的節(jié)度使

D.宋朝的樞密使

答案：D解析:本題考查知識點的掌握情況，秦朝的御史大夫?qū)儆谥醒朐O(shè)置的監(jiān)察百官的職務(wù)；漢朝的刺史是地方監(jiān)察；唐朝的節(jié)度使是地方軍政長官；宋朝的樞密使掌管掉兵權(quán)，分割的是宰相的軍權(quán)。因此答案為D。例四(2014年高考山東文綜）唐朝中央政府具有較高的行政效率，主要原因在于()A．增設(shè)機構(gòu)，獨立施政

B．分工明確，相互協(xié)調(diào)C．一職多官，互相牽制

D．簡化機構(gòu)，總攬于上答案：B

解析：本題考查的是三省六部制的作用，三省六部制職權(quán)有分工，也有合作，相互牽制和監(jiān)督，提高了行政效率，加強了中央的統(tǒng)治力量。因此答案為B。

例五（2014年高考寧夏文綜）中國古代吏治腐敗時會出現(xiàn)以錢買官的現(xiàn)象?！叭鳎泵亻w，五百貫，擢通