書法教學(xué)工作總結(jié)

書法教課工作總結(jié)書法教課工作總結(jié)1本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級的書法老師，在教課過程中，主要抓住低年級小學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，正確激發(fā)學(xué)生的感情，培育了學(xué)生寫字興趣。與此同時(shí)，重點(diǎn)培育了學(xué)生正確的書寫習(xí)慣和讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的書寫習(xí)慣的意識。一、認(rèn)真指導(dǎo)，抓好寫字教課寫字的教課過程不可是是知識、技術(shù)的教授和訓(xùn)練，更重要的是要指引學(xué)生在對寫字美的感覺、認(rèn)識、理解的過程中產(chǎn)生一種感情體驗(yàn)，同時(shí)碰到教育。在寫字教課上，我著力抓好寫字課堂教課老例的同時(shí)，十分重視對學(xué)生寫字的詳盡指導(dǎo)。二、細(xì)節(jié)做起，規(guī)范教課1、教課中嚴(yán)格要求為確實(shí)提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，要合適控制學(xué)生使用自動鉛筆和圓珠筆，要修業(yè)生使用鋼筆。要嚴(yán)格控制學(xué)生使用涂改液、橡皮等涂抹工具。重申書寫的規(guī)范性，主若是28種筆劃的規(guī)范。嚴(yán)格依據(jù)正楷字規(guī)范書寫，漸漸達(dá)到書寫熟練、行款整齊。2、保證寫字教課的時(shí)間寫字是一種技術(shù)，技術(shù)的形成不是一蹴而就的，需要長久的、百折不撓的磨練。課堂上教師要努力做到每節(jié)課的書面作業(yè)，盡量讓學(xué)生在課內(nèi)完成，在寫字時(shí)也要落實(shí)“三維目標(biāo)”，即教師不單關(guān)注學(xué)生書寫的正確與否，還要關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢、握筆姿勢，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生書寫的雅觀程度，最最少要達(dá)到“工整”；按規(guī)定開設(shè)寫字課，保證學(xué)生有必然的寫字時(shí)間，讓學(xué)生專注練字。三．創(chuàng)立寫字教課的氣氛學(xué)校要努力創(chuàng)立一種人人關(guān)懷寫字教課，人人參加寫字教課，人人研究寫字教課。關(guān)注各科作業(yè)，使學(xué)生真切做到“提筆即練字”。1、增強(qiáng)寫字指導(dǎo)，規(guī)范寫字姿勢學(xué)生保持正確的寫字姿勢，既有利于呼吸順暢和精神集中，防備少兒脊椎波折和眼睛近視，也簡單把字寫得正直雅觀。書寫認(rèn)真認(rèn)真，規(guī)范整齊，還會促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀品德和意志力的發(fā)展。寫字過程中堅(jiān)持正確的寫字姿勢，主要就是我們平時(shí)說的“三個(gè)一”，即“眼離書桌一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸高，身與書桌隔一拳?！?、在察看中識字、寫字興趣是最好的老師。在寫字教課過程中，除了運(yùn)用故事、兒歌以外，比喻也是個(gè)好方法：“撇”像小掃帚，“捺”像槳，“點(diǎn)”像水滴??我指引學(xué)生察看電腦畫面上的筆劃，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，就好象自己和同桌相互支撐。有了生動的視覺感覺，有了這樣形象的比喻，一些字變得生動可愛，激起了學(xué)生寫字的熱忱。四．在正確的評論中進(jìn)步老師的評論要實(shí)時(shí)，要有激勵(lì)性，在教課研究中經(jīng)常采納實(shí)時(shí)的、富饒激勵(lì)性的口頭評論，以及獎勵(lì)的方式，使他們對自己一點(diǎn)一滴的進(jìn)步感覺驕傲，使他們的寫字興趣也會更大。實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，小到一個(gè)字、一個(gè)筆劃，或筆劃的起筆、頓筆，恩賜學(xué)生到位的評論?！澳愕淖謱懙南衲阆嗤痢！薄啊病媽懙恼嫔煺埂！苯處煹募?lì)使學(xué)生寫字愈來愈專心、愈來愈有興趣。學(xué)生也是小評委，寫字教課中不單老師的評論會激發(fā)學(xué)生寫字欲念，相同，同學(xué)間的評論也很重要。作為被評論者的學(xué)生若總是處于相對被動的狀態(tài)，是不能夠充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的踴躍性。所以我在對學(xué)生寫字狀況進(jìn)行評論時(shí)采納了先學(xué)生自評，互評，教師評,家長評的評論方式。學(xué)生學(xué)著用自己喜愛的個(gè)性化方式激勵(lì)自己的同桌，自己的同學(xué)，或一句贊嘆的話，一個(gè)大拇指，獎一個(gè)笑臉，貼一個(gè)小卡通圖片等。為了獲取同學(xué)的激勵(lì)，每次寫作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生都會特別認(rèn)真地對待，認(rèn)真讀帖，看好生字的間架結(jié)構(gòu)，一筆一畫的書寫。這樣，充分表現(xiàn)評論主體的多元性，使學(xué)生重視學(xué)生自己、生生之間、生師之間的評論。讓學(xué)生成為小老師，三尺講臺并不是教師的“專利”，教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生更主動、高效的學(xué)習(xí)。小學(xué)生的表現(xiàn)欲較強(qiáng)，盼望自己獲取老師和同學(xué)的認(rèn)可和賞識。同時(shí)，他們也掌握了必然的寫字方法，具備了必然的思想能力、語言表達(dá)能力及相應(yīng)的解決問題的能力。所以，在課堂上，激勵(lì)學(xué)生勇敢地走上講臺參加“教”，讓他們介紹自己寫字的心得，充分表現(xiàn)自我，當(dāng)好“小老師”的角色。書法教課工作總結(jié)2中國書法最鮮亮地表現(xiàn)了中國文化的精神”。書法教育能夠培育學(xué)生賞識美、追求美、創(chuàng)立美的品德；經(jīng)過書法教育讓學(xué)生認(rèn)識掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國主義情操。同時(shí)，書法教育是對學(xué)生進(jìn)行專長教育的重要路子，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)涵養(yǎng)。我校書法教育的目標(biāo)是：“全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，達(dá)到人人都能“規(guī)行矩步書法，正大光明做人”，人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參加，真抓實(shí)干，形成了學(xué)校書法教育健康發(fā)展的優(yōu)秀場面，并獲得了可喜成績。下邊，依據(jù)自己一學(xué)期來的小學(xué)一、二年級書法課的教課實(shí)踐，作以下總結(jié)：一、增強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教課課堂教課是睜開書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教課，提高書法教課質(zhì)量特別重要。在平常教課工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，踴躍運(yùn)用多種教課手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教課方法。書法教育是一條線，一直貫穿在各科教課中，它仍是一面鏡子，能折射出好多問題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志質(zhì)量等，我們把抓雙姿作為書法教課的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培育作為一項(xiàng)工程來抓，書法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了剛毅的意志，培育了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、耐心認(rèn)真、不怕困難”等優(yōu)秀質(zhì)量的形成，促進(jìn)了優(yōu)秀校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。二、培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣在教課中我們經(jīng)常碰到一些小問題，比方學(xué)生不珍愛筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學(xué)的桌子。一、二年級學(xué)生年齡較小，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表示在寫字的時(shí)候，學(xué)生沒有完好沒有把心放進(jìn)去，若是專心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題？唐朝書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的出現(xiàn)跟學(xué)生可否擁有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)該在書法教課中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的書法習(xí)慣。