孤獨(dú)癥兒童語言行為評(píng)估與教學(xué)培訓(xùn)專項(xiàng)測(cè)試題附答案

孤獨(dú)癥兒童語言行為評(píng)估與教學(xué)培訓(xùn)專項(xiàng)測(cè)試題附答案第一部分選擇題（每題5分，共50分）1.下雨了，淋濕衣服，所以打開雨傘遮雨，減少雨打濕衣服，下次下雨時(shí)，打開雨傘遮雨的行為增加，這是一種?A)正強(qiáng)化B)負(fù)強(qiáng)化(正確答案)C)正懲罰D)負(fù)懲罰2.正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化主要的不同在于，正強(qiáng)化____負(fù)強(qiáng)化_____。A)增加行為未來的發(fā)生率，減少行為未來的發(fā)生率B)行為發(fā)生之后呈現(xiàn)喜好的刺激，行為發(fā)生之后呈現(xiàn)嫌惡的刺激C)好的行為發(fā)生率增加，壞的行為發(fā)生率增加D)其結(jié)果為呈現(xiàn)行為發(fā)生之前不存在的刺激，其結(jié)果為撤除反應(yīng)發(fā)生前已存在的刺激(正確答案)3.操作型行為是誰提出來的？A)華生B)斯金納(正確答案)C)班杜拉D)洛瓦斯4.強(qiáng)化物按照來源分為______?A)喜歡的與不喜歡的B)可食用的、有形的、感官類的、活動(dòng)類的、社會(huì)類的(正確答案)C)非制約與制約D)正強(qiáng)化物和負(fù)強(qiáng)化物5.以行為相關(guān)的基本原理來描述行為處理程序是符合哪一個(gè)行為分析的特色?A)分析的B)應(yīng)用的C)技術(shù)的D)概念系統(tǒng)化的(正確答案)6.三期后效關(guān)聯(lián)是操作型行為分析的基本分析單位，由下列哪三者組成?A)前事、行為、后果(正確答案)B)反射、時(shí)間、持續(xù)時(shí)間C)學(xué)習(xí)歷史、結(jié)果、刺激D)強(qiáng)化、懲罰、削弱.7.哪兩種動(dòng)機(jī)操作的條件會(huì)影響食物成為較無效或有效的強(qiáng)化物?A)刺激、前事B)時(shí)間、需力C)速度、流暢度D)飽足、匱乏(正確答案)8.區(qū)別性增強(qiáng)總是包含哪兩個(gè)行為原則?A)正增強(qiáng)與負(fù)增強(qiáng)B)增強(qiáng)與懲罰C)增強(qiáng)與刺激控制D)增強(qiáng)與削弱(正確答案)9.VB-MAPP里程碑評(píng)估三個(gè)階段代表兒童的年齡分別為A)0歲~1歲、1歲~2.5歲、2.5歲~4歲B)0歲~1.5歲、1.5歲~3歲、3歲~4歲C)0歲~1歲、1歲~3歲、3歲~4歲D)0歲~1.5歲、1.5歲~2.5歲、2.5歲~4歲(正確答案)10.當(dāng)聽到有人說“5×5=__”時(shí)，寫下“25”。這是哪一種語言行為?A)互動(dòng)式語言(正確答案)B)轉(zhuǎn)錄行為C)命名D)聽寫第二部分判斷題（每題5分，共50分）1.負(fù)強(qiáng)化與正懲罰皆涉及嫌惡刺激。負(fù)強(qiáng)化的嫌惡刺激在行為發(fā)生之前已存在，而正懲罰的嫌惡刺激則在行為發(fā)生之后出現(xiàn)?！?正確答案)×2.孩子喜歡的東西一定是強(qiáng)化物?！獭?正確答案)3.ABA是一種科學(xué)的教學(xué)方法?！獭?正確答案)4.VB-MAPP評(píng)估一般一年評(píng)估一次?！獭?正確答案)5.VB教學(xué)注重語言的功能?！?正確答案)×6.區(qū)辨刺激出現(xiàn)一定會(huì)引發(fā)特定行為?！?正確答案)×7.負(fù)強(qiáng)化策略會(huì)增加增加合適行為的發(fā)生，所以教學(xué)中要優(yōu)先使用?！獭?正確答案)8.馬克是一個(gè)43歲，有自閉癥的成人，每天在成人中心參加課程。有一天他尿在地板上，結(jié)果被送回家。之后他每天就尿在地板上，所以就被送回家。這是屬于正懲罰?！獭?正確答案)9.我正在教客戶怎么過馬路，這樣他就能夠獨(dú)立去上班了。這屬于應(yīng)用行為分析的“應(yīng)用的”的維度。