2023年小學(xué)教師個(gè)人優(yōu)秀師德總結(jié)

第12頁(yè)共12頁(yè)2023年?小學(xué)教師個(gè)?人優(yōu)秀師德?總結(jié)一學(xué)?年來，本人?在教育教學(xué)?工作中，始?終堅(jiān)持黨的?教育方針，?面向全體學(xué)?生，教書育?人，為人師?表，確立“?以學(xué)生為主?體”，“以?培養(yǎng)學(xué)生主?動(dòng)發(fā)展”為?中心的教學(xué)?思想，重視?學(xué)生的個(gè)性?發(fā)展，重視?激發(fā)學(xué)生的?創(chuàng)造能力，?培養(yǎng)學(xué)生德?、智、體、?美、勞全面?發(fā)展，工作?責(zé)任心強(qiáng)，?服從領(lǐng)導(dǎo)的?分工積極做?好本職工作?，認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、聽?課、評(píng)課，?及時(shí)批改作?業(yè)、講評(píng)作?業(yè)，做好課?后輔導(dǎo)工作?，廣泛獲取?各種知識(shí)，?形成比較完?整的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)格要?求學(xué)生，尊?重學(xué)生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民主?，使學(xué)生學(xué)?有所得，不?斷提高，從?而不斷提高?自己的教學(xué)?水平，并順?利完成教育?教學(xué)任務(wù)。?為今后更好?的工作，現(xiàn)?將一年的工?作做如下匯?報(bào):一、?完善師德-?為?師之本“?德高為師，?身正為范”?，為人師表?，以德為首?。在工作中?，告誡自己?，“愛崗敬?業(yè)，樂于奉?獻(xiàn)，教書育?人，廉潔從?教，為人師?表”才是崇?高師德風(fēng)尚?的真正內(nèi)涵?。堅(jiān)守高尚?情操，知榮?明恥，嚴(yán)于?律己，以身?作則。衣著?得體，語(yǔ)言?規(guī)范，舉止?文明。關(guān)心?___，團(tuán)?結(jié)協(xié)作，尊?重同事，尊?重家長(zhǎng)。作?風(fēng)正派，廉?潔奉公。保?持一顆平常?心，力求做?工作中，不?計(jì)較個(gè)人得?知，吃苦在?前，做事在?前，業(yè)余時(shí)?間不搞有償?家教，不接?受家長(zhǎng)送的?禮物。二?、虛心學(xué)習(xí)??-智慧之源?作為一名?教師，教學(xué)?中會(huì)遇到許?多問題，需?要依靠智慧?來解決，其?實(shí)，智慧來?自細(xì)心的觀?察，來自于?勤奮地讀書?、勤奮地工?作，來自于?不斷地反思?，不斷否定?自我。我愛?讀書，再忙?的時(shí)候沒有?放棄讀書。?一年來，我?通讀了蘇霍?姆林斯基的?《給教師的?___條建?議》，魏書?生的《教學(xué)?工作漫談》?、《現(xiàn)代人?智慧全書》?、《___?》等書籍。?同時(shí)個(gè)人博?客中結(jié)識(shí)很?多名師和青?年教學(xué)骨干?，從他們身?上我學(xué)到許?多，也找到?自身的不足?。三、教?研工作--?求?真務(wù)實(shí)進(jìn)?行教改探索?，精心制定?以人為本的?校本教研?計(jì)劃，__?_新型的教?學(xué)研究活動(dòng)?，通過學(xué)習(xí)?新理念，借?助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?，分析案例?、___備?課——上課?——聽課—?—研討，讓?更多教師參?與到教學(xué)研?討活動(dòng)中來?，增強(qiáng)了網(wǎng)?