我在教課生練習(xí)寫字時(shí)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)“規(guī)行矩步寫字，堂堂正正做人”，指引學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了優(yōu)秀書寫習(xí)慣后，他們的字都會有進(jìn)步。在書法藝術(shù)教育課題研究過程中，我們要修業(yè)生在書寫前，平心靜氣；書寫時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化；將謹(jǐn)慎認(rèn)真、精益求精的意識內(nèi)化；將安靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化；將博大精深、一應(yīng)俱全的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時(shí)，培育了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈耽不灰心的優(yōu)秀質(zhì)量；培育了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。經(jīng)過檢查，我們發(fā)現(xiàn)書法認(rèn)真。正直的學(xué)生，無論是在校、在家里、在社會上，多數(shù)辦事認(rèn)真，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素質(zhì)。三、直觀教課感情體驗(yàn)在小學(xué)低年級書法教課實(shí)踐中，我無論從經(jīng)驗(yàn)的角度仍是從教改的角度，都深刻地認(rèn)識到：充分提高小學(xué)書法課的課堂教課效率，一定全力爭取使用直觀教課，特別是書法要領(lǐng)的表達(dá)，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展現(xiàn)等。依據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，決定了我們的教課方法一定是生動、形象、直觀。因?yàn)椋瑥?qiáng)烈的書法藝術(shù)感情體驗(yàn)只有在必然的境界中才能產(chǎn)生；豐富的認(rèn)識只有________于實(shí)踐才能牢固，而生動、形象、直觀的境界就比較湊近于實(shí)踐。簡而言之，直觀教課手段的運(yùn)用，有利于培育學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱忱和興趣，提高教課效率。四、培育學(xué)生優(yōu)秀意志質(zhì)量學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個(gè)長久工程，不是短時(shí)間能夠完成的。在學(xué)習(xí)過程中，能不能夠堅(jiān)持勤學(xué)苦練，是決定可否成功的重點(diǎn)。事實(shí)上，在練字時(shí)從學(xué)生的表現(xiàn)即可看出他可否有恒心，有毅力，要練好字，一定要修業(yè)生擁有做事鍥而不舍的意志質(zhì)量。這樣的意志質(zhì)量從哪里來呢？自然也是能夠在書法教課中慢慢培育的。書法史上有好多交口夸贊的學(xué)書故事，比方“墨池”、“筆?！保@些故事能夠觸動學(xué)生，特別當(dāng)他們練了字花了時(shí)間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時(shí)，教師能夠在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事，既有知識性，也有興趣性，一方面是提高學(xué)生踴躍性，一方面也是提醒學(xué)生注意。在目染耳濡中督促他養(yǎng)成這樣的意志質(zhì)量。二年級原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差，只管花了時(shí)間，卻總不見進(jìn)步，他們自己也有些灰心了，見此情形，我沒有對他們進(jìn)行空洞的說教，而是經(jīng)過表達(dá)書法家學(xué)書的故事和閱讀《中國書法博物館》，讓他們自己搜尋答案，果真，他們進(jìn)步很大。在書法教課中，教師若是注意培育學(xué)生“鍥而不舍”、“不畏困難”的意志質(zhì)量，這些好的質(zhì)量相同能夠促進(jìn)學(xué)生其余學(xué)科的學(xué)習(xí)。書法是一門綜合課程。我們在教課時(shí)不能夠夠拘泥于筆劃的解析，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教課中的潛藏作用，使學(xué)生在寫得一手好字！書法教課工作總結(jié)3書法教課是一個(gè)不能夠立刻見到收效的教課?；仡欉@學(xué)期在次序漸進(jìn)的書法教課工作，孩子們學(xué)習(xí)毛筆書法的熱忱較為高漲，我也在教課工作中收獲了愉悅。在可喜之中做一個(gè)小小的總結(jié)。一、認(rèn)真做工作計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃。結(jié)合鎮(zhèn)教育教課工作需要，每個(gè)學(xué)生增強(qiáng)漢字書寫，提高學(xué)生書寫能力，提高學(xué)生漢字審美。每個(gè)學(xué)段均需要開設(shè)書法課，每周最少一節(jié)。于是，四年級睜開毛筆教課工作。結(jié)合學(xué)校教育教課工作計(jì)劃，擬定了每周一次的書法課。毛筆教課進(jìn)入了學(xué)生的課程。學(xué)校明確階段性工作目標(biāo)和重點(diǎn)，擬定了教課計(jì)劃，教課重難點(diǎn)，力爭次序漸進(jìn)，提高漢字書寫的美感。二、結(jié)合硬筆書法教課進(jìn)行毛筆教課。毛筆書法不同樣于學(xué)生從前學(xué)習(xí)的硬筆，但又能夠有所借鑒。不同樣之處，毛筆是一種軟筆，還需要墨紙硯等書寫器具，在教課過程中，這些器具的使用讓學(xué)生愉悅不已，所以出現(xiàn)了很多問題：墨汁各處撒，宣紙?zhí)?，不會拿毛筆，硯臺跌落桌面。這些書寫習(xí)慣需要重新教課。相同之處，毛筆教課過程中因?yàn)橛辛擞补P教課的基礎(chǔ)，學(xué)生認(rèn)知能力相對較高，在筆劃不順的講解上，能夠省力一些。但并不代表筆劃不用細(xì)講，起筆，行筆，收筆的過程也需要手把手重新講解。三、毛筆教課不能夠急于求成，應(yīng)該次序漸進(jìn)毛筆是最考驗(yàn)?zāi)托牡?。原理懂得了，怎樣起筆、行筆、收筆。是需要學(xué)生在不斷探索中搜尋感覺掌握技巧。也許同一個(gè)筆劃，需要十遍，二十遍，五十遍地書寫才能找到感覺。所以在教課過程中要給學(xué)生激勵(lì)，給學(xué)生時(shí)間，給學(xué)生實(shí)踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好書法的興趣，提高學(xué)生的察看能力。四、增強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的書法基礎(chǔ)為了突出版法教課是一門鍥而不舍的功課，課外依據(jù)教課要求、教課進(jìn)度部署必然數(shù)目的作業(yè)，收到了優(yōu)秀的收效。學(xué)生們用自己的熱忱，認(rèn)真書寫，認(rèn)真察看，提高書寫，察看能力。為了達(dá)到漢字美感，能夠把同一個(gè)字一遍，三遍，五遍地練習(xí)。在改進(jìn)中精進(jìn)，在精進(jìn)中不斷成長。皇天不負(fù)有意人。書法教課，學(xué)生從不會執(zhí)筆，開始到能按書法的筆劃寫出一些簡單的像樣的毛筆字，這一點(diǎn)是可喜的，希望孩子們保持對書法書寫的熱忱。書法教課工作總結(jié)4一個(gè)學(xué)年過去了，這一學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)七年級各班級寫字教課工作。為了更好地完成今后的教課任務(wù)，使教課工作做到有的放矢，特對本學(xué)年的寫字教課工作總結(jié)以下：一、戰(zhàn)勝各種困難，有效睜開教課工作。寫字課每班每周只管只有一課時(shí)的課時(shí)量，是所謂“小學(xué)科”中的“小學(xué)科”，但作為一名“老語文教師”，多年的語文教課實(shí)踐告訴我寫字課關(guān)于一名初中學(xué)生的重要性。開學(xué)伊始，我認(rèn)真解析教材，認(rèn)真擬定可行的寫字教課計(jì)劃，針對教材合用性不高的狀況，編寫部分合用性強(qiáng)的校本教材，印發(fā)給學(xué)生；針對沒有合用的作業(yè)本的狀況，我依據(jù)實(shí)質(zhì)需要印制了“七年級學(xué)生寫字課作業(yè)紙”，每節(jié)課發(fā)給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，保證了寫字課教課的正常睜開。二、增強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，打下扎實(shí)的寫字功底。在平常寫字教課中，我能夠做到精心備課，掌握教材的特點(diǎn)，指引學(xué)生自讀自悟，增強(qiáng)書寫規(guī)范的教課，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，大大提高了教課的效率，同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合。為了突出寫字教課是一門鍥而不舍的功課，課外依據(jù)教課要求、教課進(jìn)度部署必然數(shù)目的作業(yè)，收到了優(yōu)秀的收效。三、采納多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣。在一年的寫字教課中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，睜開了豐富多彩的以寫字為主題的活動來激發(fā)和培育學(xué)生的寫字興趣。