七年級語文上冊文言文閱讀練習題及答案

七年級語文上冊文言文閱讀練習題及答案一、部編語文七年級上冊文言文閱讀練習1．閱讀下面的文言文，回答問題。杞人憂天《列子》杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣日月星宿不當墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮危俊睍灾咴唬骸暗?，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。(1)給下面句子斷句(限斷兩處)。天果積氣日月星宿不當墜耶？(2)解釋下面句中劃線的詞語。①身亡所寄 亡：②奈何憂崩墜乎奈何：③若躇步跐蹈 跐蹈：④亦不能有所中傷中傷：(3)用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。(4)下面句子中“杞人憂天”這一成語使用錯誤的一項是()A.只因為被拉黑的人數(shù)少，就覺得制裁不文明旅游者沒有除惡務盡，那是一種典型的杞人憂天。B.盡管公司目前的發(fā)展形勢可喜，但人們的顧慮并非是杞人憂天。^日本政府于2001年制定了“今后50年內誕生30名左右諾貝爾獎得主”的目標，針對此事韓國媒體用了“杞人憂天”來形容。D.中國與世界經濟研究會中心主任李稻葵在文章中稱，擔心中國經濟崩潰是杞人憂天。【答案】(1)天果積氣/日月星宿/不當墜耶？(2)亡，同“無；怎么；跳躍；傷害(3)那個杞國人才放下心來，很高興；開導他的人也放了心，很高興。(4)C【解析】【分析】(1)此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：天果積氣/日月星宿/不當墜耶？此題要注意句式的整齊性。譯為：天如果是氣體，那日月星辰，不就會掉下來嗎？(2)此題多古今異義詞，如“亡”：同“無”。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內容是作答的關鍵。（3）文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“其”“舍然”“曉”等字詞的翻譯。（4）杞人憂天，杞：周代諸侯國名，在今河南杞縣一帶。杞國有個人怕天塌下來。比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔心。C項成語使用不合語境。故答案為：⑴天果積氣/日月星宿/不當墜耶？⑵亡，同“無；怎么；跳躍；傷害；⑶那個杞國人才放下心來，很高興；開導他的人也放了心，很高興；⑷C。【點評】⑴本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象；⑵作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。學生一要注重平時的積累，結合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案；⑶本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語；⑷本題考查成語的使用。根據(jù)文本內容可知，杞人憂天指為不必要或缺乏根據(jù)的事憂慮。根據(jù)這個語義可判斷。【附參考譯文】古代杞國有個人擔心天會塌、地會陷，自己無處存身，便食不下咽，寢不安席。另外又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去開導他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方沒有空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在空氣里活動，怎么還擔心天會塌下來呢？”那人說：“天是氣體，那日、月、星、辰不就會掉下來嗎？”開導他的人說：“日、月、星、辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么?！蹦侨擞终f：“如果地陷下去怎么辦？”開導他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的，你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔心地會陷下去呢？”經過這個人一解釋，那個杞國人才放下心來，很高興；開導他的人也放了心，也很高興。2．閱讀下面文言文，回答小題狼蒲松齡一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩浪之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃(之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。(1)給下列劃線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。dandanming屠大窘奔倚相向目似(2)解釋下列劃線詞的意思。①目似瞑，意暇甚②并驅如故 ③顧野有麥場④一狼洞其中(3)把下邊句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳?、谄湟蝗谇?4)漢語里有關狼的成語比較多，請寫出3個。(5)《狼》這則故事告訴我們什么道理？【答案】(1)jiong；yi；眈眈；瞑(2)神情；原來；看；打洞(3)①禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。②其中的一匹狼像狗一樣蹲坐在屠戶面前。(4)狼狽為奸、引狼入室、狼子野心、鬼哭狼嚎(5)面對像狼一樣的邪惡勢力，只要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得最后勝利?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查學生對字音、字形的掌握和正確書寫能力。答題時應注意，這就要求學生平時的學習中注意字音和字形的識記和積累，特別是形近字、多音字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。注意“眈眈、瞑”二字和看有關系，都是目字旁。(2)本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結合上下文來判斷。意：名詞，神情；故：名詞，原來；顧：動詞，看；洞：名詞作動詞，打洞。(3)本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意，翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。①關鍵詞：禽獸、變詐、止、耳。句意：禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。②關鍵詞，犬：像狗一樣。句意：其中的一匹狼像狗一樣蹲坐在屠戶面前。(4)本題考查成語積累。成語大全中，有一部分是含有動物名稱的成語、關于動物的成語。關于狼的成語有：狼心狗肺、狼煙四起、狼子野心、狼狽不堪、狼狽為奸、豺狼成性、豺狼當?shù)?、引狼入室、聲名狼藉、杯盤狼藉、豺狼成性。(5)本題考查歸納文章的道理?！独恰肥乔宕≌f家蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說。描繪了貪婪、兇狠、狡詐的狼的形象。根據(jù)“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”，啟示我們對待像狼一樣的惡人，不能妥協(xié)退讓，而要像屠夫一樣勇敢斗爭、善于斗爭，這樣才會取得勝利。故答案為：(1)①jibng；②yi；③眈眈；④瞑；(2)①神情；②原來；③看；④打洞；(3)①禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。②其中的一匹狼像狗一樣蹲坐在屠戶面前。