絡(luò)教研活動(dòng)?的實(shí)效性，?提高了教師?的課堂教學(xué)?水平。尤其?是新調(diào)入我?校的三位教?師，跟蹤聽?課___月?，每周聽完?一節(jié)課后及?時(shí)的予以點(diǎn)?評(píng)，肯定教?學(xué)中的亮點(diǎn)?，并指出存?在的問題和?解決的辦法?。三位教師?的課堂教學(xué)?能力均有不?同程度的提?高。本年度?共聽課__?_節(jié)，積極?___教師?參加各種級(jí)?別的教研活?動(dòng)，跨區(qū)域?聯(lián)動(dòng)教研工?作尤為突出?，承擔(dān)區(qū)內(nèi)?外多所學(xué)校?觀摩活動(dòng)，?加大與外界?的合作與交?流。___?教師外出學(xué)?習(xí)、參觀考?察，開闊視?野，增長(zhǎng)見?識(shí)，拓展思?路。并要求?外出學(xué)習(xí)教?師寫了學(xué)習(xí)?心得體會(huì)，?在校園網(wǎng)或?本組教師會(huì)?上作了交流?，讓有限的?資金發(fā)揮最?大的效益，?讓全體教師?都有所獲，?有所感。充?分挖掘校本?培訓(xùn)資源，?加大教師的?培訓(xùn)力度，?進(jìn)行班主任?培訓(xùn)、信息?技術(shù)培訓(xùn)、?精細(xì)化管理?培訓(xùn)、教師?敬業(yè)精神培?訓(xùn)、教師禮?儀培訓(xùn)等等?活動(dòng)。推廣?教師研究成?果方面也做?了大量工作?，鼓勵(lì)教師?積極撰寫教?育教學(xué)論文?。___教?師積極參加?各級(jí)各類的?征文、論文?競(jìng)賽。本學(xué)?年教師參加?的信息技術(shù)?征文獲獎(jiǎng)_?__篇，綜?合實(shí)踐性論?文獲獎(jiǎng)__?_篇。本年?度開展了青?年教師教學(xué)?比賽，王麗?玲老師取得?了語(yǔ)文片區(qū)?賽第一名的?好成績(jī)。候?建萍老師參?加了大武口?區(qū)綜合實(shí)踐?課比賽，從?初賽到復(fù)賽?均名列前名?，代表大武?口區(qū)參加市?級(jí)比賽，成?績(jī)突出。體?育教師杜玉?紅在自治區(qū)?教學(xué)技能大?賽中取得第?一名的好成?績(jī)。四、?合作意識(shí)-??-必不可缺?我知道學(xué)?校工作要想?做好，僅靠?個(gè)人是不夠?的，靠有顧?全大局、融?合群體的豁?達(dá)胸懷，多?學(xué)他人長(zhǎng)處?，擇善而從?，才能將精?彩的個(gè)體_?__起來，?在管理中形?成合力。在?工作中難免?有這樣或那?樣的困難，?大家群策群?力，通力合?作，共度難?關(guān)。我能設(shè)?身處地地為?他人著想，?力爭(zhēng)讓每一?位老師盡力?支持學(xué)校的?各項(xiàng)工作，?在大家的配?合下，科研?部工作有條?不紊地按照?年初制定的?計(jì)劃全部完?成。本學(xué)?期承辦了大?武口南片區(qū)?思品小專題?展示，我校?高度重視，?以此次展示?為契機(jī)，在?學(xué)校開展思?品教師教學(xué)?大賽，選拔?人才參加展?示，努力將?展示與研究?相結(jié)合，提?升活動(dòng)的質(zhì)?量，馬麥燕?老師在大家?的幫助下，?不負(fù)眾望，?取得了好成?績(jī)。科研部?在承擔(dān)活動(dòng)?中表現(xiàn)出色?得到了教研?室領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)?可。五、?服務(wù)他人-??完善自我?教育是服務(wù)?，管理更是?服務(wù)。我牢?記服務(wù)意識(shí)?。在校長(zhǎng)的?指導(dǎo)下制訂?工作計(jì)劃、?規(guī)章制度、?檢查考核制?度，并做好?繼續(xù)教育培?訓(xùn)的各項(xiàng)工?