經(jīng)過一年來的努力，整年級大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法，有必然的速度，能比較熟練地掌握漢字書寫的規(guī)則，做到結(jié)構(gòu)平均，布局合理，行款整齊。一年來，我一步一個(gè)足跡地做好寫字教課工作，獲得了一點(diǎn)成績，但也還存在著一些問題和不足，在今后的教課工作中，我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，更加有效的做好寫字教課工作。書法教課工作總結(jié)5學(xué)生解析：現(xiàn)在青少年對傳統(tǒng)文化的寬泛缺失，已經(jīng)成為好多有識之士關(guān)注的社會問題，好多文化面對斷層，為此好多專家和學(xué)者感覺憂慮。我們已經(jīng)沒有時(shí)間來解析我們是怎樣繼承的文化方式。關(guān)于挽救我們民族的文化，已經(jīng)到了一個(gè)迫在眉睫的地步，我們每一次的遲疑都會讓這類文化扔掉一份?，F(xiàn)在的中國文化很尷尬，我們在扔掉了自己的文化此后，努力學(xué)習(xí)西方，但是我們并無獲取西方文化的認(rèn)可。我們變得不三不四。在好多問題上，我們憂如迷失了，找不到答案。而我們的后代憂如正在受著這樣的思想煎熬。若是說現(xiàn)在的90后，是西方思想的產(chǎn)物，但是他們又在承受著我們這一代不東不西的思想的左右。我們騎虎難下的時(shí)候，也是我們一定要做出選擇的時(shí)候——調(diào)整我們關(guān)于文化認(rèn)可的態(tài)度。在我的檢查中，90%的學(xué)生沒有寫過毛筆字，他們甚至不知道紙墨筆硯。固然藝術(shù)教育的發(fā)展日異月新，但是那種以短期利益為目標(biāo)的教課模式，已經(jīng)難以保持漸漸弱化的文化傳承。這類文化的普及確實(shí)已經(jīng)到了斷層的邊沿。當(dāng)我看到一個(gè)16歲的學(xué)生面對毛筆和宣紙的那種奇異目光，我的內(nèi)心分明感覺一種憂慮。讓學(xué)生接觸更多的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，多給他們一點(diǎn)時(shí)間去體驗(yàn)民族文化，不要讓我們的學(xué)生成為一個(gè)只會說漢語的外國人，是每一位藝術(shù)教師的責(zé)任。重新認(rèn)識我們的民族文化，重新確定學(xué)生的民族歸屬感，應(yīng)該成為美術(shù)課堂的一種內(nèi)在追求。因?yàn)闀ㄋ囆g(shù)的抽象性，關(guān)于學(xué)生的理解和接受能力，和課程的難度設(shè)置成為好多教師拿捏不定的地方，個(gè)人以為，重視學(xué)生的體驗(yàn)和感覺，不重申學(xué)生一定達(dá)到什么樣的技術(shù)層面，但是增強(qiáng)其行為，習(xí)慣的養(yǎng)成，即是對學(xué)生認(rèn)知的一種尊敬，同時(shí)也是對文化的一種更好繼承。如我們都知道在一節(jié)課的容量是有限的，我們做不了太多，但是我們能夠經(jīng)過教課活動自己，讓學(xué)生切記坐姿與執(zhí)筆這些基本的要求，關(guān)于書寫最主要的就是讓你的學(xué)生充滿興趣，水平的根本提高，需要興趣的引領(lǐng)。也就是說，我們最低要讓孩子們知道，這件事應(yīng)該怎么做，而不是過分關(guān)注做的怎么樣。教材解析：本節(jié)課的標(biāo)題為《中國的毛筆和漢字》，我固然不認(rèn)識編者為何不直接標(biāo)示為《中國的書法藝術(shù)》，而是用這樣一種憂如“委婉”的稱呼來表述書法，但是我卻深深的領(lǐng)悟到，在中學(xué)的教材里，加入書法課，是特別有遠(yuǎn)見卓識的一種表現(xiàn)。就美術(shù)而言，現(xiàn)在教課系統(tǒng)過分重視知識感覺的全面性，力爭涉獵的范圍和廣度，但是這類表面上的“繁華”，實(shí)在難以掩蓋事實(shí)上的空洞。美術(shù)一旦走開實(shí)效性，走開了實(shí)踐，走開了民族傳統(tǒng)的浸染，就是形神俱滅了。在這樣的“繁華”中，看到這樣一節(jié)課，我特別快樂。并且就事實(shí)來說，高中的美術(shù)課改恰巧就迎合了這樣的一種趨向。在高中的課程里，這類民族性的，實(shí)戰(zhàn)性的東西被突顯出來，我想這不是一種巧合。若是說教改自己是一場永不斷止的自我完美，那么關(guān)注民族的文化，重視人文精神的傳達(dá)自己就是一種踴躍的動因。若是說還有一種形式能最典型的代表華夏族的文化，那么我想非漢字莫屬。書法這類藝術(shù)形式從出生到發(fā)展，從形式到內(nèi)涵，交融了太多的傳統(tǒng)文化的因素。在我看來，對書法藝術(shù)的解讀自己就是對民族人文因素的挖掘。中國文字從古到現(xiàn)在的圓滿傳承，讓我們有原由相信。比方，在選材上，我們東方人選擇的是柔嫩的毛，而西方人選擇的是堅(jiān)硬的羽。但是就線條的力度，堅(jiān)硬的工具很顯然不能夠創(chuàng)立出變化豐富的線條。這憂如是對道家文化的一種心領(lǐng)領(lǐng)悟——纖弱勝剛強(qiáng)。沈尹默先生說：“世人公認(rèn)中國書法是最高藝術(shù)?！毙鼙飨壬阉Q之為“藝術(shù)中的藝術(shù)”。本課的最后目的是為了能將書法藝術(shù)傳承下來，這是不行回避的歷史責(zé)任。在這樣的目標(biāo)之下，盡可能的讓學(xué)生體驗(yàn)書法的樂趣和意趣，使學(xué)生愿意承繼和走進(jìn)書法。書法教課工作總結(jié)6今年是我第二年教寫字課，在教課中增加了一些知識與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)依舊感覺自己要完成這一工作還不能夠駕輕就熟，所以我是邊學(xué)邊教。為了更好的完成教課工作，為了確實(shí)打勤學(xué)生寫字基礎(chǔ)，我把這一年的工作進(jìn)行回顧和總結(jié)。一、提高對寫字教課的認(rèn)識，正直寫字教課工作的態(tài)度。在本學(xué)期寫字教課中能夠全面貫徹落實(shí)教育目標(biāo)政策，《北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)寫字（校正本）》中提出的要求為教課目的，在培育學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎(chǔ)，增強(qiáng)基礎(chǔ)知識教課和基本技術(shù)技巧的訓(xùn)練，漸漸培育學(xué)生的書寫能力，同時(shí)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情；陶冶情操，培育審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀的意志品德。二、增強(qiáng)示范與指導(dǎo)。在教課工作中，我以為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動、最確實(shí)的指導(dǎo)。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思想比抽象思想發(fā)達(dá)，他們的模擬能力強(qiáng)。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在寫字教課中我重視正確的示范，化難為易。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，學(xué)生經(jīng)過察看老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感覺到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的平均、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)悟到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣能夠調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺共同作戰(zhàn)，更快、更好、改正確地掌握書寫要領(lǐng)。同時(shí)講解邊示范，能使講解獲取考據(jù)，使示范獲取闡釋，相輔相成。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書寫時(shí)正確掌握筆劃的地址、字體的大小，把字寫得平均、雅觀；另一方面，有利于學(xué)生解析記憶字的書寫特點(diǎn)。三、增加情味，養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣。第一，教課手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教課所需要的不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)興趣?！痹趯懽纸陶n中，特別是在寫字課初步階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必需條件。寫字能夠修身養(yǎng)性，提高自己文化涵養(yǎng)。學(xué)生對寫字的重要性認(rèn)識提高了，信心重新學(xué)起，從筆劃筆順學(xué)起，寫好硬筆字。這樣，學(xué)習(xí)的主動性也提高了。課堂上我會讓學(xué)生讀一讀教材后邊課文中關(guān)于書法家的故事，我也會給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，還在上下載一些書法作品，讓學(xué)生賞識，以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。其次，重視培育學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)慣。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運(yùn)筆方法是提高學(xué)生寫字技術(shù)的基本保證。