(4)狼狽為奸、引狼入室、狼子野心、鬼哭狼嚎(5)面對像狼一樣的邪惡勢力，只要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得最后勝利?！军c評】(1)本題考查學生對字音、字形的掌握和正確書寫能力。答題時應注意，字音字形題目，注意多音字，同音字，音形近似字，仔細辨析字音和字形的細微差別。難度大，涉及的知識點多，屬于易錯題目。可以從詞性、意義、用法辨別讀音。窘。jiong；倚，yi，都是第三聲。(2)本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應注意，理解文言實詞的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境來辨析推斷，揣摩其意思。洞：詞類活用，名詞作動詞，打洞。(3)本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意，文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位。①變詐，巧變詭詐。幾何，多少，這里是“能有多少”的意思。哉，語氣詞，相當于“啊”。止：只是。耳：罷了。②其一犬坐于前犬坐于前：像狗似的蹲坐在前面。犬，名詞作狀語，像狗一樣。(4)本題考查成語積累。答題時應注意，成語中蘊含著寶貴的文化財富，從中我們可以體會到中國古代物質文明的輝煌，了解中國古代教育思想,傳統(tǒng)中華美德等眾多方面。關于狼的成語很多，引狼拒虎：比喻引進另一種惡勢力來抗拒原來的惡勢力，其禍患將更甚。同“引虎拒狼”。鷹視狼顧：形容目光銳利，為人狠戾。鷹脧狼顧：形容目光銳利，為人狠戾。同“鷹視狼顧”。鷹摯狼食：比喻兇狠地攫取和吞沒。(5)本題考查歸納文章的道理。答題時應注意，說明狼無論多么狡詐也不是人的對手，終歸會為人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。本文的主旨很清楚，就是最后一段作者的議論。文章是以狼為主來敘事的，并從狼自取滅亡的角度來歸結故事的主旨的。【附參考譯文】一個屠戶傍晚回來，擔子里的肉已經賣完了，只剩下骨頭。屠戶半路上遇到兩只狼，緊跟著(他)走了很遠。屠戶感到害怕，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭就停止了，另一只狼仍然跟從。屠戶再次扔骨頭，較晚得到骨頭的狼停住了，之前獲得骨頭的狼又跟上來了。骨頭已經沒有了，可是兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。屠戶感到處境危急，擔心前面后面受到狼攻擊。他往旁邊看了看發(fā)現(xiàn)田野中有個麥場，麥場的主人把柴草堆積在里面，覆蓋成小山似的。屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶。一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會兒，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的頭，又連砍了幾刀把狼殺死。他剛剛想離開，轉身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要從柴草堆中打洞來從后面攻擊屠戶。狼的身體已經鉆進去一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的后腿，這只狼也被殺死了。他才領悟到前面的狼假裝睡覺，原來是用來誘引敵人的。狼也是狡猾的，而眨眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少？只是增加笑料罷了。3．文言文閱讀《論語》十二章選段子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā墩撜Z?為政》）子日：“溫故而知新，可以為師矣。（《論語.為政》）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《論語?雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《論語?雍也》）子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！保ā墩撜Z?述而》）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（《論語?子軍》）（1）解釋下列句子中加下劃線的詞語。①不逾矩②人不堪其憂③好之者不如樂之者④逝者如斯夫（2）用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線的句子的意思。①溫故而知新，可以為師矣。②擇其善者而從之，其不善者而改之?！敬鸢浮浚?）越過；能忍受；以……為快樂；這，指河水（2）①溫習學過的知識，可以得到新的理解與體會，可以憑借這一點當老師了。②選擇別人的優(yōu)點去學習，他們的缺點（如果我有）就去改正它?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“不逾矩”的意思是“不會超過規(guī)矩”，“逾”的意思是“越過”；“樂”在這里是意動用法。（2）“故”“以”“善”是此題中的關鍵詞語，一定要解釋準確。故答案為：⑴越過；能忍受；以……為快樂；這，指河水；⑵①溫習學過的知識，可以得到新的理解與體會，可以憑借這一點當老師了；②選擇別人的優(yōu)點去學習，他們的缺點（如果我有）就去改正它?！军c評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。學生一要注重平時的積累，結合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案；⑵答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語。【參考譯文】孔子說：“我十五歲開始有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲(遇事)能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會超過規(guī)矩?！笨鬃诱f：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。”孔子說：“顏回的品質是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。顏回的品質是多么高尚?。　笨鬃诱f：“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人?！笨鬃诱f：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點?！笨鬃釉诤舆吀袊@道：“時光像流水一樣消逝，日夜不停?！?．文言閱讀(甲)陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。(乙)陳富①，字仲弓，為太丘長。有人伏梁上，富見，呼其子訓之曰：“夫不喜之人，未必本惡。習以性成，梁上君子是矣。”俄聞自投地，伏罪。富曰：“觀君形狀非惡人應由貧困?！蹦诉z布二端，令改過之，后更無盜?！咀⑨尅竣訇惛?shD：東漢人，做過太丘縣令。(1)用“/”給下面句子斷句，限斷一處。觀君形狀非惡人應由貧困(2)解釋加點的字①期日中②尊君在丕③呼其子訓之④乃遺布二端(3)將下列句子譯成現(xiàn)代文①日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。②乃遺布二端，令改過之，后更無盜。(4)文中陳氏父子的所為令我們欽佩，請結合文章內容，說說我們應向他們各學些什么？【答案】(1)觀君形狀非惡人/應由貧困（2）約定的時間；同“否”；教誨、教導；贈送（3）①（您）正午不到，就是不講信用；對著（人家的）兒子罵（他的）父親，就是失禮。②于是，贈給他兩匹布，教他一定要改正。此后，這人再沒有做過小偷。