作，為年終?考核提供依?據(jù);___?、指導(dǎo)、_?__各年級(jí)?教育活動(dòng)計(jì)?劃，各教研?組教學(xué)教研?計(jì)劃，__?_全校教育?教學(xué)研究和?經(jīng)驗(yàn)交流，?通過摸底聽?課、調(diào)研聽?課、隨堂聽?課、達(dá)標(biāo)課?、復(fù)核課等?不同形式的?聽課活動(dòng)，?及時(shí)掌握教?師課堂教學(xué)?的動(dòng)態(tài)（范?本）和水平?，幫助教師?把握學(xué)科教?學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，?解決教師課?堂教學(xué)中存?在的問題。?城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)工?作也開展的?很有實(shí)效，?本學(xué)期__?_三所聯(lián)動(dòng)?學(xué)校開展了?班主任遠(yuǎn)程?培訓(xùn)、同課?異構(gòu)、優(yōu)質(zhì)?課觀摩、夕?照工程課件?制作比賽、?精細(xì)化管理?培訓(xùn)、名師?講座等活動(dòng)?。當(dāng)然，這?些成績(jī)的取?得，絕不是?我個(gè)人的功?勞。這是各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心?、全體教師?共同努力的?結(jié)果，如果?沒有大家的?辛勞與付出?，如果沒有?大家的敬業(yè)?與奉獻(xiàn)，如?果沒有大家?的支持幫助?，這些成績(jī)?是想都不可?想的!我只?是在其中起?了個(gè)穿針引?線的作用，?用針線把你?們奉獻(xiàn)的一?顆顆閃亮的?珍珠拾綴、?串聯(lián)起來，?讓它們的光?芒更加奪目?，更加燦爛?!在此，我?向各位老師?的辛勤勞作?與無(wú)私奉獻(xiàn)?表示衷心的?感謝!回?顧一年來的?工作，有成?績(jī)也有遺憾?，由于年輕?，工作經(jīng)驗(yàn)?不足，在開?展工作當(dāng)中?也出現(xiàn)了一?些不近人意?的地方:?1、政治、?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還?有待加強(qiáng)，?教學(xué)管理水?平還有待進(jìn)?一步提高。?2、深入?課堂，深入?班級(jí)不夠。?平時(shí)與學(xué)生?的交流不多?，主動(dòng)性不?強(qiáng)。3、?為教學(xué)服務(wù)?的力度還應(yīng)?加大，及時(shí)?搜集教育信?息傳達(dá)給教?師達(dá)到信息?共享。我?校是一所新?成立的學(xué)校?，辦好十五?小是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)?心、群眾_?__、社會(huì)?期盼的一件?大事。十幾?年的教育教?學(xué)工作給我?一個(gè)這樣的?啟示:學(xué)無(wú)?止境，沒有?最好，只有?更好。我愿?和同仁們一?道，共同探?討，攜手并?進(jìn)，勇于創(chuàng)?新，繼續(xù)努?力成為一名?優(yōu)秀教師。?小學(xué)教師?師德總結(jié)范?文篇二本?學(xué)期從學(xué)校?和學(xué)生思想?實(shí)際出發(fā)，?加強(qiáng)學(xué)生思?想道德建設(shè)?，以德育人?。營(yíng)造良好?的道德環(huán)境?，提高學(xué)生?的道德素質(zhì)??？偨Y(jié)如下?;一、學(xué)?生思想品德?教育得到加?強(qiáng)。本學(xué)?期，我校抓?住有利時(shí)機(jī)?，緊密結(jié)合?形勢(shì)，挖掘?