練字早期，若是不注意學(xué)生的書寫姿勢與運(yùn)筆方法可否規(guī)范，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐木之舉。所以從學(xué)生一開始練字，就重視培育他們優(yōu)秀的寫字習(xí)慣。對個(gè)別學(xué)生已經(jīng)形成的錯(cuò)誤姿勢，我們不是要求他在短時(shí)間內(nèi)一下子改正，而是要求漸漸改正，降低改錯(cuò)難度，以增強(qiáng)學(xué)生的改錯(cuò)信心。在課堂上，我總是不勝其煩的提示學(xué)生保持正確的書寫姿勢，有時(shí)是語言的提示，告訴學(xué)生要做到”三個(gè)一”，有時(shí)我會走到學(xué)生那處用手摸一下他的后背，學(xué)生就理解了，他會直起腰、。學(xué)生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的優(yōu)秀的書寫姿勢。四、落實(shí)重點(diǎn)筆劃找規(guī)律。用“重點(diǎn)筆劃落實(shí)法”指導(dǎo)學(xué)生寫字，重點(diǎn)是要使學(xué)生找到“重點(diǎn)筆劃”。能夠跟田字格的橫、豎中線聯(lián)系起來。橫、豎中線本來是就是用來給字的筆劃“定位”的，所以在橫、豎中線上的也許湊近橫、豎中線的筆劃經(jīng)?？梢暈椤爸攸c(diǎn)筆劃”。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫字，不單能夠提高寫字質(zhì)量，并且能夠培育寫字興趣，并提高察看能力和解析能力。五、互評自改，總結(jié)提高采納“點(diǎn)面”結(jié)合的方法即時(shí)反響和評論學(xué)生的練習(xí)狀況。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的習(xí)字本師生共同進(jìn)行評論，注意從結(jié)構(gòu)、筆劃三個(gè)方面下手，必然成績，指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本，人人動腦，互幫互學(xué)，漸漸提高他們的察看力和鑒別力。評論后，學(xué)生自己再糾正，加深領(lǐng)悟，提高練寫質(zhì)量。在今后的教課中不斷的學(xué)習(xí)，豐富自己的寫字方面的知識，提高業(yè)務(wù)能力，同時(shí)在寫字的教課中提高學(xué)生的漢字書寫能力和書寫水平，提高學(xué)生的人文涵養(yǎng)，努力做到教課相長，共同進(jìn)步。書法教課工作總結(jié)7這學(xué)期，自己連續(xù)擔(dān)當(dāng)四年級的思想道德課教課。教課過程中自己能適應(yīng)新期間教課工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤奮懇，腳扎實(shí)地，使教課工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地睜開。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教育教課工作做以下總結(jié)：一、深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選擇教法。備好課是上好課的前提和保證。為此，自己依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)課堂教課，擬定采納的教課方法。在深入研究教材和認(rèn)識學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫出了確實(shí)可行的教課設(shè)計(jì)，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。本學(xué)期學(xué)校成立了多媒體教室、電腦室，開通當(dāng)?shù)亟陶n資源，利用這一優(yōu)勢，本有精心組織和充分利用這些教課資源，下載和制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教課課件，使現(xiàn)代教課技術(shù)走進(jìn)課堂，使學(xué)生樂學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性，達(dá)到快樂教課的目的。在教課中重視學(xué)生活動，課堂氣氛活躍，教課收效優(yōu)秀。二、精心組織課堂教課，提高教課質(zhì)量。上好課是提高教課質(zhì)量的有效路子。課堂教課中自己盡量講解做到清楚化、條理化；課堂語言力爭正確化、感情動和生動化；教課思路做到線索清楚、井然有序。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的踴躍性，增強(qiáng)師生交流，充分表現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需乞降學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都獲取提高。努力實(shí)現(xiàn)思想道德課的興趣化。思想道德課與學(xué)生實(shí)質(zhì)生活聯(lián)系親密，所以我在教課過程中將教課與實(shí)質(zhì)親密聯(lián)系，確實(shí)解決學(xué)生中碰到的實(shí)責(zé)問題，使學(xué)生成立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。經(jīng)過教課培育學(xué)生的社會責(zé)任感和正義感。學(xué)生在平常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。三、增強(qiáng)課后指導(dǎo)，提高教課質(zhì)量。是課堂教課的增補(bǔ)和牢固。所以自己針對中學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點(diǎn)，經(jīng)常經(jīng)過談心、主題研究等方式抓勤學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作，對后進(jìn)生努力做到從友好開始，比方，多與他們談心；從贊嘆著手，擅長發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)恩賜必然。全部的人都盼望獲取他人的理解和尊敬，所以，在和學(xué)生發(fā)言時(shí)，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊敬，改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說話，說實(shí)話。這樣讓學(xué)生感覺你與他是同樣的，那么他就能很好的去接受你的看法，進(jìn)而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。進(jìn)而真切達(dá)到思想教育的目的。總之，時(shí)間飛逝，片刻間，一個(gè)緊張而又充分的學(xué)期又過去了，整體來看，這學(xué)期在上司部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在自己的刻苦努力下，在全體同仁的'幫助下，在全體學(xué)生的共同努力下，本人在教育教課工作中獲得了必然的成績，收到了優(yōu)秀的收效。但還存在好多不足之處，在今后的教育教課工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，弘揚(yáng)長處，戰(zhàn)勝缺點(diǎn)，開辟前進(jìn)，使教育教課工作再上新臺階。篇三：教課工作總結(jié)后進(jìn)生轉(zhuǎn)變這項(xiàng)工作,自任教以來,我感覺必然要報(bào)有“精誠所至，金石可開”的信心。下邊是本學(xué)期以來對后進(jìn)生轉(zhuǎn)變教育工作的一些看法。一、合時(shí)教育學(xué)困生有一個(gè)契機(jī)問題，這就是要抓住其心剪發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以合時(shí)教育。在學(xué)困生煩惱時(shí)，盼望獲取人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和集體的溫暖，去幫助他；在學(xué)困生困難時(shí)，班主任應(yīng)實(shí)時(shí)激勵(lì)并賜予詳盡救助；在學(xué)困生消極時(shí)，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)；在學(xué)困生激動時(shí)，班主任要抓住這類感情潑動，把他從行為過錯(cuò)中轉(zhuǎn)變過來。于是，我在教課中，一直堅(jiān)持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培育其踴躍獨(dú)立思想能力和合作意識。二、捕獲閃光點(diǎn)能不能夠看到學(xué)困生的閃光點(diǎn)，這是班主任可否踴躍主動做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作的一個(gè)根天性問題。做學(xué)困生轉(zhuǎn)變應(yīng)堅(jiān)持一分為二的辨證看法，要認(rèn)真捕獲后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn)，不斷激勵(lì)。讓其感覺到成功的愉悅，增強(qiáng)自信心。如我班一位學(xué)生成績較差，但他很喜愛亂發(fā)言，我就抓住這一點(diǎn)，上課經(jīng)常發(fā)問他，回答錯(cuò)了，也從不責(zé)怪他幫他實(shí)時(shí)糾正，要他說完好話。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他的成績大大提高了。三、抓頻頻，頻頻抓學(xué)困生轉(zhuǎn)變要溫水沏茶慢慢濃。