（4）元方：明白事理，落落大方，做事要講誠信，為人要方正（任選兩點）；陳富：寬宏大量，教育有方，以德化人（任選兩點）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“觀君形狀非惡人應由貧困”的句意是：從你的外貌上看你并不是惡人，應該是由貧困造成的。據(jù)此，正確的句讀是：觀君形狀非惡人/應由貧困。（2）本題中的“期”是“約定”；“遺”是古今異義詞，“贈予，贈送”的意思。（3）本題①句中的“至（到）、信（誠信）、禮（禮貌）”幾個詞是賦分點；②句中的“乃（于是）、遺（贈送）、更（再）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。（4）《陳太丘與友期》敘述了一個關于守信的故事，刻畫了三個有鮮明個性的人物，表現(xiàn)了元方的聰穎仁慧、知書達理，說明了為人處世，應該講禮守信的道理。乙文敘寫陳富對梁上君子不加懲罰，反而贈送給他兩匹布，從中看出他寬宏大量；對梁上君子不是責罰，而是進行教育，從中看出他教育有方，以德化人。這些是我們應向他們學習的。故答案為：⑴觀君形狀非惡人/應由貧困；⑵約定的時間；同“否”；教誨、教導；贈送；⑶①（您）正午不到，就是不講信用；對著（人家的）兒子罵（他的）父親，就是失禮；②于是，贈給他兩匹布，教他一定要改正。此后，這人再沒有做過小偷；⑷元方：明白事理，落落大方，做事要講誠信，為人要方正（任選兩點）；陳富：寬宏大量，教育有方，以德化人（任選兩點）?！军c評】⑴文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句；⑵本題考查學生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學習和積累是學習文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學生能活學活用；⑶翻譯文言文句子要遵循“一一對應，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范；⑷本題是根據(jù)具體詞句分析人物形象。先要理解具體字詞的含義及在文中的作用，再根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質方面進行概括，找出人物的共同點?！緟⒖甲g文】（甲）陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了。”友人便生氣地說道：“真不是人?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。（乙）陳富，字仲弓，為太丘縣令。一天，有一個小偷伏在屋梁上準備行竊，陳富見到后，把自己的兒子喊過來，教訓說：“不好的人，并不一定是生性如此，乃是習慣所養(yǎng)成的，屋梁上那一位就是這樣的人?！币粫?，屋梁上的小偷跳下來，跪在地上認罪。陳富說：“從你的外貌上看，您并不是惡人，應該是由貧困造成的。”于是，贈給他兩匹布，教他一定要改正。此后，這人再沒有做過小偷。5．閱讀文言文，回答問題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父。則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。【乙】仲由宇子路，卞人也。少孔子九歲。子路性鄙①，好勇力，志伉直②，冠雄雞，佩旗豚③，陵暴④孔子?？鬃釉O禮稍誘子路,子路后儒服委質⑤，因門人請為弟子。（選自《史記。伸尼弟子列傳》）【注】①鄙：粗樸。②伉直：剛強直爽。③旗（j百，加）豚：豬。狼，公豬。豚，小豬。指以旗豚皮裝飾的劍。④陵暴：欺凌，施暴。⑤質：質，通“贄”，禮物。【丙】王子敬①自會稽經吳，聞顧辟疆⑵有名園。先不識主人，徑往其家。值顧方集賓友酣燕而王游歷既畢指摩③好惡傍若無人。顧勃然不堪曰：“傲主人，非禮也：以貴驕人，非道也。失此二者，不足齒之傖耳。!”便驅其左右出門。王獨在典上，回轉顧望，左右移時不至。然后令送箸⑤門外，怡然不屑。（選自《世說新語》）【注】①王子敬：王獻之，官員。②顧辟疆：人名。③指麾：指點評論。磨，通“揮”。④傖：粗野，鄙陋。⑤箸：這里相當于“之于”。（1）學習文言文要注意一詞多義。請寫出下列劃線詞在文中的意思。顧：①元方入門不顧一②回轉顧望 （2）學習文言文要注意詞類活用的情況，如：飯疏食，“飯”活用做“吃”的意思。下列兩句中的劃線詞都有詞類活用情況，請寫出意思。①冠雄雞②子路后儒服委質（3）下面的詞語曾在課內出現(xiàn)，請結合你學過的知識加以解釋。①好勇力②顧勃然不堪曰（4）用“/”給文章劃線的句子斷句（斷3處）值顧方集賓友酣燕而王游歷既畢指麾好惡傍若無人。（5）閱讀上面三篇文章，根據(jù)你的理解，結合畫線句用現(xiàn)代漢語補全下面內容。①【甲】文：友人極為生氣地說：“”。陳元方說：“您與我父親約在正午。正午了您還沒到，這是不講信用的表現(xiàn)；對著孩子罵他的父親，這是沒禮貌的表現(xiàn)?！雹凇疽摇课模嚎鬃釉獾阶勇返钠哿?，他。③【丙】文：顧辟疆憤怒地說：“。失去了這兩方面，這種人是不值得一提的傖父罷了！”（6）上述三篇文章中的人物面對別人的無禮行為，表現(xiàn)各有不同。請結合示例對孔子和顧辟疆的表現(xiàn)進行點評。示例：陳太丘之友人沒有按約定時間到來還罵陳太丘，此時元方為了維護父親的尊嚴，據(jù)理力爭，指出父親友人不僅無禮而且無信，讓他認識到自己的錯誤，可見元方是一個聰明機智的孩子。另外，當陳太丘之友人知錯拉他的手表示歉意時，元方入門不顧，可見他是率真、有個性的孩子。（7）《論語》中說：“不學禮，無以立”。就是說不學會禮儀禮貌，就難以有立身之處。古人在待人接物方面，尤其重視禮儀。根據(jù)“敬稱”和“謙稱”的知識選詞填空。A.尊君B.家父C.小女D.令愛E.令郎①我們家家教很嚴， 常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們全家都感謝您。不愧是繪畫世家的子弟，他畫的馬獲得了廣泛的好評?！敬鸢浮浚?）回頭看；看（2）戴帽子；穿儒服（3）喜歡；忍受（4）值顧方集賓友酣燕/而王游歷既畢/指麾好惡/傍若無人。（5）不是人哪！和別人相約同行，（卻）把別人丟下，自己走了；設施禮教，逐漸誘導子路；對主人傲慢，這是失禮；靠地位高貴來傲視別人，這是無理（6）孔子：子路出身微賤，生性粗野，好逞勇斗狠，為人剛強爽直，經常頭戴雞冠式的帽子，身佩用野豬皮裝飾的劍，曾想“陵暴”孔子，孔子通過禮儀慢慢誘導他，使他改邪歸正，改穿儒服，拜孔子為師?？梢娍鬃幼龅搅搜普T、因材施教。顧辟疆：顧辟疆面對王獻之無視別人、恣意評價別人好壞的傲慢的態(tài)度，他大發(fā)雷霆，最后把王獻之趕出去。可見顧辟疆不會因為王獻之身份地位高就容忍他的無禮行為，是一個有原則的人。（7）B；C；E【解析】【分析】（1）“顧”在古文當中的主要意思有以下幾種，學生需要結合語境具體分析字詞的意思。①回頭；回頭看。《荊軻刺秦王》：“荊軻顧笑武陽。”②視；看?！缎新冯y》：“拔劍四顧心茫然。”③看望；拜訪?！冻鰩煴怼罚骸跋鹊鄄灰猿急氨桑酝髑?，三顧臣于草廬之中?！雹茴櫮睿魂P心。《詩經?碩鼠》：“三歲貫女，莫我肯顧?！雹莼剡€；返回?！肚袀鳌罚骸笆褂邶R，顧反，諫懷王曰。”⑥只是；不過?！肚G軻刺秦王》：“吾每念，常痛于骨髓，顧計不知所出耳?！雹叩?；卻；反而。《為學》：“人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？”“冠”本意是“帽子”，在這里名詞活用為動詞，譯為“戴帽子”；“儒服”本意是“儒者的服飾”，在這里名詞活用為動詞，譯為“穿儒服”?！昂谩倍嘁糇郑xhao時作形容詞泛指一切美好的事物，或同意、應允；讀hao時作動詞，表示喜歡的意思。在這里“好”用作動詞，解釋為“喜歡”。“堪”一般用作動詞，主要有兩種意思：①能夠承受，經受得起；②可以，能夠。在這里“堪”解釋為“能夠承受”，即為“忍受”。（4）這句話翻譯為“碰上顧辟疆正和賓客朋友設宴暢飲，可是王子敬游遍了整個花園后，只在那里指點評論優(yōu)劣，旁若無人”。所以斷句為：值顧方集賓友酣燕/而王游歷既畢/指麾好惡/傍若無人。