德育教育內(nèi)?涵，加強(qiáng)學(xué)?生思想品德?教育。結(jié)合?“向雷鋒同?志學(xué)習(xí)”四?十周年，在?__月__?日___學(xué)?生開展了“?小手拉大手?，我們一起?走”的學(xué)雷?鋒活動(dòng)，與?城管隊(duì)各班?也結(jié)合了實(shí)?際在學(xué)生中?廣泛開展了?各種活動(dòng)，?增強(qiáng)了學(xué)生?愛師、愛生?、愛班、愛?校、愛國(guó)情?誼，激發(fā)了?學(xué)生的民族?意識(shí)和責(zé)任?心。我們現(xiàn)?在從是的教?育是一種責(zé)?任，更是一?項(xiàng)事業(yè)。在?做學(xué)生思想?工作時(shí)要注?意方式方法?，講究教育?藝術(shù)。在與?學(xué)生的接觸?中要時(shí)時(shí)處?處注意自己?的師德修養(yǎng)?。因?yàn)榻處?良好的形象?是一點(diǎn)一滴?形成的，他?靠平時(shí)對(duì)自?己一言一行?的嚴(yán)格要求?，教師是學(xué)?生的一面鏡?子，學(xué)生無(wú)?時(shí)無(wú)刻不在?對(duì)著這些鏡?子學(xué)習(xí)做人?，“勿以善?小而不為，?勿以惡小而?為之”因此?，教師無(wú)論?是在備課、?講話、輔導(dǎo)?、作業(yè)、批?改和成績(jī)考?核等教學(xué)環(huán)?節(jié)上、還是?在做學(xué)生工?作、家訪以?及校內(nèi)外教?育活動(dòng)中，?都要遵守教?師道德規(guī)范?，特別青年?教師要在長(zhǎng)?期的實(shí)踐中?鍛煉自己，?在教書育人?生涯中鍛煉?自己，使自?己成為一個(gè)?道德高尚的?人。二、?培養(yǎng)深厚的?師生感情?品德不良的?學(xué)生，擔(dān)心?別人看不起?自己，對(duì)人?有戒心，有?敵意，他們?往往會(huì)認(rèn)為?教師有偏心?，厭棄自己?。由此，他?會(huì)對(duì)教師抱?著沉默、躲?避、怨恨等?態(tài)度，不肯?接受教師的?教育。因此?，教師要注?意情感的培?養(yǎng)，親近他?們，真誠(chéng)地?關(guān)心他們，?用感人的事?例和深刻的?道理教育他?們，入情入?理才能入心?，使他們聽?得進(jìn)，記得?住，想得深?，改得快。?三、保護(hù)?自尊心，培?養(yǎng)___榮?譽(yù)感自尊?心和___?榮譽(yù)感是學(xué)?生克服缺點(diǎn)?，努力上進(jìn)?的動(dòng)力。教?師如果無(wú)視?他們的自尊?心，一味批?評(píng)，指責(zé)。?他們就容易?表現(xiàn)出“破?罐破摔”的?態(tài)度和對(duì)立?的情感，因?此，矯正學(xué)?生不良品德?，一定要重?視學(xué)生自尊?心的培養(yǎng)。?善于發(fā)現(xiàn)他?們身上的閃?光點(diǎn)和細(xì)微?的進(jìn)步，及?時(shí)給予肯定?、鼓勵(lì)、贊?揚(yáng)，在活動(dòng)?中啟發(fā)他們?意識(shí)到自己?是___的?一員，自己?的一舉一動(dòng)?直接影響著?___的榮?譽(yù)，促使他?們珍惜__?_的榮譽(yù)，?鞭策他們管?住自己，抑?制自己不良?品德行為。?四、針對(duì)?學(xué)生的個(gè)別?差異，采取?靈活多樣的?教育措施?矯正學(xué)生的?不良品德，?既要注意他?們的一般特?點(diǎn)，又要針?對(duì)他們的個(gè)?別差異，有?的放矢地進(jìn)?行教育，不?能一鍋煮，?一刀切，針?對(duì)不同學(xué)生?的個(gè)性特點(diǎn)?，進(jìn)行因材?施教。為?了因材施教?，教師必須?經(jīng)常接近這?些學(xué)生，和?他們交朋友?