只管后進(jìn)生轉(zhuǎn)變中有進(jìn)步，但因?yàn)槠渌枷氲赖滤刭|(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個(gè)過程，有時(shí)在轉(zhuǎn)變中因外界因素?cái)噥y和心理情緒潑動而出現(xiàn)頻頻，也不該意氣消沉，要實(shí)時(shí)找到復(fù)病原由。這樣次序漸進(jìn)，鍥而不舍，轉(zhuǎn)變工作才有收效。學(xué)困生的心理活動是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的，所以，轉(zhuǎn)變工作并不是一次就可以完成，這就要求我們抓住頻頻點(diǎn)，促進(jìn)其飛躍。如我班陳龍同學(xué)，喜愛欺凌同學(xué)，全部以自己為中心，有“霸王”習(xí)慣，經(jīng)過教育本來已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但過了一段時(shí)間，他又故態(tài)復(fù)萌。我抓住他的這一次頻頻，多次跟他談心，激勵(lì)他多參加有益的課外活動，以使他的精神集中到有利的活動上來，減少他調(diào)皮搗蛋的時(shí)機(jī)。在學(xué)校舉行的運(yùn)動會中，我有意重用他，發(fā)揮他的專長。在比賽中，他為班級博得了榮譽(yù)，為班級爭了光，我對他大加賞識，同學(xué)們對他也產(chǎn)生了好感，他也樂融融的。今后，他慢慢地把那些壞行為改正了。正是因?yàn)樽プ×怂倪@一次頻頻，采納心理功戰(zhàn)為他搜尋回自信，令他追上了先進(jìn)?？偠灾筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作是長久而又復(fù)雜的。作為教師一定看清這一點(diǎn)，并深信我們的努力不會空費(fèi)，即便我們的轉(zhuǎn)變沒有達(dá)到預(yù)期的收效，孩子也必然會在我們的轉(zhuǎn)變過程中有所進(jìn)步。這是一個(gè)次序漸進(jìn)的過程。所以，我會把學(xué)困生的轉(zhuǎn)變過工作堅(jiān)持下去，并努力做好它。書法教課工作總結(jié)8這學(xué)期我肩負(fù)了七年級174--185共12個(gè)班的書法課程，現(xiàn)把一學(xué)期的教課工作總結(jié)以下：一、教課回顧（一）規(guī)范寫字姿勢，培育優(yōu)秀的習(xí)慣。七年級學(xué)生寫字最常出現(xiàn)的問題是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢和坐的姿勢。寫字姿勢的正確與否不單影響到寫字的質(zhì)量，并且還關(guān)系到學(xué)生的身體健康。要規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢，需要扎扎實(shí)實(shí)、絕不松弛地堅(jiān)持，需要有一個(gè)較長時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練。開始我要修業(yè)生進(jìn)行坐姿訓(xùn)練：頭正、身直、臂開、足平。爾后進(jìn)行三個(gè)“一”訓(xùn)練：一尺、一拳、一寸。最后進(jìn)行握筆姿勢訓(xùn)練：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住寫字本。寫字的姿勢：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌緣一拳遠(yuǎn)，握筆點(diǎn)離筆尖一寸遠(yuǎn)。接著在今后的教課中，經(jīng)過自己的講解和示范，讓學(xué)生照著樣子做，并且在同學(xué)中成立典型，要其余同學(xué)依舊子做，長久堅(jiān)持，嚴(yán)格規(guī)范，謹(jǐn)言慎行，鍥而不舍。在教課中除了老師口頭的講解，更重要的是老師經(jīng)常的、耐心的督促，凡發(fā)現(xiàn)不規(guī)范者，立刻指正，令其改正，不姑息遷就。在寫字時(shí)，我讓學(xué)生看清、寫好每一個(gè)字，第一個(gè)字沒寫好沒關(guān)系，爭取寫好后邊的字就行了。這樣，學(xué)生寫字的壓力就變小了，寫字也就整齊了。（二）想盡方法，培育學(xué)生的寫字興趣。七年級學(xué)生自我控制能力差，興趣連續(xù)時(shí)間短，很難保持長久的濃厚的學(xué)習(xí)熱忱。俗語說，“興趣是最好的老師”，只要把這方面興趣培育起來了，那全部困難就瓜熟蒂落，就可以化厭煩為喜愛，化被動為主動，化無聊為幽默。所以，寫字過程中為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，我可謂想盡了方法。1、用上生動形象的譬喻，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中寫字。如在教課基本筆劃“捺”時(shí)，我先在黑板上示范寫一“捺”，讓學(xué)生察看，想一想這一捺很像我們身體哪一部位。學(xué)生感覺很幽默，隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳，老師也可伸出腿來讓學(xué)生比較一下，進(jìn)而告訴學(xué)生人之所以能站直，是因?yàn)橛辛四_，所以我們在寫捺的時(shí)候，必然要把“捺腳”寫好了。再看老師寫一捺，注意起筆、行筆、收筆，邊范寫邊告訴學(xué)生在“腳后跟”地方使勁頓一下，爾后往上輕輕一提，就把捺腳寫好了。這樣，“捺”的形象也深深地印入學(xué)生心中。２、對學(xué)生分層要求，使他們都感覺自己有進(jìn)步。我們常說“沒有兩片完好相同的樹葉”，樹葉尚且這樣，況且活生生的人呢？所以，老師不能夠用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)權(quán)衡學(xué)生的成績，也不能夠用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要修業(yè)生的書寫。對那些書寫水平較差的學(xué)生，在寫字時(shí)有一個(gè)字寫好了，我就會絕不小氣地夸耀他。并讓大家傳看賞識。這樣，學(xué)生在每次寫字時(shí)都有一種踴躍的心態(tài)，都想努力表現(xiàn)自己，書寫態(tài)度正直了，質(zhì)量也隨之提高了。3、講一講書法家的故事。故事是孩子們比較喜愛聽的，于是我收集了一些幽默的書法家故事講給學(xué)生們聽，從中告訴學(xué)生們練習(xí)書法要有鍥而不舍的精神，還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，調(diào)治了無聊無聊的課堂氣氛。（三）指引察看，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律。葉圣陶說“教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)”。在每次寫字前，我第一要學(xué)生認(rèn)真察看每一個(gè)生字，使這個(gè)字在腦筋中留下印象，有一個(gè)完好的輪廓，再指引學(xué)生解析字的部件，最后要學(xué)生記住每個(gè)部件在田字格中的地址。教師所教是有限的，只有經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習(xí)，學(xué)生學(xué)會貫通融會，由寫好一個(gè)字到寫好一類字，才能漸漸形成不用指導(dǎo)也能把生分的字寫好的能力。二、教課迷惑1、在實(shí)質(zhì)教課中，學(xué)生單獨(dú)寫字時(shí)，部分學(xué)生對漢字的間架結(jié)構(gòu)掌握不是很好，有些筆順寫得也很不到位。2、部分學(xué)生練字的興趣不夠濃厚，需老師督促，還需進(jìn)一步激發(fā)其練字的興趣。三、教課反思學(xué)生在上寫字課的時(shí)候，能認(rèn)真把字寫好，但是在做語數(shù)作業(yè)時(shí)，字寫得沒有上寫字課的字寫得好，也就是說寫字時(shí)有好多學(xué)生都沒有從嚴(yán)要求自己，加上一個(gè)禮拜才一節(jié)寫字課，部分學(xué)生的練字的興趣不是很濃厚。一學(xué)期結(jié)束了，我翻看著學(xué)生的字，感覺百分之九十五的學(xué)生的書寫或多或少都有進(jìn)步，整個(gè)卷面整齊多了，書寫也比本來規(guī)范了。在此期間，為了教勤學(xué)生寫字，我也利用業(yè)余時(shí)間練練字，自己的寫字水平也有了必然的提高。書法教課工作總結(jié)9一學(xué)期的工作馬上結(jié)束，回顧一學(xué)期的教育教課工作，有收獲、也有不足。做為一名書法教師，我深感肩上的責(zé)任重要。所以在教課上，我對自己嚴(yán)格要求，從不懶散。從前聽一位圣人說過：“規(guī)范、正直、整齊地書寫漢字，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，養(yǎng)成優(yōu)秀的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技術(shù)，擁有初步的書法賞識能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本涵養(yǎng)?！睂懽纸逃闹攸c(diǎn)期間是小學(xué)，寫字教育也是素質(zhì)教育。小學(xué)生不必然要成為書法家，但最少應(yīng)該把字寫得清清楚楚。教寫字已有一年半的時(shí)間，教課中，我主要試一試以下幾點(diǎn)做法：一、生動幽默的故事激勵(lì)：小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，經(jīng)過生動的故事能夠讓他們理解道理，學(xué)到知識，進(jìn)而惹起他們對漢字的喜愛。這學(xué)期學(xué)校舉行的青年教師基本功大賽中，我很有幸的講了一節(jié)參賽課《特別結(jié)構(gòu)的字》，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我就給學(xué)生講王曦之從小苦練書法的故事，王曦之為了練好書法，作到了勤學(xué)苦練，鍥而不舍。所以多年今后他寫出了數(shù)幅精巧之作。