如何備戰(zhàn)班主任專業(yè)技能大賽

如何備戰(zhàn)班主任專業(yè)技能大賽主講：東海縣石湖中心小學(xué)陳如如何備戰(zhàn)班主任專業(yè)技能大賽主講：東?？h石湖中心小學(xué)陳如主要內(nèi)容1.教學(xué)設(shè)計與微型課堂教學(xué)2.即興命題演講3.現(xiàn)場答辯1.教學(xué)設(shè)計與微型課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)計一節(jié)班會課教學(xué)設(shè)計（一）活動背景（二）活動目標：為什么要召開本次班會，達到什么目的。（三）活動準備：收集資料、制作課件…（四）活動形式：活動中采取討論、歌舞、演講、小品、快板、辯論等形式進行。（五）活動過程1、主持人宣布哪班何主題班會開始2、班長講話：講本次班會的目的3、活動開始（班會的主體部分）（1）導(dǎo)入部分：開頭部分，要新穎，有藝術(shù)性。（2）展開與深入部分（班會的核心部分）：重點解決“為什么”“怎么做”的問題，根據(jù)主題的需要，采用恰當(dāng)?shù)男问健⒎椒ń鉀Q問題。（3）深化與升華：聯(lián)系學(xué)生實際，把落腳點放到“學(xué)習(xí)”上。4、班主任講話（1）對本節(jié)班會進行概括和總結(jié)（2）深化和升華：通過班會，懂得了什么（3）導(dǎo)行：今后怎樣去做，落實到行動上（希望努力學(xué)習(xí)，以實際行動…）。5、主持人宣布哪班何主題班會結(jié)束一節(jié)班會課教學(xué)設(shè)計友情提醒：在比賽之前我們參賽選手要熟悉自己心中的主題班會框架，將主要步驟都背下來，這樣比賽時寫教學(xué)設(shè)計就可以節(jié)省很多時間了。微型課堂教學(xué)微型課，顧名思義，就是比正常課教學(xué)時間短、教學(xué)內(nèi)容少的課。上好一節(jié)微型課，在寫教學(xué)設(shè)計的過程中要把微型課的特點和班會課的主題緊密結(jié)合起來。1、微型課的特點微型課不在乎教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，但整體上仍應(yīng)該包括引入課題、內(nèi)容講授和總結(jié)三個步驟。微型課教學(xué)時間有限，一節(jié)微型課正常在15分鐘到20分鐘之間，本次比賽在15分鐘左右。微型課一般沒有學(xué)生參與，只是面對評委授課。上課的具體過程和常規(guī)班會課一樣，班主任在講臺上把預(yù)設(shè)的班會課的活動過程進行展示，包括問題的提出、活動的安排、學(xué)生合作解決問題等過程都要呈現(xiàn)。由于沒有學(xué)生，老師的這些設(shè)計都是在提出問題或安排后，假設(shè)學(xué)生已經(jīng)完成的情況下，繼續(xù)展示下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生答疑或活動的時間在微型課中可以大大節(jié)省下來。2、微型課與說課的區(qū)別微型課和說課是兩種截然不同的形式，切忌把微型課與說課等同起來?！拔⑿驼n”的本質(zhì)是課，具有課的基本屬性。微型課實質(zhì)上就是一節(jié)課，與常態(tài)課不同的是它時間短，沒有學(xué)生的真正參與。而“說課”重點在“說”。說目標、說教法、說流程……是在“紙上談兵”，是在務(wù)虛，不是在上課，是在告訴大家準備怎么上，為什么這么上。3、上好微型課的基本要求（1）切入課題要迅速。（2）講授線索要清晰。（3）教師語言要得體。（4）課堂板書要簡約。（5）課后小結(jié)要快捷。2.即興命題演講即興命題演講環(huán)節(jié)需要事先學(xué)習(xí)一些演講的技巧和方法，以求短時間內(nèi)引人入勝。抽到題目準備的時候要想好自己說話的重點，最好加上一些名人名言，還可以結(jié)合一些具體案例，這樣顯得有理有據(jù)，具有說服力。在參加比賽之前，應(yīng)該將可能會出現(xiàn)的班主任講話內(nèi)容想一想，事先設(shè)計一些即興演講，說不定正好與比賽時抽到的題目重合。即興演講題目即興演講1：如何對待逃學(xué)的學(xué)生。即興演講2：班級中的后進生最令班主任頭疼了，面對后進生你是怎么做的。即興演講3：批評一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯怪他了，準備承認錯誤講話。即興演講4：學(xué)生喜歡穿名牌服裝，設(shè)計講話。即興演講5：六年級學(xué)生叛逆心理較嚴重，設(shè)計講話。即興演講6：家長反映學(xué)生雖然聽老師的話，可是在家對父母沒禮貌，設(shè)計一個教育講話。即興演講7：剛接了一個班，學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班主任該怎么做。即興演講8：學(xué)生自卑時設(shè)計講話。即興演講9：獨生子女自我中心現(xiàn)象嚴重，設(shè)計講話。即興演講10：班級班主任上課紀律好，科任老師上課紀律差，設(shè)計講話。即興演講11：質(zhì)量監(jiān)測幾個同學(xué)有作弊行為，教育講話。即興演講12：班級有位學(xué)生經(jīng)常不做家庭作業(yè)，設(shè)計講話。即興演講稿一即興演講1：如何對待逃學(xué)的學(xué)生。題目：愛字當(dāng)頭即興演講稿二即興演講2：班級中的后進生最令班主任頭疼了，面對后進生你是怎么做的。