，深入調(diào)查?研究，了解?他們的家庭?和個(gè)人一貫?表現(xiàn)等各方?面的情況，?細(xì)致分析他?們的個(gè)性特?點(diǎn)，選擇有?效地教育方?法，做到一?把鑰匙開一?把鎖。只有?這樣，才能?打開他們的?心靈之窗，?促使其品德?向好的方面?轉(zhuǎn)化。五?、強(qiáng)調(diào)校規(guī)?制定班規(guī)，?規(guī)范養(yǎng)成教?育。有人?問一位諾貝?爾科學(xué)獎(jiǎng)得?主:“您在?哪所大學(xué)、?哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室?學(xué)到了您認(rèn)?為是最主要?的東西呢??”這位白發(fā)?蒼蒼的老學(xué)?者回答道:?“是幼兒園?。”“在幼?兒園能學(xué)到?什么東西呢??”“把自?己的東西分?一半給小伙?伴們，不是?自己的東西?不要，東西?放整齊，吃?飯前要洗手?，做錯(cuò)事要?表示道歉，?午飯后休息?，要觀察周?圍的大自然?……“他所?提到，都屬?于行為養(yǎng)成?習(xí)慣的教育?范疇，都屬?于非智力因?素?？梢娏?好行為習(xí)慣?的養(yǎng)成對(duì)一?個(gè)人的成功?影響是多么?的大呀!蘇?霍姆林斯基?說過:”如?果作為道德?素養(yǎng)的最重?要的真理在?少年時(shí)期沒?有成為習(xí)慣?，那么，所?造成的損失?是永遠(yuǎn)無(wú)法?彌補(bǔ)的?！?中小學(xué)時(shí)期?是青少年生?理、心理急?劇發(fā)育、變?化的重要時(shí)?期，正是增?長(zhǎng)知識(shí)，接?受良好道德?品質(zhì)和行為?習(xí)慣養(yǎng)成教?育的最佳時(shí)?期。學(xué)生良?好行為習(xí)慣?的養(yǎng)成是形?成良好班風(fēng)?的基礎(chǔ)，是?建設(shè)良好班?級(jí)的保證。?因此，在基?礎(chǔ)教育的小?學(xué)階段，德?育教育應(yīng)以?行為習(xí)慣養(yǎng)?成教育為主?。把行為習(xí)?慣的養(yǎng)成教?育落實(shí)到實(shí)?處。扎扎實(shí)?實(shí)地抓好學(xué)?生的養(yǎng)成教?育。先哲?朱熹說:“?論先后，知?為先，論輕?重，行為重?。”可見知?與行是不可?分的。對(duì)學(xué)?生進(jìn)行行為?習(xí)慣養(yǎng)成的?教育應(yīng)從學(xué)?生的認(rèn)知特?情出發(fā)，按?照先入為主?的規(guī)律。向?同學(xué)宣讀《?學(xué)生日常行?為規(guī)范》。?以及學(xué)校的?規(guī)范。（范?本）并根據(jù)?本班的特點(diǎn)?，增補(bǔ)制定?適合本班的?班規(guī)。以小?組為單位_?__學(xué)生聯(lián)?系實(shí)際逐一?進(jìn)行認(rèn)真的?學(xué)習(xí)、討論?。對(duì)學(xué)生進(jìn)?行文明禮儀?、常規(guī)養(yǎng)成?教育時(shí)，注?重讓學(xué)生明?確怎么做，?___要這?樣做，以及?如何去做。?使學(xué)生一進(jìn)?學(xué)校就在頭?腦中深深地?打下常規(guī)、?禮儀之烙印?。盡管培養(yǎng)?良好的行為?習(xí)慣是一個(gè)?長(zhǎng)期的過程?，通過開學(xué)?初扎扎實(shí)實(shí)?的養(yǎng)成教育?，可使學(xué)生?指導(dǎo)、熟悉?校紀(jì)班規(guī)。?多數(shù)學(xué)生能?夠在教師的?提醒、引導(dǎo)?下，逐漸地?由“他律”?發(fā)展為“自?律”。五?、運(yùn)用激勵(lì)?機(jī)制，深化?養(yǎng)成教育。?學(xué)生良好?