經(jīng)過故事的導(dǎo)入，創(chuàng)立情境，讓學(xué)生都來喜愛書法、熱愛書法，進(jìn)一步的認(rèn)識書法。二、形式多樣的比賽激勵(lì)：比賽不單能調(diào)動學(xué)生練字的踴躍性，還能夠培育學(xué)生優(yōu)秀的競爭意識，同學(xué)之間相互合作的集體意識。所以，每次作業(yè)面批時(shí)，我都讓學(xué)生把寫的字與范字進(jìn)行比較，與上一次作業(yè)進(jìn)行比較，并畫出小蘋果做為激勵(lì)。還能夠夠進(jìn)行小組或個(gè)人比賽，寫字課上，能夠小組為單位也許每一課進(jìn)行一次寫字比賽(包含寫字的姿勢)。獲勝的小組和個(gè)人獲取相同禮物。我激勵(lì)學(xué)生踴躍參加學(xué)校組織的書法比賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。這學(xué)期學(xué)校舉行的藝術(shù)周活動中，每個(gè)學(xué)年都有好多涌現(xiàn)出來的書法愛好者，踴躍踴躍的參賽，只惋惜學(xué)校給的名額有限，好多同學(xué)都落選了。班級中，能夠辦小型的作業(yè)展覽，每節(jié)課的課尾進(jìn)行小型的作業(yè)展覽，評出最優(yōu)秀的學(xué)生的作業(yè)展現(xiàn)給其余學(xué)生看，評出的同學(xué)，師會恩賜小小的獎勵(lì)。三、認(rèn)真?zhèn)湔n，增強(qiáng)示范：教師的示范板書是最直觀有效的寫字教課方法，為此我在備課時(shí)也要自己先察看后再練寫，書寫的過程中，總結(jié)寫好這個(gè)字的重點(diǎn)作到成竹在胸，以便對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。所以閑時(shí)我也要不斷的練字，研究、考慮。在學(xué)生眼前起到率先垂范的作用，學(xué)生們的模擬能力都很強(qiáng)，若是老師的示范字不夠規(guī)范漂亮，會直接影響學(xué)生的書寫。在教課中，我會走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫。特別針對一年級的小學(xué)生來說亦這樣，時(shí)時(shí)糾正他們的座姿，為使他們養(yǎng)成優(yōu)秀的寫字習(xí)慣，提高自己寫字水平，使學(xué)生目染耳濡中都能碰到教育。四、寫字教課中，多重視評論語言：在批閱學(xué)生的作業(yè)時(shí)，多給學(xué)生標(biāo)明激勵(lì)的話，有進(jìn)步就夸耀。如：你的進(jìn)步真快哦，你的字和人相同漂亮等等。特別是稍差點(diǎn)的學(xué)生，要全力挖掘閃光點(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是一個(gè)偏旁，一個(gè)筆劃寫得好，都加以必然，用無形的語言激勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)人享碰到成功的快樂，這樣學(xué)生的寫字興趣將會獲取大大的激發(fā)!以上是我在這學(xué)期的工作中間獲得一點(diǎn)小小的成績，還有好多短缺與不足等待著我進(jìn)不步挖掘與商議，我還要連續(xù)努力，增強(qiáng)學(xué)生優(yōu)秀寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真切掌握正確書寫漢字的能力，在進(jìn)后的工作中，我還要教會學(xué)生認(rèn)真察看、學(xué)會解析，提高學(xué)生擅長比較、擅長總結(jié)的能力?？傊?，要把字寫好，是一個(gè)系統(tǒng)的、弘大的工程，不行能一蹴而就，更不會青云直上。所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個(gè)理，這就要求我們老師培育學(xué)生練就一雙“火眼金金”，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。書法教課工作總結(jié)10硬筆書法是我校二課堂的科目之一，書法作為中國歷史進(jìn)度中的珍寶，其深沉的內(nèi)涵是不問可知的。硬筆書法可是此中的一項(xiàng)，書法的教課不可是把字寫好，其關(guān)系了好多的內(nèi)容，糾正學(xué)生不正確的握筆方法、糾正寫字姿勢、書法賞識、字體的雅觀等等都是書法涉及到的內(nèi)容。書法課單調(diào)而刻苦，只有培育孩子們練字的興趣，使他們養(yǎng)成優(yōu)秀的書寫習(xí)慣，學(xué)生的書寫能力才能獲取提高。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，大多數(shù)學(xué)生也養(yǎng)成了優(yōu)秀的書寫習(xí)慣。第一，從學(xué)生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手，糾正一些學(xué)生已養(yǎng)成的錯(cuò)誤執(zhí)筆習(xí)慣。我經(jīng)過激勵(lì)、提示等方法，讓每一位學(xué)生過好執(zhí)筆關(guān)。坐姿是每堂課都要提到的問題。其次，加深學(xué)生對有關(guān)漢字的寫字的一般知識和書寫規(guī)律的認(rèn)識，形成并牢固書寫技術(shù)，把字寫得正確，正直整齊。練字前，先讓學(xué)生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行辨別，爾后對難寫易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書寫。在書寫過程中，我平時(shí)會巡視指導(dǎo)，并經(jīng)過學(xué)生自評，小組互評，全體交流，展示好作品等方法，激起學(xué)生書寫的興趣。讓學(xué)生自己找對手比著學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高。在最后的幾節(jié)課里面，每到下課前，同學(xué)們都拿著自己的作品，進(jìn)行比對，并且相互提出好的地方和不好的地方。再次，書寫內(nèi)容與語文課堂教課內(nèi)容親密結(jié)合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認(rèn)，減少教課負(fù)擔(dān)，該活動的書寫內(nèi)容，一般都有每課的易錯(cuò)難記字和常用字。一個(gè)學(xué)期下來，該活動大多數(shù)成員養(yǎng)成較好的書寫習(xí)慣，書寫能力和審美能力有較大的提高。書法是中國人獻(xiàn)給世界的最漂亮、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化流傳后發(fā)出的呼叫。經(jīng)過書法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時(shí)經(jīng)過書法學(xué)習(xí)讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成優(yōu)秀的書寫習(xí)慣，及優(yōu)秀的道德意志。為豐富學(xué)生課余活動，同時(shí)也為了查驗(yàn)學(xué)生練字的收效，20__年x月21、22日下午我校睜開了硬筆書法比賽活動，硬筆書法比賽活動主要糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫字姿勢，培育她們練字的興趣，使他們養(yǎng)成優(yōu)秀的書寫習(xí)慣。學(xué)生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。經(jīng)過此次比賽，活躍了校園文化，增強(qiáng)了同學(xué)們的激情和熱忱。此次比賽增加了很多動力。同學(xué)們對練習(xí)書法有濃厚的興趣，孩子們練習(xí)書法后，不單增強(qiáng)了他們的審盛情識，并且成績顯然提高。從比賽反響的狀況來看，我們今后要對學(xué)生進(jìn)行詳盡的指導(dǎo)，下邊睜開說說：一、進(jìn)步1、學(xué)生的結(jié)構(gòu)感有了必然的增強(qiáng)，特別是獨(dú)體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。2、字形挺秀，筆劃流暢，有的還能夠?qū)懗龉P鋒，頗具書法韻味。3、整幅作品布局合理，雅觀大方。4、作品書寫中大多數(shù)學(xué)生能把字寫得正確，正直整齊干凈，好多學(xué)生都努力一次寫對。二、不足1、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，特別是距離桌面太近，老師要實(shí)時(shí)提示糾正。2、部分年級學(xué)生書寫中筆劃的連結(jié)不夠謹(jǐn)慎，各部分的位置安排不合理。3、今后練字前，老師要先指導(dǎo)學(xué)生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)真察看、辨別，爾后對難寫易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書寫。4、書寫內(nèi)容與語文古詩教課內(nèi)容親密結(jié)合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認(rèn)，減少教課負(fù)擔(dān)，也能夠是必背古詩詞中選擇古詩抄5、在章法上，老師還要多做指導(dǎo)。經(jīng)過本次比賽活動，同學(xué)們提高了對正確、雅觀書寫的認(rèn)識，明確了正確、雅觀的書寫對學(xué)習(xí)、生活的重要作用，增強(qiáng)了對祖國語言文字的熱愛，甚至掀起了同學(xué)們對書寫正確、雅觀漢字的踴躍性，好多學(xué)生表示，今后后要每天練字，使自己的書寫水平更上一個(gè)新臺階。書法教課工作總結(jié)11經(jīng)過書法教育讓學(xué)生認(rèn)識掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國主義情操。