（5）①“非人哉！與人期行，相委而去”句中“委”意思是“舍棄”②“設禮稍誘子路”句中“設”意思是“使用，運用”，“誘”意思是“誘導”。③“傲主人，非禮也；以貴驕人，非道也?！本渲小鞍痢币馑际恰皩Α谅?，“以”意思是“用”。據(jù)此翻譯作答即可。（6）【甲】文中“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父。則是無禮”，“元方入門不顧”可以看出元方是一個聰明機智、率真、有個性的孩子的形象；【乙】文中“孔子設禮稍誘子路，子路后儒服委質”可以看出孔子是一個能夠因材施教、循循善誘的老師的形象；【丙】文中“顧勃然不堪曰：‘傲主人，非禮也；以貴驕人，非道也。失此二者，不足齒之傖耳’便驅其左右出門”可以看出顧辟疆是一個不趨炎附勢的形象。（7）①此處的意思應該是對別人稱自己的父親，應該是“家父”故選B。②此處是對別人謙稱自己的女兒，應該是小女。故選C。③此處應該是尊稱對方的兒子，所以應該是“令郎”。故選E。故答案為：⑴回頭看；看⑵戴帽子；穿儒服⑶喜歡；忍受⑷值顧方集賓友酣燕/而王游歷既畢/指麾好惡/傍若無人。⑸不是人哪！和別人相約同行，（卻）把別人丟下，自己走了；設施禮教，逐漸誘導子路3、對主人傲慢，這是失禮；靠地位高貴來傲視別人，這是無理⑹孔子：子路出身微賤，生性粗野，好逞勇斗狠，為人剛強爽直，經常頭戴雞冠式的帽子，身佩用野豬皮裝飾的劍，曾想“陵暴”孔子，孔子通過禮儀慢慢誘導他，使他改邪歸正，改穿儒服，拜孔子為師?？梢娍鬃幼龅搅搜普T、因材施教。顧辟疆：顧辟疆面對王獻之無視別人、恣意評價別人好壞的傲慢的態(tài)度，他大發(fā)雷霆，最后把王獻之趕出去?？梢婎櫛俳粫驗橥醌I之身份地位高就容忍他的無禮行為，是一個有原則的人⑺B；C；E【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。⑵本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累，比如一詞多義、詞類活用、通假字和古今異義等。⑶本題考查考生對文言詞語的理解，解答此題要結合平時的積累，結合句子進行分析理解。⑷本題考查考生對文言語句的斷句能力。要求考生在理解句意的基礎上進行斷句。⑸本題考查考生對文章內容的理解能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內容和作者的思想情感，結合對句子的理解進行作答。⑹本題考查考生對文章內容的理解和分析。要求考生讀懂文章，理解文章的內容。⑺本題考查考生讀敬詞和謙詞的理解和運用，在平時考生要掌握基本的謙敬詞，并且要學會運用?！靖絽⒖甲g文】【甲】陳太丘跟一位朋友相約同行，約定的時間是正午。正午已過，（友人）沒到，太丘不再等候就走了。太丘走后，（友人）才來。陳元方那年七歲，正在門外玩耍。友人問元方：“你爸爸在家嗎？”元方答道：“等您很久沒來，他已經走了?！迸笥驯闵鷼饬耍骸安皇侨四?！和別人相約同行，（卻）把別人丟下，自己走了?！痹秸f：“您跟我爸爸約好正午走，您正午不到，就是不講信用；對著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。”友人感到慚愧，下車拉元方，元方走進自己家的大門，不回頭看?！疽摇恐儆?，字子路，是卞邑人。比孔子小九歲。子路性情質樸，喜歡逞勇斗力，志氣剛強，性格直爽，頭戴雄雞式的帽子，佩戴著公豬皮裝飾的寶劍，曾經冒犯欺凌過孔子。孔子設施禮教，逐漸誘導子路，后來，子路改穿著儒服，帶著拜師的禮物，通過孔子學生的引薦，請求作孔子的學生。【丙】王子敬從會稽郡經過吳郡，聽說顧辟疆有個名園，原先并不認識這個名園的主人，還是徑直到人家府上去。碰上顧辟疆正和賓客朋友設宴暢飲，可是王子敬游遍了整個花園后，只在那里指點評論優(yōu)劣，旁若無人。顧辟疆氣得臉色都變了，忍受不住，說道：“對主人傲慢，這是失禮；靠地位高貴來傲視別人，這是無理。失去了這兩方面，這種人是不值得一提的傖父罷了！”就把他的隨從趕出門去。王子敬獨自坐在轎子里，左顧右盼，隨從很久也不來。然后顧辟疆叫人把他送到門外，對他泰然自若，置之不理。6．閱讀下面的文言文，完成下列小題。神童莊有恭粵中莊有恭①，幼有神童之譽。家鄰鎮(zhèn)粵將軍署，時為放風箏之戲，適落于將軍署之內宅，莊直入索取。諸役以其幼而忽之，未及阻其前進。將軍方與客對弈②，見其神格③非凡，遽詰之曰：“童子何來？”莊以實對。將軍曰：“汝曾讀書否？曾屬對否？”莊曰：“對，小事耳，何難之有！”將軍曰：“能對幾字？”莊曰：“一字能之，一百字亦能之?！睂④娨云溲灾蠖湟?，因指廳事④所張畫幅而命之對曰“舊畫一堂龍不吟虎不嘯花不聞香鳥不叫，見此小子可笑可笑?！鼻f曰：“即此間一局棋，便可對矣。”應聲云：“殘棋半局，車無輪，馬無鞍，炮無煙火卒無糧，喝聲將軍提防提防?！保ㄟx自鄒弢《三借廬筆談》）（注釋）①莊有恭：清朝人，官至刑部尚書。②弈：下棋。③神格：神色與氣質。④廳事：指大堂。（1）下列劃線詞語意思相同的一項是（）A.時為放風箏之戲/元方時年七歲B.莊直入索取/意將隧入以攻其后也C.童子何來/將復何及DJ因指廳事所張畫幅而命之對曰/未若柳絮因風起（2）用“/”給文中畫橫線句子斷句。舊畫一堂龍不吟虎不嘯花不聞香鳥不叫（3）結合文章內容簡析選文和《陳太丘與友期行》中描寫的人物有哪些相似之處?！敬鸢浮浚?）B（2）舊畫一堂/龍不吟/虎不嘯/花不聞香鳥不叫（3）示例一：莊有恭和元方都是睿智、不卑不亢、才思敏捷的孩子。如莊有恭看到廳中的棋子，馬上應聲回答；元方對于友人的詰難馬上有理有據(jù)進行反駁。示例二：友人和將軍都是無禮，不懂得尊重兒童的人。如將軍急促喝問莊有恭，并讓他用張貼的畫做對子。友人自身遲到卻對子罵父?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“時”分別為“時?！焙汀爱敃r”；B.選項中的“入”的意思都是“進去，進入”；C.選項中的“何”分別是“哪里，什么地方”和“怎么”；D.選項中的咽”分別是“于是”和“趁，乘”的意思。故選B。（2）考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語句“舊畫一堂龍不吟虎不嘯花不聞香鳥不叫”與下文的“殘棋半局，車無輪，馬無鞍，炮無煙火卒無糧”是對聯(lián)。據(jù)此知，正確的句讀是：舊畫一堂/龍不吟/虎不嘯/花不聞香鳥不叫。也依據(jù)句意來句讀。（3）考查學生的對比閱讀及分析能力。從兩篇文章所敘寫的內容：莊有恭看到廳中的棋子，馬上完成將軍所出的對子；元方對于友人的詰難馬上有理有據(jù)進行批駁?？梢钥闯觯f有恭和元方都是聰明睿智、才思敏捷的孩子。兩文中所寫的將軍和友人，都是對孩子不尊重，少禮貌的人。這可從“遽詰之曰”和“友人便怒曰：‘非人哉！與人期行，相委而去。’”可心看出來。據(jù)此理解作答。故答案為：（1）B；（2）舊畫一堂/龍不吟/虎不嘯/花不聞香鳥不叫；（3）示例一：莊有恭和元方都是睿智、不卑不亢、才思敏捷的孩子。如莊有恭看到廳中的棋子，馬上應聲回答；元方對于友人的詰難馬上有理有據(jù)進行反駁。示例二：友人和將軍都是無禮，不懂得尊重兒童的人。如將軍急促喝問莊有恭，并讓他用張貼的畫做對子。友人自身遲到卻對子罵父?！军c評】（1）本題考查考生對文言詞語一詞多義的理解和辨析，要求考生注意平時對常用詞語意思的掌握和積累，要結合具體的句子進行理解。（2）本題考查考生對文言語句的斷句能力。解答此題要求考生理解句子的意思，根據(jù)句子的現(xiàn)代語法特點進行斷句，注意題干的限制要求。（3）本題考查的是對人物形象的比較分析，要求考生讀文章整體感知，理解文章的內容，注意對人物形象進行歸納和概括，要抓關鍵語句和相關的描寫進行分析?！緟⒖甲g文】粵中部的莊有恭，幼年即有神童的名聲。（他的）家在鎮(zhèn)粵將軍署旁邊，有一次放風箏玩耍，（風箏）恰好落到將軍署的內院中，莊有恭直接進入要求歸還。所有衙役都認為他歲數(shù)小而忽略了他，沒有來得及阻擋他進入。將軍正好和客人下棋，看到他精神狀態(tài)與眾不同，急促喝問他說：“小孩從哪來的？”莊有恭實話回答。將軍說：“你讀書了沒有？可以對對子嗎？”莊有恭回答說：“對子，小意思罷了，這有什么難的！”將軍問：“能對幾個字的對子？”莊有恭回答：“一個字能對，一百個字也能對。”