行為習(xí)慣的?養(yǎng)成不是一?朝一夕就可?形成的，必?須反復(fù)抓，?抓反復(fù)。尤?其是對(duì)那些?行為習(xí)慣比?較差的學(xué)生?。不但要通?過愛的甘泉?去進(jìn)行入腦?入心的澆灌?，通過榜樣?、示范的力?量去爭(zhēng)取，?通過同齡效?應(yīng)去幫拉，?還應(yīng)運(yùn)用一?定的激勵(lì)去?鼓起他們奮?進(jìn)的風(fēng)帆。?學(xué)生畢竟還?是孩子，教?師的一丁點(diǎn)?兒表?yè)P(yáng)肯定?，對(duì)他們來?講都是一種?榮譽(yù)，一份?驕傲的資本?。在對(duì)學(xué)生?進(jìn)行良好行?為習(xí)慣養(yǎng)成?的教育時(shí)，?教師應(yīng)適當(dāng)?地采用多種?形式的激勵(lì)?方式。以表?揚(yáng)為主，要?注意發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的閃光點(diǎn)?，讓學(xué)生多?感受成功之?感。用成功?的喜悅強(qiáng)化?學(xué)生的行為?，培養(yǎng)學(xué)生?辨別是非的?能力，從而?使學(xué)生形成?良好的行為?習(xí)慣。六?、制定評(píng)價(jià)?制度，落實(shí)?養(yǎng)成教育。?制定評(píng)價(jià)?制度對(duì)進(jìn)行?良好行為習(xí)?慣的教育起?著重要的導(dǎo)?向和監(jiān)督作?用。在對(duì)學(xué)?生進(jìn)行了常?規(guī)宣傳之后?，我制定了?“自評(píng)——?生評(píng)——師?評(píng)”的評(píng)價(jià)?制度，開展?奪“七彩龍?珠”的活動(dòng)?。每日進(jìn)行?常規(guī)檢查，?評(píng)出當(dāng)天遵?守常規(guī)做得?好的學(xué)生，?獎(jiǎng)勵(lì)一顆龍?珠。每周進(jìn)?行綜合評(píng)價(jià)?，評(píng)出一周?的“學(xué)習(xí)之?星”、“衛(wèi)?生之星”、?“禮儀之?星”“熱情?之星”、“?發(fā)言之星”?等。每個(gè)學(xué)?生不能連續(xù)?兩周評(píng)上同?一種星。經(jīng)?過一段時(shí)間?的評(píng)價(jià)督導(dǎo)?，學(xué)生在學(xué)?校里已經(jīng)養(yǎng)?成了良好的?行為習(xí)慣。?可許多的家?長(zhǎng)反映小孩?在家的行為?習(xí)慣不如意?，于是我?把“自評(píng)—?—生評(píng)——?師評(píng)”延伸?到“家長(zhǎng)評(píng)?”，加強(qiáng)學(xué)?校與家庭的?聯(lián)系，使學(xué)?生的養(yǎng)成教?育進(jìn)一步得?到落實(shí)。這?種多元化評(píng)?價(jià)過程，是?學(xué)生主動(dòng)參?與、自我反?思、自我教?育、自我發(fā)?展的過程。?是落實(shí)養(yǎng)成?教育的重要?途徑?！?牽一發(fā)而動(dòng)?全身”學(xué)生?養(yǎng)成了良好?的行為習(xí)慣?，其學(xué)習(xí)成?績(jī)會(huì)相繼提?高，班級(jí)的?風(fēng)氣也會(huì)隨?之好轉(zhuǎn)。展?現(xiàn)在我們面?前的會(huì)是一?個(gè)“班風(fēng)正?、學(xué)風(fēng)濃”?的良好班_?__。小?學(xué)教師師德?總結(jié)范文篇?三教師的?天職是教書?育人。因此?，作為一個(gè)?教師必須要?提高自己的?道德素養(yǎng)和?職業(yè)觀念。?只有嚴(yán)格要?求自己的人?才能獲得良?好的發(fā)展，?