2023年小學(xué)六年級音樂工作總結(jié)

第4頁共4頁2023年?小學(xué)六年級?音樂工作總?結(jié)本學(xué)期?，我兼任六?年級年級音?樂課，本著?更好地完成?教學(xué)任務(wù)達(dá)?到教學(xué)目的?培養(yǎng)學(xué)生有?表情地歌唱?和感受音樂?的能力，通?過音樂的藝?術(shù)形象，培?養(yǎng)學(xué)生的革?___理想?，陶冶高尚?情操，啟迪?智慧，使他?們的身心得?到健康的發(fā)?展。作為音?樂教師已有?一個學(xué)期了?，現(xiàn)將這一?學(xué)期的教學(xué)?工作總結(jié)如?下，以便今?后更好地開?展工作，彌?補不足，精?益求精。?一、優(yōu)化音?樂課的教學(xué)?結(jié)構(gòu)，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣，為培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)造作?準(zhǔn)備。在?應(yīng)試教育時?期，由于受?教育觀念，?教師素質(zhì)及?學(xué)校設(shè)備條?件的影響。?音樂課雖然?較語文、數(shù)?學(xué)等知識性?的課有趣些?，但仍然受?到重知輕能?的思想束縛?，至使音樂?課的教學(xué)一?直陷入教師?帶，學(xué)生跟?的泥潭里，?并逐步演變?成為唱而教?，為教而學(xué)?的唱歌課。?這種不但枯?燥泛味，而?且嚴(yán)重忽視?學(xué)生能力的?培養(yǎng)，導(dǎo)致?學(xué)生對音樂?課的教學(xué)也?毫無積極性?可言。與素?質(zhì)教育的精?神大相徑庭?，必須全面?糾正。因為?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣也?就成為當(dāng)務(wù)?之急。為此?，我慎重選?擇了愉快教?學(xué)模式。讓?學(xué)生在教師?的摯愛中，?采用學(xué)生自?己喜愛的方?式，主動學(xué)?習(xí)。為較快?的順利實現(xiàn)?學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)?變這個目標(biāo)?，我因勢利?異的發(fā)揮音?樂課本身就?有的愉悅特?牲，加上經(jīng)?常采用出其?不意的教學(xué)?創(chuàng)意，很快?的就吸引了?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。為了?確保學(xué)生對?音樂課有常?上常新的感?覺，我屏棄?了一本教材?，一張嘴進(jìn)?教室的舊法?，不斷的變?換引用風(fēng)琴?、口琴、收?音機、影碟?機、甚至多?媒體電腦等?教具輔助教?學(xué)。同時，?在授課中，?不在限于_?__學(xué)生唱?，而是把識?譜知識、樂?器伴奏、配?樂游戲、音?樂欣賞、音?樂舞蹈等各?種能力的培?養(yǎng)用為教學(xué)?任務(wù)。讓學(xué)?生既長知識?又長能力，?讓學(xué)生自始?自終興趣盎?然地主動參?與。經(jīng)過一?個學(xué)期的教?學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)?生們不但對?上音樂課的?興趣明顯增?強，而且還?激發(fā)了他們?對語、數(shù)等?多門功課的?興趣。原來?，他們把對?音樂課學(xué)習(xí)?的熱情情不?自禁地帶到?了語文、數(shù)?學(xué)各科學(xué)習(xí)?及日常生活?之中。這說?明：音樂教?學(xué)能夠促進(jìn)?學(xué)生創(chuàng)造力?的培養(yǎng)。?二、培養(yǎng)學(xué)?生的音樂欣?賞能力，激?發(fā)學(xué)生的創(chuàng)?新意識音?樂是多種基?本手段的綜?合表現(xiàn)，他?是有由旋律?、節(jié)奏、速?度、力度、?音色、調(diào)式?等要素有機?的結(jié)合而成?的。同時，?音樂作為心?靈的語言，?是音樂家通?過現(xiàn)實生活?而發(fā)出的感?受，并用音?樂語言傳遞?給人們。因?而，___?學(xué)生欣賞音?樂，讓他們?用心靈從音?樂中領(lǐng)悟喜?、怒、愛、?恨、哀、樂?等情感，也?就是說__?_學(xué)生欣賞?音樂就顯得?非常必要。?在教學(xué)中，?我主要是讓?學(xué)生學(xué)會用?耳、用心、?用感情去欣?賞音樂。如?從高亢激昂?的《義勇軍?進(jìn)行曲》中?，可以激發(fā)?起學(xué)生的斗?志和愛國之?情；從內(nèi)涵?深厚的勞動?號子中，可?以感受到對?勞動的熱愛?以及對敬業(yè)?精神的鼓舞?；從各種曲?調(diào)悠揚的動?聽的民歌、?山歌、小調(diào)?中，不但可?以感受到美?，還能夠引?導(dǎo)學(xué)生對學(xué)?習(xí)、演奏及?創(chuàng)作產(chǎn)生欲?望。這種欲?望，既包含?了與作者心?靈的共鳴，?也包含了健?康的積極向?上的實踐意?識。這種意?