將軍認為他自大并且夸張，于是就指著廳里張貼的畫讓他做對子，說：“舊畫一堂，龍不吟，虎不嘯，花不聞香鳥不叫，見此小子可笑可笑?！鼻f有恭說：“就是這里一盤棋，便可以對呀。”應聲對道：“殘棋半局，車無輪，馬無鞍，炮無煙火卒無糧，喝聲將軍提防提防?！?．閱讀下面的文言文，完成下列小題。陳元方年十一時，候①袁公。袁公問曰賢家君在太丘遠近稱之何所履行②？元方曰:“老父在太丘，強者綏③之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤④往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！薄咀ⅰ竣俸?，拜訪，問候。②履行，實踐，做。③綏，安，安撫。④孤，封建時代王侯對自己的謙稱。（1）從《現(xiàn)代漢語詞典》提供的部分義項中，為下列加點字選擇意思正確的一項。例句義項①卿家君法孤 A.法令，制度；B.方法，做法；C.效法，仿效；D.標準，法則。②久而益敬 A.更加；B.增加；C.好處。③孤往者嘗為鄴令 A.經歷、體驗；B.曾經；C.吃一點試試④周公不師孔子 A.傳授知識的人；B.仿效，學習；C.軍隊；D.掌握專門學術或技藝的人。（2）請用/給文中劃線的句子斷句。（斷3處）袁公問曰賢家君在太丘遠近稱之何所履行（3）用現(xiàn)代漢語翻譯畫線的句子。周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。（4）你認為元方所說的“周公不師孔子，孔子亦不師周公”的言外之意是什么？【答案】（1）C；A；B；B（2）袁公問曰/賢家君在太丘/遠近稱之/何所履行（3）周公、孔子生在不同時代，他們的禮儀舉止，雖然相隔遙遠，卻是那么一致。（4）言外之意就是：周公沒有效仿孔子，孔子也沒有效仿周公。也就是說：“家父沒有效仿袁公，袁公也沒有效仿家父。”【解析】【分析】（1）①句翻譯：你的父親學我，故選C。②句翻譯：久而久之，大家就對他老人家更加敬重。故選A。③翻譯：我曾經也當過鄴縣縣令。故選B。④翻譯：周公沒有學孔子。故選B。（2）根據(jù)句意：袁公問：“你賢良的父親在太丘做官，遠近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”故句子劃分為：袁公問曰/賢家君在太丘/遠近稱之/何所履行。（3）注意下列字詞的翻譯，如：周旋動靜：這里指思想和行動。（4）“此事”指強者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安。現(xiàn)代話就是：對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，言外之意就是：周公沒有效仿孔子，孔子也沒有效仿周公。也就是說：“家父沒有效仿袁公，袁公也沒有效仿家父。”借周公和孔子沒有相互效法的例子，暗示袁公和自己父親并不存在誰效法誰的問題，既尊重了袁公，又維護了父親的尊嚴，顧全了雙方的面子。故答案為：（1）C、A、B、B（2）袁公問曰/賢家君在太丘/遠近稱之/何所履行（3）周公、孔子生在不同時代，他們的禮儀舉止，雖然相隔遙遠，卻是那么一致。（4）言外之意就是：周公沒有效仿孔子，孔子也沒有效仿周公。也就是說：“家父沒有效仿袁公，袁公也沒有效仿家父。”【點評】（1）本題考查對文言實詞一詞多義的理解辨析。多義詞是具有幾個彼此不同而又相互關聯(lián)的意義的詞，這些意義是同屬一個本義（基本意義）的轉義，引申、派生或衍生意義。解答本題，先讀一讀句子，在理解句意的基礎上提取出劃線字的語境義，再對照義項選擇即可。（2）本題考查文言斷句能力。理解內容和斷句是緊緊相關聯(lián)的,熟讀精思、理解大意是正確斷句的前提,因為讀不懂就斷不好，所以先讀一讀句子，體會語感節(jié)奏，分析句子成分后再謹慎短句。（3）本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯文言文的方法有直譯和意譯兩種。注意：保留古今相同的詞和專有名詞,如人名、地名、朝代名、國名、官職、年號、某些典章等；刪去一些只起語法作用,沒有實際意義的虛詞。（4）本題考查對文言文內容的理解。周公、孔子生在不同時代，雖然相隔遙遠，但他們的所作所為卻是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。據(jù)此思考言外之意即可?！靖絽⒖甲g文】陳元方十一歲的時候，去拜會袁紹。袁公問：“你賢良的父親在太丘做官，遠近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”元方說：“我父親在太丘，對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫，讓人們心安理得地做事，久而久之，大家就對他老人家更加敬重?！痹f：“我曾經也當過鄴縣縣令，正是做這樣的事情。不知是你的父親學我，還是我學你的父親？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然時間相隔遙遠，但他們的行為卻是那么一致。周公沒有學孔子，孔子也沒有學周公?！?．閱讀下面文段，完成小題?！炯住糠蚓又校o以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫漫則不能勵精,險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!（諸葛亮《誡子書》）【乙】勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。可讀漢書、禮記，間暇歷觀諸子及六韜、商君書，益人意智。（節(jié)選自劉備《遺詔敕后主》）（1）解釋下列劃線詞。①非寧靜無以致遠②無以廣才③年與時馳 ④能服于人（2）翻譯下列句子。①靜以修身，儉以養(yǎng)德。②勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（3）【甲】【乙】兩文均是誡子和訓兒的名篇，請你談談分別從兩文中獲得了什么啟示?！敬鸢浮浚?）達到；增長；疾行，指迅速逝去；信服（2）①從寧靜專一中來修養(yǎng)身心，從節(jié)儉中來培養(yǎng)自己的品德。②不要認為壞事較小就去做，不要認為好事較小就不去做。（3）甲文告訴我們要淡泊寧靜，立德修身，立志學習，珍惜時間，這樣才能有所成就；乙文告訴我們應不辭善小，成就大德，廣泛讀書，增長智慧。【解析】【分析】（1）本題中的“致”是“到達，達到”；“廣”是古今異義詞，“增長”的意思。（2）本題①句中的“靜（摒棄干擾，寧靜專一）、以（用來）、養(yǎng)德（修養(yǎng)品德）”幾個詞是賦分點；②句中的“勿（不要）、以（因為）、惡（壞事）、為（做）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。（3）《誡子書》一文，作者勸勉兒子勤學立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁，要珍惜時間?！疽摇课膶懴鹊鄹嬲]兒子要從小善做起，成就大德；要廣泛讀書，增長智慧。據(jù)此對文章內容，結合生活實際來談啟示作答即可。答案不唯一。故答案為：⑴達到；增長；疾行，指迅速逝去；信服；⑵①從寧靜專一中來修養(yǎng)身心，從節(jié)儉中來培養(yǎng)自己的品德。②不要認為壞事較小就去做，不要認為好事較小就不去做；⑶甲文告訴我們要淡泊寧靜，立德修身，立志學習，珍惜時間，這樣才能有所成就；乙文告訴我們應不辭善小，成就大德，廣泛讀書，增長智慧?！军c評】⑴本題考查辨析一詞多義，答題時應注意，要確定詞語在本題句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內容來考慮。在平時文言文學習中，要特別重視并這類詞；⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美；⑶本題考查閱讀感悟啟示的表達，答題時應注意抓住文段中心，理解文段含義，結合中心作答，結合自己或社會實際情況，引發(fā)感悟，注意遣詞造句講究三美：運用古詩文、名言警句；恰當運用比喻等修辭；成語。