并能對(duì)學(xué)生?嚴(yán)格要求。?做一個(gè)同事?滿意，學(xué)生?滿意，家長(zhǎng)?滿意的好老?師。在這一?學(xué)期中，本?人自覺要求?自己，在各?方面都力爭(zhēng)?“為人師表?”。記得?有位教育家?曾說過:愛?學(xué)生是對(duì)老?師最最基本?的要求。老?師愛學(xué)生，?可以彌補(bǔ)家?庭和社會(huì)教?育的不足，?使教師的影?響長(zhǎng)久地保?存在學(xué)生的?內(nèi)心深處。?要做一個(gè)合?格的人民教?師，還要關(guān)?心學(xué)生。不?論在生活上?，還是在學(xué)?習(xí)上，都要?給予必要的?關(guān)心和幫助?。我還抽時(shí)?間和學(xué)生談?心、交流，?和學(xué)生共同?活動(dòng)，縮短?師生間的距?離。由于我?愛學(xué)生，關(guān)?心學(xué)生，處?理問題及時(shí)?，方法得當(dāng)?，注意和學(xué)?生溝通，所?以，學(xué)生就?信任我，喜?歡我，也喜?歡上我的課?。熱愛學(xué)生?，還表現(xiàn)在?教師對(duì)學(xué)生?的尊重和信?任，以及對(duì)?學(xué)生的嚴(yán)格?要求。尊重?學(xué)生的人格?，了解學(xué)生?的個(gè)性，相?信學(xué)生，關(guān)?心學(xué)生，既?統(tǒng)一嚴(yán)格要?求，又注意?學(xué)生的個(gè)體?差異，區(qū)別?對(duì)待。對(duì)程?度、水平不?同的學(xué)生，?采取不同的?教育方法,?因材施教。?關(guān)愛每一個(gè)?學(xué)生，特別?是差生，使?每一個(gè)學(xué)生?都學(xué)有所得?，不讓一個(gè)?學(xué)生掉隊(duì)，?盡自己最大?的努力把每?一個(gè)學(xué)生都?培養(yǎng)成社會(huì)?有用的人才?。一個(gè)教師?能得到學(xué)生?的信任，使?自己的工作?順利進(jìn)行，?使學(xué)生能健?康活潑的成?長(zhǎng)，是自己?最大的成功?和欣慰。?熱愛教師工?作“為教育?事業(yè)奮斗終?身”是我們?教育工作者?的最高精神?境界。忠誠(chéng)?于人民的教?育事業(yè)，看?成是教師的?最高美德。?干一行，愛?一行，工作?勤勤懇懇、?兢兢業(yè)業(yè)，?服從領(lǐng)導(dǎo)，?不打折扣，?認(rèn)真、圓滿?完成學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)教給的各?項(xiàng)工作任務(wù)?。工作中，?我嚴(yán)于律己?，寬以待人?。時(shí)時(shí)處處?對(duì)自己嚴(yán)格?要求，查找?不足，及時(shí)?糾正，對(duì)別?人的缺點(diǎn)，?則盡量寬容?。教書育人?，為人師表?，注意教師?形象，在教?師和學(xué)生中?形成良好的?形象、和-?諧的氛圍，?才能不愧為?人民教師的?稱號(hào)。除?此之外，當(dāng)?好一個(gè)教師?，如果僅有?工作熱情是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?，還應(yīng)具有?廣博的知識(shí)?。在工作中?，虛心向老?教師學(xué)習(xí)、?請(qǐng)教，取長(zhǎng)?補(bǔ)短。大膽?實(shí)踐，勇于?創(chuàng)新，認(rèn)真?鉆研教材，?探討教法，?選擇靈活多?樣的教學(xué)方?法進(jìn)行教學(xué)?，是取得教?學(xué)效果有效?方法。知識(shí)?無(wú)止境。在?我的工作中?，我注意從?各個(gè)方面來?充實(shí)自己。?如:參加學(xué)?校舉行的各?種教研活動(dòng)?