大樹和小草說課稿

大樹和小草陳錦義學(xué)生目標(biāo)教法板書教材一、教材分析本節(jié)教科版小學(xué)《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第一單元第三節(jié)的《大樹和小草》，是小學(xué)生剛接觸《科學(xué)》的前端部分?！洞髽浜托〔荨分?，學(xué)生已經(jīng)接觸了學(xué)校里的植物，而且對(duì)植物的生長(zhǎng)環(huán)境及特征有了一部分了解，但還是不透徹。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，可使學(xué)生對(duì)觀察、分類的方法有進(jìn)一步的了解和掌握，有利于學(xué)生順利完成知識(shí)的梳理，為學(xué)生學(xué)習(xí)以后的知識(shí)有很大的幫助。書中伴有許多圖片，簡(jiǎn)潔易懂的文字，這些內(nèi)容是學(xué)生建立對(duì)靜態(tài)的多種事物進(jìn)行分類觀察的意識(shí)以及逐步形成分類的習(xí)慣并具有分類的能力。本節(jié)課是以觀察、比較為主，適合學(xué)生初步進(jìn)入科學(xué)課堂、初步認(rèn)識(shí)自然的一般步驟。通過學(xué)生觀察、對(duì)比、分類實(shí)驗(yàn)，逐步建立木質(zhì)莖與草質(zhì)莖、草本植物與木本植物的概念以及較淺特征區(qū)別。二、學(xué)生分析三年級(jí)的學(xué)生年齡多在8到10歲，剛進(jìn)入三年級(jí)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還是很懵懂，意識(shí)還沒定型，思維很活躍，思考不是很全面，但對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇心，易被新事物吸引，老師應(yīng)合理利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，使學(xué)生習(xí)得更多知識(shí)、能力等。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1、說出狗尾草、香樟樹的形態(tài)、特征，并學(xué)會(huì)形態(tài)的分類；2、比較狗尾草與香樟樹見形態(tài)、特征分類進(jìn)行比較，說出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。過程與方法目標(biāo)：1、觀察不同植物的標(biāo)本，加深對(duì)植物的理解；2、對(duì)狗尾草、香樟樹的形態(tài)特征進(jìn)行分類，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用分類的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、體驗(yàn)分類的樂趣與巧妙，感知大自然的奇妙與博大精深，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成關(guān)注身邊的事物的習(xí)慣；2、建立對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類的簡(jiǎn)便性與必要性。四、教學(xué)方法與教學(xué)說法演示法：教師將植物實(shí)體（狗尾草，香樟樹）帶入課堂，能讓學(xué)生快熟的進(jìn)入課堂，而且有利于學(xué)生形成關(guān)注身邊事物的意識(shí)。觀察法：通過對(duì)植物的直接觀察，使學(xué)生可以有“想象回憶”轉(zhuǎn)變到可見的有據(jù)可循的學(xué)習(xí)方式上來，便于學(xué)生更快更好的說出他們的特征及區(qū)別。談?wù)摲ǎ簩W(xué)生間的交流使學(xué)生們學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想，也使學(xué)生們的思想只局限于自己，有意識(shí)的培養(yǎng)他們交流意見得出理性結(jié)論的習(xí)慣。演示法：學(xué)生對(duì)直觀事物比較敏感，對(duì)它們充滿好奇，然后讓自己感興趣，有意識(shí)的驅(qū)使自己去學(xué)習(xí)。觀察法：這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)靜態(tài)與顏色美麗的事物很新鮮，想看看到底是怎么回事，加以有教師從旁指導(dǎo)，更加喜歡學(xué)習(xí)。討論法：每個(gè)人看同一個(gè)問題的思維不是完全相同，因此，聽聽別人的意見或結(jié)論可以使學(xué)生的思維更加的開拓。比較樟樹和狗尾草

高大矮小粗硬細(xì)軟長(zhǎng)短五、板書我會(huì)連線給小草找“主人”。狗尾草每片葉子由三個(gè)心形的小片組成蒲公英果實(shí)串毛茸茸的，好像狗的尾巴車