偷梁換柱把作者的在該文章中的觀點、體驗換成自己的話再重新演繹一遍?！靖絽⒖甲g文】【甲】君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？【乙】不要因為壞事很小而去做，不要因為善事很小而不去做。只有擁有才能和高尚品德，才能使別人信服。（你父親我德行不深厚，你不要效仿。）可以讀一下《漢書》《禮記》，有空時系統(tǒng)讀一下先秦諸子著作以及《六韜》《商君書》，對人的思想和智慧會有很大幫助。9．閱讀下面文言文，完成小題?！墩撜Z》十二章子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？ ”（《學而》）子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皽毓识?，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚┳釉唬骸帮埵枋筹嬎?，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚┳釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚┳釉诖ㄉ显唬骸笔耪呷缢狗颍簧釙円??！保ā蹲雍薄罚┳釉唬骸叭娍蓨Z帥也匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚┳酉脑唬骸安W而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”《子張》）（1）下列句子中劃線詞解釋錯誤的一項是（）。A.學而時習之。時：時間B.人不知而不慍。慍：生氣、惱怒C.吾日三省吾身。?。悍词.思而不學則殆。殆：疑惑(2)下列劃線詞與“可以為師矣”一句中“以”字用法相同的一項是()A.先帝不以臣卑鄙3.可以一戰(zhàn)0可以調素琴口.皆以美于徐公(3)下列說法完全正確的一項是()。A.孔子認為，只要溫習了學過的知識，就可以憑借這一點當老師。B.“逝者如斯夫，不舍晝夜,這句話談論的是學習方法。C.《論語》是儒家經典著作，記錄了孔子及其弟子的言行。D/四書”指的是《尚書》《論語》《大學》《中庸》。(4)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。(5)兩千多年來，孔子閃爍著哲理光彩的語錄，教育和影響了一代又一代的仁人志士。請從文中選擇一則，談談你的感悟?！敬鸢浮?1)A(2)B(3)C(4)軍隊的主帥可以改變，平民百姓的志氣卻不可改變。(5)示例：溫故而知新，可以為師矣。啟發(fā)：學過的知識要及時復習，這樣，才能對學過的知識有更深的理解?！窘馕觥俊痉治觥?1)A項有誤，“時”是“按時”的意思。故選A。(2)“可以為師矣”一句中“以”是“憑借”的意思。A.以：因為；B.以：憑借；C.以：來；D.以：認為。故選B。(3)A.錯誤，“可以為師”的前提是“溫故而知新”，除了溫習舊知識，還用善于思考從中獲得新的理解和體會；B．錯誤，“逝者如斯夫，不舍晝夜”這句話談論的是珍惜時間；C.正確；D.“四書”指的是《論語》《孟子》《大學》《中庸》。故選C。(4)此句重點詞有：三軍，軍隊；奪，改變；匹夫，指貧民百姓。(5)從文章中任選一則，結合內容和生活實際來談感悟即可。如“溫故而知新，可以為師矣”一句，意思是：溫習學過的知識，從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。這就告訴我們：學過的知識要及時復習，這樣，才能對學過的知識有更深的理解。故答案為：⑴A;⑵B；⑶C⑷軍隊的主帥可以改變，平民百姓的志氣卻不可改變。⑸示例：溫故而知新，可以為師矣。啟發(fā)：學過的知識要及時復習，這樣，才能對學過的知識有更深的理解?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解和判斷能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。⑵本題考查文言虛詞的用法辨析，要求考生在平時注意常用虛詞的積累，要結合具體的語境進行分析理解。⑶本題考查文章內容的理解和辨析能力?？忌x懂文章，理解文章的內容，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤。⑷本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑸本題為開放性試題，考生要結合材料的內容，聯(lián)系生活實際進行闡述?！緟⒖甲g文】孔子說：“學了（知識）然后按一定的時間復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？”孔子說：“我十五歲開始有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會超過規(guī)矩?！笨鬃诱f：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了?！笨鬃诱f：“只學習卻不思考，就會迷惑；只空想?yún)s不學習，就會疑惑。”孔子說：“顏回的品質是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。顏回的品質是多么高尚??！”孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人。”孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它看作天上的浮云。”孔子說：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點?！笨鬃釉诤舆吀袊@道：“時光像流水一樣消逝，日夜不停?！笨鬃诱f：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！弊酉恼f：“博覽群書廣泛學習，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當前的事，仁德就在其中了?！?0．文言文閱讀一《陳太丘與友期行》陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧?！墩撜Z》一章曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”(1)解釋下列加下劃線詞語。①尊君在不 ②相委而去③吾日三省吾身(2)請結合語境填上省略的成分。()答曰：“()待君久()不至，()已去。”(3)試想，《陳太丘與友期行》中的“友人”那天回家，也會像曾子一樣反省自己的言行。你覺得友人會反思些什么呢？用現(xiàn)代漢語回答?！敬鸢浮?1)同“否”；舍棄；每天(2)元方；家君；君；家君(3)友人想：我今天沒按約定，是不守信用?。粚χ⒆恿R他父親，是沒有禮貌?。幌萝嚴降氖?，有沒有誠懇呢？【解析】【分析】(1)根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“不”屬于通假字，“委”屬于古今異義詞。(2)首先要疏通文意，然后根據(jù)句意補充省略的內容。根據(jù)語境分析，這句話的意思是：陳元方回答說：我的父親等待您很久您還沒有到，我的父親已經離開了。據(jù)此答題即可。注意此題應補充文言詞語。(3)曾子曰：吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？有朋友交而不信乎？傳不習乎？結合文章內容分析，友人要反省的是自己是否守信，是否有禮貌，是否真心認識到自己的錯誤等。答題時句式盡量要和論語中曾子的句式一致。故答案為：⑴同“否”；舍棄；每天⑵元方；家君；君；家君⑶友人想：我今天沒按約定，是不守信用?。粚χ⒆恿R他父親，是沒有禮貌??；下車拉元方的手，有沒有誠懇呢？【點評】⑴此題考查理解常見文言詞語在文中的含義的能力?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。