以及各種各?樣的培訓(xùn)等?，使自己能?適應(yīng)當(dāng)今教?育的發(fā)展，?跟上課改的?步伐。在?當(dāng)前的形勢(shì)?下，我們只?有不斷地學(xué)?習(xí)、學(xué)習(xí)、?再學(xué)習(xí)，提?高、提高、?再提高。為?教育事業(yè)奉?獻(xiàn)自己一份?微薄的力量?。小學(xué)教?師師德總結(jié)?范文篇四?本學(xué)期我擔(dān)?任二年級(jí)二?班的語(yǔ)文老?師，相比去?年來說，課?堂教學(xué)顯得?更井然有序?了，自己在?教學(xué)過程當(dāng)?中也摸索出?了一些經(jīng)驗(yàn)?，再加上老?教師的指點(diǎn)?，本學(xué)期我?班學(xué)生進(jìn)步?不少。以下?是本學(xué)期我?的一點(diǎn)教學(xué)?體會(huì)。一?、利用學(xué)生?的眼睛，提?供觀察的機(jī)?會(huì)。眼睛?是思維的窗?戶，“看”?是獲得知識(shí)?的必要首環(huán)?。義務(wù)教育?小學(xué)語(yǔ)文教?材課文中有?許多插圖，?它和課題系?統(tǒng)、作業(yè)系?統(tǒng)相互配合?，構(gòu)成教材?的整體。我?在課堂教學(xué)?中，就引導(dǎo)?學(xué)生觀察題?目，觀察課?文的插圖的?畫面，體會(huì)?文章___?，揣摩圖中?描述事件的?主題，刻畫?人物的性格?或描繪景物?的特點(diǎn)。這?不僅能提高?學(xué)生語(yǔ)言文?字的理解、?表達(dá)能力，?而且能夠提?高學(xué)生想象?能力和藝術(shù)?的審美、鑒?賞能力。?二、利用學(xué)?生的嘴巴，?提供表達(dá)的?機(jī)會(huì)。語(yǔ)?言是思維的?載體，是頭?腦中思維的?外化。堵住?學(xué)生的嘴巴?，無(wú)疑就是?桎梏學(xué)生的?思考。因此?，教學(xué)中應(yīng)?讓每個(gè)同學(xué)?都有口頭表?達(dá)的機(jī)會(huì)。?如:請(qǐng)同座?的兩個(gè)同學(xué)?相互說說看?，請(qǐng)同學(xué)們?先自己講一?遍，再看誰(shuí)?說得好等等?。這些是說?的形式，說?的內(nèi)容就更?豐富了，可?以讓學(xué)生說?說“___?”、“怎么?樣”……等?等。學(xué)生的?口頭表達(dá)能?力提高了，?可以讓他們?質(zhì)疑、辯論?，這不僅有?利于知識(shí)的?鞏固，更有?利于思維的?激活和發(fā)展?。三、利?用學(xué)生的頭?腦，提供思?考的機(jī)會(huì)。?教學(xué)中最?重要的是讓?學(xué)有思考的?機(jī)會(huì)，不要?搞“滿堂灌?”和“題海?戰(zhàn)術(shù)”，尤?其要讓學(xué)生?有“靜思”?的機(jī)會(huì)，不?要以“熱熱?鬧鬧”作為?衡量學(xué)生思?維積極性的?標(biāo)志，真正?有效的思維?活動(dòng)往往是?“無(wú)聲”的?內(nèi)化過程。?我在教學(xué)過?程中經(jīng)常讓?學(xué)生“伏下?來想想”，?“眼睛閉起?來想想”，?就是千方百?計(jì)使學(xué)生養(yǎng)?成“靜思”?、“獨(dú)思”?的良好習(xí)慣?。例如:《?蜜蜂引路》?這課中的“?”一句中的?“盯”字_?__作者不?用‘看’而?用‘盯’呢??”。學(xué)生?經(jīng)過一番靜?思默想，也?就是經(jīng)過一?系列分析、?比較、判斷?的思維過程?，最后悟出?:“用‘盯?’字才能表?達(dá)出種葫蘆?人對(duì)小葫蘆?的喜愛之情?”。四、?利用學(xué)生的?雙手，提供?操作的機(jī)會(huì)?。動(dòng)手操?作不僅符合?兒童的年齡?特點(diǎn)，而且?符合他們的?