課題研究中期報告研究工作主要進展、主要創(chuàng)新點、存在問題、重要變更、下一步計劃、可預期成果等

存在問題、重要變更、下一步打算、可預期成果等課題爭論的初步成果形成了有效的課堂教學，主要表達在以下方面：教師在教學理念上的轉變有效式教學法強調(diào)“以人為本生疏到學生是一個具有獨立思考力氣的個體，他們有各自的見們。教師教學理念的轉變主要他現(xiàn)在：①教學價值觀轉變。把傳統(tǒng)的以學生考試分數(shù)為教學質(zhì)量標準力氣為評價教育后的標準的價值觀。轉變?yōu)槌浞职l(fā)揮主體作用才是好學生的學生觀。③教學觀的轉變。把“講授--承受”式的教學觀轉變?yōu)椤敖虨棰軒熒P系轉變。把傳統(tǒng)的教師主宰一切，教師支配學生，學學相長的師生關系。和實踐力氣的人才。教師在教學設計上的轉變。①充分的課前預備，這是創(chuàng)設互動式教學模式的前提。②營造有利于課堂教學的環(huán)境氣氛。③構建有利于合作的學習氣氛。教師要具有反思再生性的教學策略。在教學實踐過程中，準時總結、準時反思，不斷生成各種教學參與，制造性地完成教學目標。主要創(chuàng)點通過實行各種有效的教學模式，我們還表達了以下這些優(yōu)點：,發(fā)揮其學習的主觀能動性,,在參與中完成學習任務。過去教師在講臺上滔滔不絕，學生在臺下昏昏欲睡，僅滿足于學生不要講話，遵守課堂紀律，效果如何就顧不上了?，F(xiàn)在教,,細心備課,謀劃好如何既要把所講學問使學生把握,又要使學生能主動參與到課堂教學中來,這對教師更是一種教學上的鞭策和催促；同時要求學生參與的過程增加,這必定催促學生在課下認真閱讀及查閱相關資料,充實自我,以滿足課堂上參與相關主題的爭論和學習的需要。,教師與學生在課堂上相互照顧,無論是課堂提問還是案例爭論,氣氛變得活潑,,從而有利于教學雙方最正確狀態(tài)的發(fā)揮，是有效提高課堂教學效果的好方法。4、促進制造性思維的進展。傳統(tǒng)教學的教學方法僅對書本上的出挑戰(zhàn)，促進教師在課堂教學中不斷改進、不斷創(chuàng)。對后續(xù)課題爭論的思考目前，我們雖然對這個課題作了一些可謂是扎實、有效的爭論要有以下幾個方面：小組合作形式上：從調(diào)查結果上覺察，課堂上為了整體的課堂:能互動。深度上：在課堂上，我們常聽到教師一連串的提問，學生氣和”外表上是互動的，但其實只是一種靜態(tài)下的被動式互動?；幼饔脜f(xié)調(diào)上：我們常受思維模式的影響，課堂中師生互動作用中占據(jù)了強勢地位。我們的努力方向是：、進一步豐富、積存爭論性學習課例，多出精品課例，做好理論分析，力求出思想、出成果。、加強技術指導，加強對教師的培訓，尤其是現(xiàn)代教學媒體手段的應用。34、圍繞課題，多做些調(diào)查爭論，爭取多出一些有質(zhì)量的