同時(shí)，書法教育是對學(xué)生進(jìn)行專長教育的重要路子，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)涵養(yǎng)。我校書法教育的目標(biāo)是："全面普及書法教育，從一年級抓起，從"雙姿"抓起，達(dá)到人人都能"規(guī)行矩步書法，正大光明做人",人人都在書法教育中受益".圍繞這一思路睜動工作，全員參加，真抓實(shí)干，形成了學(xué)校書法教育健康發(fā)展的優(yōu)秀場面，并獲得了可喜成績。下邊，作以下總結(jié)：一、增強(qiáng)"雙姿"訓(xùn)練優(yōu)化課堂教課課堂教課是睜開書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教課，提高書法教課質(zhì)量特別重要。在平常教課工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，踴躍運(yùn)用多種教課手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教課方法。書法教育是一條線，一直貫穿在各科教課中，它仍是一面鏡子，能折射出好多問題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志質(zhì)量等，我們把抓雙姿作為書法教課的切入點(diǎn)，提出了"抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促發(fā)展"的口號，把"雙姿"培育作為一項(xiàng)工程來抓，書法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了剛毅的意志，培育了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了"鍥而不舍、精力專注、耐心認(rèn)真、不怕困難"等優(yōu)秀質(zhì)量的形成，促進(jìn)了優(yōu)秀校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。二、培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣在教課中我們經(jīng)常碰到一些小問題，比方學(xué)生不珍愛筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學(xué)的桌子一、二年級學(xué)生年齡較小，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表示在寫字的時(shí)候，學(xué)生沒有完好沒有把心放進(jìn)去，若是專心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題？唐朝書法家柳公權(quán)有句名言"心正則筆正",問題的出現(xiàn)跟學(xué)生可否擁有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)該在書法教課中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的書法習(xí)慣。我在教課生練習(xí)寫字時(shí)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)"規(guī)行矩步寫字，正大光明做人",指引學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了優(yōu)秀書寫習(xí)慣后，他們的字都會有進(jìn)步。在書法藝術(shù)教育課題研究過程中，我們要修業(yè)生在書寫前，平心靜氣；書寫時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的將謹(jǐn)慎認(rèn)真、千錘百煉的意識內(nèi)化；將安靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化；將廣博精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時(shí)，培育了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈耽不灰心的優(yōu)秀質(zhì)量；培育了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。經(jīng)過檢查，我們發(fā)現(xiàn)書法認(rèn)真。正直的學(xué)生，無論是在校、在家里、在社會上，多數(shù)辦事認(rèn)真，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素質(zhì)。三、直觀教課感情體驗(yàn)在小學(xué)低年級書法教課實(shí)踐中，我無論從經(jīng)驗(yàn)的角度仍是從教改的角度，都深刻地認(rèn)識到：充分提高小學(xué)書法課的課堂教課效率，一定全力爭取使用直觀教課，特別是書法要領(lǐng)的表達(dá)，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展現(xiàn)等。依據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，決定了我們的教課方法一定是生動、形象、直觀。因?yàn)?，?qiáng)烈的書法藝術(shù)感情體驗(yàn)只有在必然的境界中才能產(chǎn)生；豐富的認(rèn)識只有________于實(shí)踐才能牢固，而生動、形象、直觀的境界就比較湊近于實(shí)踐。簡而言之，直觀教課手段的運(yùn)用，有利于培育學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱忱和興趣，提高教課效率。四、培育學(xué)生優(yōu)秀意志質(zhì)量學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個(gè)長久工程，不是短時(shí)間能夠完成的。在學(xué)習(xí)過程中，能不能夠堅(jiān)持勤學(xué)苦練，是決定可否成功的重點(diǎn)。事實(shí)上，在練字時(shí)從學(xué)生的表現(xiàn)即可看出他可否有恒心，有毅力，要練好字，一定要修業(yè)生擁有做事鍥而不舍的意志質(zhì)量。這樣的意志質(zhì)量從哪里來呢？自然也是能夠在書法教課中慢慢培育的。書法史上有好多交口夸贊的學(xué)書故事，比方"墨池"、"筆冢",這些故事能夠觸動學(xué)生，特別當(dāng)他們練了字花了時(shí)間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時(shí)，教師能夠在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事，既有知識性，也有興趣性，一方面是提高學(xué)生踴躍性，一方面也是提示學(xué)生注意。在目染耳濡中督促他養(yǎng)成這樣的意志質(zhì)量。二年級原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差，只管花了時(shí)間，卻總不見進(jìn)步，他們自己也有些灰心了，見此情形，我沒有對他們進(jìn)行空洞的說教，而是經(jīng)過表達(dá)書法家學(xué)書的故事和閱讀《中國書法博物館》，讓他們自己搜尋答案，果真，他們進(jìn)步很大。在書法教課中，教師若是注意培育學(xué)生"鍥而不舍"、"不畏困難"的意志質(zhì)量，這些好的品固然，學(xué)生經(jīng)過努力獲得了必然的成績，但是也還存在有好多的不足之處，比方對個(gè)別同學(xué)的指導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，別的在其余功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后書法教課工作的努力的方向。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以寫字教育為打破口，進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高。書法教課工作總結(jié)12片刻間，又要放暑期了，回顧這個(gè)學(xué)期的書法教課工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。自然在工作中我有收獲的愉悅，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思慮想方法解決。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，揚(yáng)長避短以待來年教課水平更上層樓。、學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃，參照了一些學(xué)校的做法，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，本期新課開始從前即已擬定了周密詳盡的教課計(jì)劃。教課中認(rèn)真依據(jù)教課計(jì)劃要求，認(rèn)真貫徹黨的教育目標(biāo)，堅(jiān)持思想教育和技術(shù)教育，大力推行素質(zhì)教育，準(zhǔn)時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教課工作。、依據(jù)學(xué)校管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教課設(shè)計(jì)，努力上好每一節(jié)課。書法科學(xué)校安排是特別必需的，這關(guān)于學(xué)生來講的很重要的，所以上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很重點(diǎn)的。除了備好課、寫好教課設(shè)計(jì)外，我還要查閱各種資料，上搜尋好的教課資料，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。