⑵本題考查補充句子省略內容的能力。答題時要在疏通文意的基礎上根據(jù)語境不寫出合適的文言詞語。⑶本題考查對人物形象的理解能力。答題的關鍵是要抓住文中的關鍵語句理解人物形象，然后再據(jù)此答題即可。11．文言文閱讀任末①年十四時，負笈②從師，不懼險阻。每言：“人若不學，則何以成？”或依林木之下，編茅為庵③，削荊④為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縷麻蒿⑤以自照。觀書有會意者題其衣裳以記其事。門徒⑥悅其勤學，常以凈衣易之。非圣人之言不視。臨終誡曰：“夫人好學，雖死猶存；不學者，雖存，謂之行尸走肉耳！”(選自王嘉《拾遺記》)【注釋】①任末：東漢蜀郡人。②芨(2：書箱。③庵：茅草小屋。④荊：灌木名。⑤麻蒿：植物名稱，點燃后可照明。⑥門徒：指一同求學的人。（1）下列句子中加下劃線字意思相同的一項是（）入人若不學 未若柳絮因風起B(yǎng).負笈從師 必有我?guī)熝蒀.暗則縷麻蒿以自照可以為師矣D.不懼險阻 尊君在不（2）請你用“/”給畫線的句子斷句。（限斷兩處）觀書有會意者題其衣裳以記其事（3）請結合文章內容和你的感受，寫出你對任末的評價。【答案】（1）B（2）觀書有會意者/題其衣裳/以記其事（3）①任末是一個刻苦學習的人。他不懼艱險到處去求學；點燃麻稈、蒿草之類取光讀書；②任末是一個善于學習的人。他看書有領悟到的地方，就寫在衣服上，用來記住這件事。養(yǎng)成了隨時記錄的好習慣；任末是一個讀書有選擇的人。他非圣人之言不視，只讀有益的書籍。【解析】【分析】（1）A假如/比作；B老師；C用來/憑借；D和“是”相反/通假字，通“否”。（2）這句話的大意是：平日里每當讀書有體會時，便把心得寫在衣服上，用來記下它。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法是：觀書有會意者/題其衣裳/以記其事。（3）結合文段具體內容分析，從“或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縷麻蒿以自照”可以看出任末是一個刻苦學習的人；從“觀書有會意者題其衣裳以記其事”可以看出任末是一個善于學習的人；從夫人好學，雖死猶存；不學者，雖存，謂之行尸走肉耳”可以看出任末是一個讀書有選擇的人。故答案為：⑴B；⑵觀書有會意者/題其衣裳/以記其事⑶①任末是一個刻苦學習的人。他不懼艱險到處去求學；點燃麻稈、蒿草之類取光讀書；②任末是一個善于學習的人。他看書有領悟到的地方，就寫在衣服上，用來記住這件事。養(yǎng)成了隨時記錄的好習慣；任末是一個讀書有選擇的人。他非圣人之言不視，只讀有益的書籍?！军c評】⑴本題考查對常見文言實詞意義的理解能力。解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。如文言實詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、一詞多義等多方面歸類。解題時，如遇到課本中學過的，可運用聯(lián)想法，結合語境分析比較做出選擇。⑵此題考查文言文斷句的能力。文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。⑶本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側面描寫、細節(jié)描寫等進行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。【參考譯文】任末，他14歲時就背著書箱拜了很多老師，不怕艱難險阻。他常說：“人如果不好好學習，將來憑什么去完成一番事業(yè)？”他貧窮無家，有時沒有宿處，只在樹下搭一個草棚，把荊棘削成筆，用樹汁當墨水。夜晚在月光下看書，沒有月亮的日子就點燃枯草雜木照明。平日里每當讀書有體會時，便把心得寫在衣服上，用來記下它。跟他學習的人都佩服他能刻苦勤學，為了要研讀他寫的心得體會，他們經常輪流用干凈的衣服跟他交換。不是古代圣賢的著作他是不看的。臨死時告誡后人說：“一個人如果終身好學習，即使死了還像活著一樣；要是不學習，即使活著也只能算行尸走肉罷了?！?2．閱讀文言文，回答問題。曾子殺彘曾子①之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女②還，顧反為女殺彘?！逼捱m市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特③與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有知也，待父母而學者，也聽父母之教。今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非所以成教也?！彼炫脲橐?。(選自《韓非子?外儲說左上》)【注】①曾子：孔子弟子曾參。②女：通“汝”，你。③特：只，只是，只不過。(1)下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項是()A.顧反為女殺彘/元方入門不顧B.特與嬰兒戲耳/門外戲C.子而不信其母/則是無信D.韭所以成教也/韭人哉(2)請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。嬰兒非與戲也嬰兒非有知也待父母而學者也聽父母之教(3)這個故事告訴我們什么道理？【答案】(1)D(2)嬰兒非與戲也/嬰兒非有知也/待父母而學者也/聽父母之教(3)告訴我們：教育者要注意教育方法，要說到做到，以身作則。【解析】【分析】(1)A顧反：我從街上回來；回頭看。B開玩笑；嬉戲，玩耍。C相信；不講信用，沒有信用。D不。(2)這句話的大意是：現(xiàn)在你欺騙兒子，是教育他學會欺騙別人，做兒子的就不會相信自己的母親，這不是把孩子教育好該用的辦法。據(jù)此可知這句話的斷句方法是：嬰兒非與戲也/嬰兒非有知也/待父母而學者也/聽父母之教。(3)結合短文內容并聯(lián)系生活實際分析，這篇短文講述了曾子用自己的行動教育孩子要言而有信，誠實待人。同時這個故事也教育成人，自己的言行對孩子影響很大。待人要真誠，不能欺騙別人，否則會將自己的子女教育成一個待人不真誠的人。只要圍繞誠信答題言之有理即可。故答案為：⑴D⑵嬰兒非與戲也/嬰兒非有知也/待父母而學者也/聽父母之教⑶告訴我們：教育者要注意教育方法，要說到做到，以身作則?！军c評】⑴本題主要考查點是文言詞語的理解。解答詞類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累一些常見的文言詞語。⑵本題考查文言文的斷句能力。解答時可以了解文言斷句的一些常識，還可以將其翻譯成現(xiàn)代漢語，然后再根據(jù)語感和結構進行劃分。⑶本題考查個性化閱讀能力。這是一道開放性試題，不設統(tǒng)一答案。解答時，只要能結合文章內容并聯(lián)系實際，談得到的啟發(fā)，言之有理即可。13．閱讀下面的文言文，完成下面小題。（甲）歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章，使學為詩。及其稍長，而家無書讀，就閭（1的里士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未必，而已能誦其書。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。（乙）司馬溫公幼時，患記問不若人。群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下?、俳^編②，迨③能倍④誦乃止。用力多者收功遠其所精誦乃終身不忘也。溫公嘗言:“書不可不成誦?；蛟隈R上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣?！保ㄗ⑨專傧箩。涸笣h代董仲舒下帷講學，三年不看窗外事。②絕編：據(jù)《史記?孔子世家》記載，孔子讀《周易》，“韋編三絕”（意思是，翻閱的次數(shù)多了，編牛筒的牛皮繩子被多次折斷）。③迨：等到。④倍：通“背”。（1）下列對甲文中歐陽修處境理解不正確的一項是（）A.幼年喪父B.