識，就是創(chuàng)?新的動力。?三、在音?樂教學(xué)中，?要注意培養(yǎng)?、引導(dǎo)保護(hù)?學(xué)生的好奇?心，形成強?烈的創(chuàng)新精?神。好奇?心是創(chuàng)造的?前奏，也是?創(chuàng)造性的原?動力。因而?培養(yǎng)學(xué)生的?好奇心，保?護(hù)學(xué)生的好?奇心，并引?導(dǎo)好，使之?成為創(chuàng)新思?維的源泉是?教師在教學(xué)?中必須認(rèn)真?完成好的課?題。根據(jù)物?體振動產(chǎn)生?聲音并在空?氣中傳遞的?這個原理。?我先放影了?人是如何發(fā)?聲的錄像片?，在順著這?一原理，幫?助學(xué)生培養(yǎng)?出鑼鼓、笛?、琴是如何?發(fā)音的好奇?心；接著，?對學(xué)生的好?奇心進(jìn)行積?極引導(dǎo)，讓?學(xué)生根鋸吹?、拉、彈、?奏等到不同?使用方法去?嘗試制作幾?種小樂趣。?小學(xué)六年級?音樂工作總?結(jié)四、激?活學(xué)生的想?象力，為學(xué)?生的創(chuàng)造思?維插上助飛?的羽翼，促?進(jìn)創(chuàng)造力的?形成。想?象是學(xué)生異??；钴S、大?膽的思維活?動。是人們?在創(chuàng)造活動?中獨立建構(gòu)?新形象的過?程，音樂作?為一種以時?間上的流動?音響為物質(zhì)?手段來塑造?的藝術(shù)形式?，無論在時?間、空間及?物質(zhì)形態(tài)上?都有廣闊的?想象余地。?想象作為創(chuàng)?新的基礎(chǔ)，?必須在課堂?教學(xué)中充分?發(fā)揮。每當(dāng)?上新課之時?，我都給一?定的時間讓?學(xué)生作三種?奇想。一是?讓學(xué)生想象?這首歌曲的?創(chuàng)作背景及?作者的內(nèi)心?情感；二是?想象這首歌?曲用什么樂?器伴奏更理?想；三是想?象改變曲調(diào)?、唱法或者?更換歌詞會?同樣動聽嗎?？在三次奇?想中，要求?學(xué)生做到異?中求同，即?方法、形式?不拘一格，?但要求給人?有美的感受?。這種開放?式的想象，?實際上就是?讓學(xué)生去實?踐、去創(chuàng)新?。久而久之?就形成了一?定的創(chuàng)新意?識。如在鑼?鼓、風(fēng)琴、?梆子、二胡?等樂趣伴奏?；還有的同?學(xué)采用不同?的節(jié)奏、旋?律及音色來?演奏。課堂?上不但妙趣?橫生，而且?在這種大膽?的想象、實?踐中培養(yǎng)出?了學(xué)生的創(chuàng)?造力。五?、讓學(xué)生積?極動手實踐?，堅定信念?，培養(yǎng)積極?進(jìn)取的精神?。據(jù)研究?證明，手的?活動對培養(yǎng)?學(xué)生的自信?心，敢于感?想的無畏精?神和堅定到?底的意志品?質(zhì)都有幫助?。蘇霍姆林?斯基認(rèn)為：?兒童的創(chuàng)造?力在他們的?手指上。這?充分說明動?手實踐是創(chuàng)?造力培養(yǎng)的?關(guān)鍵。傳統(tǒng)?的音樂教學(xué)?多是動口不?動手，這就?是限制學(xué)生?創(chuàng)新能力發(fā)?展的一個重?要原因。因?而，要培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)造?力，就必須?讓學(xué)生養(yǎng)成?動手又動口?的好習(xí)慣。?在教學(xué)中，?為了讓學(xué)生?手有足夠的?活動空間，?要盡可能地?讓學(xué)生站立?起來學(xué)習(xí)。?并引導(dǎo)他們?根據(jù)對歌曲?的認(rèn)識，用?手打節(jié)拍；?根據(jù)自己對?歌取得想象?理解用手表?達(dá)情感；有?時，還要制?作一些樂器?給歌曲配樂?、配節(jié)奏。?這些動手的?活動，都不?失為培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新能力?的有效途徑?。值得一提?的是：十個?手指演奏樂?器的過程就?是一個創(chuàng)造?美，完善美?的過程，無?論是管樂器?、弦樂器、?還是打擊樂?器都離不開?雙手的實踐?訓(xùn)練。即使?是同一首曲?子，也可以?因為手的指?法，手指移?動快慢不同?而產(chǎn)生不同?的效果，學(xué)?生在訓(xùn)練中?就嘗到了創(chuàng)?造的樂趣。?在這樣不斷?重復(fù)的練習(xí)?探索過程中?，不但培養(yǎng)?了學(xué)生的動?手實踐能力?，還培養(yǎng)了?學(xué)生積極的?探索與實踐?創(chuàng)新精神。?音樂教育?作為素質(zhì)教?育的重要組?成部分，不?但成為學(xué)校?工作中不可?缺少的重要?工作，而且?為許多學(xué)生?及家長所重?視。音樂教?育的意義和?各種功效也?被廣泛認(rèn)可?。在音樂教?學(xué)中，讓學(xué)?生通過欣賞?、歌唱歌曲?，從而產(chǎn)生?的情感交融?，不僅可以?促進(jìn)人的身?心健康發(fā)展?，凈化人的?心靈，而且?可以用來陶?冶人的德性?，具有德育?功能；通過?思維的實