《一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》設(shè)計3

《一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》教學(xué)設(shè)計（3）教學(xué)內(nèi)容一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：用分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，熟練解決求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾的實際問題。2.過程與方法：能溝通知識之間的相互聯(lián)系，提高解決問題的能力。3.情感、態(tài)度和價值觀：數(shù)學(xué)實踐活動，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步增強學(xué)生數(shù)感，讓學(xué)生在實踐活動中進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點熟練解決求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾的實際問題教學(xué)難點熟練解決求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾的實際問題學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程預(yù)案調(diào)整練習(xí)與應(yīng)用：1.第52頁第10題先做第一題：五一班一共有學(xué)生40人，其中女生有21人。女生占全班人數(shù)的幾分之幾？（1）先讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義口頭分析：把全班人數(shù)看作單位“1”，平均分成40份，女生人數(shù)占了其中的21份，所以女生人數(shù)占全班人數(shù)的21/40。（2）再讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系列出算式，并寫出得數(shù)。（3）獨立做下面兩題（4）交流總結(jié)2.做第11題（1）學(xué)生先獨立練習(xí)（2）引導(dǎo)比較A.三道題目計算方法有什么相同？B.算式中選擇的除數(shù)有什么不同？

C.從中還能想到些什么？（3）溝通求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的聯(lián)系。3.做第12題練習(xí)后加強對比（1）計算方法有什么相同的地方？（2）算式中選擇的被除數(shù)為什么不同？除數(shù)為什么相同？（3）商的表示方法有什么不同？4.做第13題練習(xí)后加強對比要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別清楚：一：第一個問題是求平均每條童褲用了這塊布的幾分之幾，需要把5米看做單位“1”，并把它平均分成6份，用分?jǐn)?shù)表示其中的一份，得到的分?jǐn)?shù)不注明單位名稱。二：第二個問題是求平均每條童褲用布幾分之幾米，要把5米等分成6份，并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份，得到的結(jié)果要注明單位名稱“米”。5.思考題方法一：可以根據(jù)每個分?jǐn)?shù)中分子與分母的大小關(guān)系來判斷。方法二：通過畫圖幫助思考二、課堂總結(jié)完成補充習(xí)題上的練習(xí)。板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：數(shù)學(xué)實踐活動，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步增強學(xué)生數(shù)感。2.過程與方法：讓學(xué)生在實踐活動中進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。3.情感、態(tài)度與價值觀：通過自我評價，一起學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)的反思，激勵學(xué)生增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信。教學(xué)重點體會分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系教學(xué)難點進(jìn)一步增強學(xué)生數(shù)感學(xué)情分析教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程預(yù)案調(diào)整活動一：1.觀察今年的年歷，問：五月份的法定休息日占這個月天數(shù)的幾分之幾？2.釋疑：法定休息日，指按國家的有關(guān)規(guī)定，五一國際勞動節(jié)法定休息3天，而且如果這3天與雙修日重疊，應(yīng)該把雙修日順延。3.學(xué)生回答前兩個問題4.你還能提出用分?jǐn)?shù)表示的問題嗎？學(xué)生交流活動二：拋小