經濟困難C.身體不適D.勤奮好學（2）請用“/”給乙文中畫線的句子斷句。（限斷兩處）用力多者收功遠其所精誦乃終身不忘也。（3）參考字典解釋，談談“惟”在文中的表達效果。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務?！豆艥h語常用字字典》中“惟”的義項：①思，考慮。②只，只有。③句首語氣詞。（4）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。獨下帷絕編，迨能倍誦為止。（5）歐陽修和司馬光的故事，在學習方面給了你哪些啟示?請結合兩文簡要分析?！敬鸢浮浚?）C（2）用力多者收功遠/其所精誦/乃終身不忘也。（3）“惟”為只、只有的意思。寫出了歐陽修讀書時廢寢忘食，專心致志讀書的情形。（4）司馬光卻獨自放下帷幕刻苦讀書，等到能夠熟練地背誦才停止。（5）從歐陽修讀書時的“晝夜忘寢食，惟讀書是務”，我們學習他的專心致志；從司馬光讀書時的吟誦文章、熟讀成誦、思考其含義，我們要學習他讀書多背誦，多思考；從歐陽修忘寢廢食讀書和司馬光抓緊一切時間讀書，我們要學習他們的共同點：勤奮好學?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“歐陽公四歲而孤”意思是歐陽修四歲時就死了父親,“家貧無資”意思是家庭貧困,無錢購買紙比,說明經濟困難；“多誦古人篇章，使學為詩?！薄耙灾習円雇鼘嬍?，惟讀書是務。”體現(xiàn)了歐陽修勤奮好學，文章沒有介紹他的身體狀況。排除法，應選C。（2）注意題干要求：限斷兩處?！坝昧Χ嗾呤展h其所精誦乃終身不忘也?！币馑际牵ㄒ驗椋┳x書時下的工夫多，收獲大，（所以）他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。故斷句：用力多者收功遠/其所精誦/乃終身不忘也。“以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。”意思是：就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書?！拔保褐?，只有，這個詞體現(xiàn)了歐陽修讀書廢寢忘食，專心致志，具有勤奮好學的精神。（4）注意重點詞的解釋：獨：獨自；下帷絕編：運用典故，表示專心刻苦地讀書；迨：等到；倍：通“背”。句意是：司馬光卻獨自留下來，放下帷幕專心刻苦地讀書，一直到能夠背的爛熟于心為止。（5）甲文講述了歐陽修自有喪父，家貧，在母親的教導下讀書學習，待長大后，借書、抄書、背書，勤奮好學，讀書廢寢忘食，專心致志。結合這些給我們啟示要創(chuàng)造一切條件讀書，并且讀書時要專心致志。乙文講述了司馬光用心背書，半夜睡不著時，詠其文，思其義，這些啟示我們讀書要善于背誦，善于思考。要抓住一切零碎時間吟誦，并且要思考意義。他們兩個人在讀書學習上有一個共同點，就是專心致志，勤奮好學。故答案為：⑴C⑵用力多者收功遠/其所精誦/乃終身不忘也。⑶“惟”為只、只有的意思。寫出了歐陽修讀書時廢寢忘食，專心致志讀書的情形。⑷司馬光卻獨自放下帷幕刻苦讀書，等到能夠熟練地背誦才停止。⑸從歐陽修讀書時的“晝夜忘寢食，惟讀書是務”我們學習他的專心致志；從司馬光讀書時的吟誦文章、熟讀成誦、思考其含義，我們要學習他讀書多背誦，多思考；從歐陽修忘寢廢食讀書和司馬光抓緊一切時間讀書，我們要學習他們的共同點：勤奮好學?！军c評】⑴本題考查文章內容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。⑵本題考查文言斷句的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)。結合語句的內容來劃分即可。劃分節(jié)奏主要依據(jù)句子的結構，一般是主語和謂語之間、謂語和賓語之間、修飾語和中心語之間要停頓。⑶本題考查漢字的賞析，注意參考字典解釋，結合語境明確句中意思。⑷本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。⑸此題考查的是對文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必須從故事入手，我們要先理清故事的大意，感知故事的情節(jié)，從故事中得到啟發(fā)?！靖絽⒖甲g文】（甲）歐陽修四歲時就死了父親,家庭貧困,無錢購買紙比,他母親就用蘆桿當筆,在地上劃著,教他寫字。他讀了很多古人的文章,母親又教他寫詩，待他漸漸長大后,便渴望獲得能多的知識,可是家中無書可讀,就到鄰近的讀書人家里去借書讀,有時見好的詩文,便抄錄下來，邊抄邊背，沒等抄寫完竟能背誦出來了。他如癡如醉地博覽群書,到了廢寢忘食的地步,一心致力于讀書。他寫的詩賦文章,已經達到了一般成年人的水平。（乙）司馬光幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人，所以大家在一起學習討論時，別的兄弟會背誦了，就去玩耍休息；（司馬光卻）獨自留下來，專心刻苦地讀書，一直到能夠背的爛熟于心為止。（因為）讀書時下的工夫多，收獲大，（所以）他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經說：“讀書不能不背誦，當你在騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，想想它的意思，收獲就會非常大！”14．閱讀下面的文段，回答問題。一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。屠大意，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。（1）解釋下列加下劃線詞語在句子中的意思。①恐前后受其敵 ②意暇甚③屠自后斷其股 （2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。②禽獸之變許幾何哉?（3）下列對選文有關內容的分析理解，正確的一項是（）A.文章主要告訴我們，對待狼一樣的惡勢力，我們先作讓步，如果其得寸進尺，貪得無厭，就應該勇敢地與之作斗爭。B.文章的基本情節(jié)依次是：遇狼一一御狼一一懼狼一一殺狼?！竿兑怨恰焙汀皬屯吨北憩F(xiàn)了屠戶對狼的憐憫之情以及僥幸心理。D.“狼不敢前，眈眈相向”和“一狼徑去，其一犬坐于前”表現(xiàn)了狼的狡猾?！敬鸢浮?1)敵對，這里是攻擊的意思；從容，悠閑；大腿(2)①骨頭已經扔完了，兩只狼像原來一樣一起追趕。②禽獸的詭詐手段能有多少啊?(3)D【解析】【分析】(1)根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“敵”“暇”屬于此類活用，“股”是古今異義詞，不要以今釋古。(2)翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①之：用在主謂之間，取消句子獨立性，不譯。并驅：一起追趕。故：舊，原來。故此句可以翻譯為：骨頭已經扔完了，兩只狼像原來一樣一起追趕。②變詐：作假，欺騙。幾何：多少，這里是能有幾何的意思。哉：語助詞，相當于啊。故此句可以翻譯為：禽獸的詭詐手段能有多少啊?(3)A分析理解錯誤。這篇文章主要告訴我們，對待狼一樣的惡勢力，我們不能妥協(xié)和讓步，抱有幻想，而要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。B理解和分析錯誤，文章的基本情節(jié)依次是：遇狼——懼狼——御狼——殺狼。C理解和分析錯誤。“投以骨”和“復投之”表現(xiàn)了屠戶的僥幸心理，他想著狼得到骨頭后會停下來，不再跟蹤他。D正確。故答案為：⑴敵對，這里是攻擊的意思；從容，悠閑；大腿⑵①骨頭已經扔完了，兩只狼像原來一樣一起追趕。②禽獸的詭詐手段能有多少??？⑶D【點評】⑴本題考查對文言詞語理解的能力。正確理解古文中字詞的意思，是學生學習文言文必須要具備的能力。學習時一要熟讀強記，二要用心關注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當高，不可不記，做題時一定要按照注釋中的字詞解釋答