、自己素來兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛崗，把滿腔熱忱傾注在三尺講臺上，扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。在書法課教課中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意書法課內(nèi)容的調(diào)整，教課中注意表現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分弘揚(yáng)我公民族藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族驕傲感。書法教課中表現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨向。充分利用書法故事等資源，豐富書法教課的內(nèi)容。書法教課中注意合適學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意次序漸進(jìn)和興趣性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)的原則，教課內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)質(zhì)。經(jīng)過書法教課，培育學(xué)生對書法的興趣與愛好；學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，培育學(xué)生健康的審美情味、初步的審美能力和優(yōu)秀的道德情操；提高學(xué)生的察看能力，思慮能力、形象思想能力和創(chuàng)立能力。本學(xué)期工作室書法教課在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的關(guān)懷幫助下得以順利完成，同時(shí)還獲取了同行的一致好評。學(xué)生對工作室要求有了更加深刻的理解，學(xué)生也有了更進(jìn)一步的追求。、在教課之余，我也應(yīng)該重視自己發(fā)展進(jìn)步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學(xué)。從思想上正直自己；從行動上參加連續(xù)教育學(xué)知識。、學(xué)校在書法課時(shí)安排下相對較少，且本學(xué)期活動很多，有些內(nèi)容只得簡單帶過。在這教課中我也感覺到自己某些方面的不足，缺乏了書法特點(diǎn)學(xué)校教課經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人自己書寫限制性較大還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教課工作中，我將必然努力提高自己業(yè)務(wù)素質(zhì)，填補(bǔ)工作中的不足。書法教課工作總結(jié)13本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級的毛筆書法課。片刻間，一個(gè)學(xué)期過去了，回顧本期的書法教課工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。自然在工作中我有收獲的愉悅，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，揚(yáng)長避短，有待來年教學(xué)水平更上一層樓。1、學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃，參照了一些學(xué)校的做法，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，本學(xué)期新課開始從前即已擬定了周密詳盡的教課計(jì)劃。2、依據(jù)學(xué)校管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教課設(shè)計(jì)，努力上好每一節(jié)課。書法科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)），這關(guān)于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很重點(diǎn)的。除了備好課、寫好教課設(shè)計(jì)外，我還要查閱各種資料，有時(shí)還上搜尋好的教課資料，教課課件、視頻，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。3、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自己條件，組織部分學(xué)生參加書法興趣小組。書法興趣班利用課余時(shí)間，培育出了一批熱愛毛筆書法的精英學(xué)生。同時(shí)踴躍參加學(xué)校、教育局組織的各種形式的書畫比賽，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感，我激發(fā)學(xué)生學(xué)好書法的欲念。4、在教課之余，我也重視自己發(fā)展進(jìn)步。除了增強(qiáng)自己的書法功底外，還大批閱覽有關(guān)書法理論的書本。5、出現(xiàn)的問題。（1）每節(jié)課總是有學(xué)生沒帶工具回來上課；（2）上完課后課間洗筆不夠時(shí)間，并且搞得洗手間各處是墨汁；（3）學(xué)生在課后的練習(xí)不夠自覺，書法是靠練出來，不是聽一節(jié)課就會的。等等如上狀況是教課中出現(xiàn)的問題，是值得我反思和解決的。6、面對的困難。（1）沒有一個(gè)固定的書法活動場室和書法專用桌椅。（2）學(xué)校沒有固定的展覽欄供書法活動的展現(xiàn)與作品的展覽，以宣傳我們國家的傳統(tǒng)的文化。書法教課工作總結(jié)14書法是一門藝術(shù)，它集中而深沉地反響著我們民族的文化精神和審美追求。書法教育是我國古代優(yōu)秀文化教育傳統(tǒng)，擁有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學(xué)生思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)以及增強(qiáng)人品力量等方面擁有其余學(xué)科沒法代替的優(yōu)勢。書法教育能夠培育學(xué)生賞識美、追求美、創(chuàng)立美的品德;經(jīng)過書法教育讓學(xué)生認(rèn)識掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國主義情操。同時(shí)，書法教育是對學(xué)生進(jìn)行專長教育的重要路子，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)涵養(yǎng)。依據(jù)20__義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我校有效睜開了書法教育教課工作，現(xiàn)總結(jié)以下。一、書法教課推行的基本狀況1、學(xué)校高度重視，增強(qiáng)課堂管理學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視書法教育，校長和教課主任親身抓書法教育，并如期睜開書法教育商議活動。健全管理制度，開足教課課程。增強(qiáng)師資培訓(xùn)，成立書法教師考評方法和獎勵(lì)制度。每學(xué)期舉行一次教師三筆字比賽，各年級各班舉行了書法比賽。2、擬定年級目標(biāo)，計(jì)劃次序漸進(jìn)學(xué)校書法教課分為低、中、高三段，設(shè)置分段目標(biāo)，低段教課以鉛筆為主，中段教課以鋼筆為主，高段教課以毛筆為主。在全面普及的基礎(chǔ)上，重視專長生的培育是我校書法教育的重點(diǎn)工作之一，我校利用興趣小組來對專長生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓它真切成為課堂教課的提高和延伸，是寫字教課中貫徹因材施教原則的重要路子。3、增強(qiáng)課堂教課，培育優(yōu)秀質(zhì)量教師利用課堂為主陣地，充分利用現(xiàn)代教課資源，增強(qiáng)課堂教課。特別是三步練字法光盤的使用，讓學(xué)生在快樂的視頻中教課中，輕松掌握練字要領(lǐng)。課堂教課中我還擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步，并實(shí)時(shí)恩賜夸耀，關(guān)于整體較好的習(xí)作，在教室內(nèi)辟專欄張貼展現(xiàn)，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，成立了學(xué)生的自信心，也帶動了其余學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁。4、創(chuàng)立書法環(huán)境，建設(shè)校園文化以校園文化建設(shè)為契機(jī)，力爭在校園內(nèi)大面積展現(xiàn)學(xué)生的書法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框展出。介紹他們臨帖的經(jīng)驗(yàn)，成立書法學(xué)習(xí)楷模。有身旁的“明星”作為學(xué)習(xí)追趕的對象，學(xué)生的興趣和水平都獲取較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氣氛。在班上設(shè)置優(yōu)秀作業(yè)欄，張貼班內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作及有進(jìn)步的學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生習(xí)字的踴躍性。二、三步練字法的使用狀況1、各班使用了三步練字法教課光盤，學(xué)生