題目：以人對人當(dāng)然，還有一些其他的即興演講的題目，只要我們不緊張，表達清晰流暢，表情生動，語言抑揚頓挫，相信我們會得到很高的分數(shù)的。3.現(xiàn)場答辯現(xiàn)場答辯環(huán)節(jié)是對參賽選手的班主任工作的專業(yè)思想、智慧、技能和教育機智的綜合性考查，難度較大，要求較高。因此，能比較真實的反映選手個人的專業(yè)能力和水平?，F(xiàn)場答辯一案例簡述：班主任布置學(xué)生寫生活隨筆《我的家庭》，結(jié)果一個寫作很好的女生留給老師一張紙條，寫著：“父親是個酒鬼、煙鬼兼賭徒，在遙遠的新疆工作。我問過母親為什么與父親結(jié)合。母親無言。后來我自己搞清了，母親是為了生存，而父親是為了逃避家長安排的婚姻。原來我是他們隨隨便便結(jié)合的產(chǎn)物，我鄙視他們。”問題：1、請分析這個學(xué)生的心理？2、如何幫助這個學(xué)生走出目前的狀態(tài)？現(xiàn)場答辯一參考答案：1、感受不到父母的愛；對父母失望；埋怨父母，因此也不愛父母。2、A.讓學(xué)生理解父母當(dāng)初也許只是一種無奈的選擇。B、婚姻雖然不幸福，但是，最終沒選擇離婚，是為了孩子的幸福。C、想想生活中父母對他的付出，理解父母對他的愛。D.學(xué)會感恩父母，作為子女，盡量去彌補父母之間的間隙?，F(xiàn)場答辯二案例簡述：有一天早晨當(dāng)我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個女生正在吵架，大有兵戎相見之勢。我當(dāng)時非常生氣，本想沖過去嚴厲批評她們一頓，但理智告訴我，這時她們正在氣頭上，萬一弄不好，她們同我頂上了，那可下不了臺。于是，我咳了一聲，同學(xué)們見了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不知道發(fā)生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里說豐年”，這一大家都熟悉的句子，一下子把學(xué)生的注意力吸引過來，情不自禁地“哇聲一片”。問題：1、請評價該班主任的做法？現(xiàn)場答辯二參考答案：班主任機智地用學(xué)生熟悉的詩句把窗外的水稻與現(xiàn)場的情景串起來，轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，淡化了火藥味，避免的了師生之間的尷尬，體現(xiàn)了教育的藝術(shù)性。事后老師也要看看有沒有必要再找兩位女生了解情況。現(xiàn)場答辯三案例簡述：某特級教師說:“學(xué)生是在犯錯誤中成長起來的，因此，要允許他們犯錯誤，要正確對待他們的犯錯誤……”。問題：你認為這句話對嗎?為什么？現(xiàn)場答辯三參考答案：首先應(yīng)該肯定，這位特級教師的話是完全正確的，學(xué)生的確是在不斷犯錯誤的過程中成長起來的。其次，這是他們的心理特點決定的。青少年兒童有一個共同的心理特點，就是好奇心重，由于好奇心的驅(qū)使，不管該做或不該做的事情，能做或不能做的事情，他們都要去探究一下，去嘗試一下，結(jié)果是“心有余而力不足”，導(dǎo)致了犯錯誤。再次，由于他們年齡小，經(jīng)驗很不足，辨別能力又很低，對什么是對的，什么是不對的，往往分辨不清，結(jié)果也導(dǎo)致了他們犯錯誤。第四，他們?nèi)狈Φ种颇芰妥灾颇芰σ彩鞘沟盟麄兘?jīng)常犯錯誤的原因。第五，錯誤的模仿也是使他們犯錯誤的一個原因。他們往往模仿成人的一些錯誤言行，從而使得自己犯了錯誤……。因而，必須正確對待，循循善誘，千萬不要一見他們出現(xiàn)錯誤就橫加指責(zé)，粗暴對待，而是應(yīng)該改進教育方法使他們盡可能的少犯錯誤?，F(xiàn)場答辯四案例簡述：數(shù)學(xué)老師反映班上有一個姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問他："你為什么不交作業(yè)？"他低頭不語。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性……他還是一言不發(fā)。"作為班主任的你火了，大發(fā)雷霆，責(zé)令小趙：必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補齊。否則……你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補上，反而不進教室上課了。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)還怎么進行？問題：1、請你分析該班主任的做法？2、對不交作業(yè)的學(xué)生該如何處理？現(xiàn)場答辯四參考答案：1.班主任把小趙叫到辦公室，給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性。這些做法是沒問題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。這種做法也容易使老師下不了臺。2.了解學(xué)生不交作業(yè)的原因，學(xué)生不回答，也可以從側(cè)面去了解，比如問同學(xué)，問家長學(xué)生在家里情況等。然后針對學(xué)生的具體情況再找他談。

沒什么大不了的，多相信自己吧！努力不一定成功，但