高校輔導(dǎo)員工作理論與實(shí)務(wù)筆記

11、高校學(xué)生工作應(yīng)當(dāng)具備哪些工作理念？以人為本的理念：以人為本全面協(xié)調(diào)可持續(xù)進(jìn)展的觀念；治理要以學(xué)生的生存、安全、自尊、進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)，治理要作為為學(xué)生效勞的一種手段，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、樂觀性和制造性來開展工作。關(guān)鍵是要營(yíng)造“以人為本“的學(xué)校環(huán)境，把學(xué)生當(dāng)做治理的核心對(duì)象，敬重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生、形成整體和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。與時(shí)俱進(jìn)的理念：客體參與的理念：將大學(xué)生視為高等教育改革的主要的負(fù)責(zé)的參與者。不以“治理者“的身份示于學(xué)生，而已”效勞者“的身份示于學(xué)生。剛?cè)嵯酀?jì)的理念：“剛“是以制度和規(guī)章為條件，利用約束、懲罰、處分等手段進(jìn)展高校學(xué)生治理工作。”柔“是指在爭(zhēng)論學(xué)生和行為規(guī)律的根底上，承受非強(qiáng)制性方式，在學(xué)生的心目中產(chǎn)生一種潛在的說服力。標(biāo)準(zhǔn)法制的理念：保護(hù)學(xué)生隱私、人身、財(cái)產(chǎn)安全，確保對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)罰合法。2、高校學(xué)生評(píng)價(jià)工作包括哪些內(nèi)容、功能和程序？?jī)?nèi)容：學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定；思想品德；共性評(píng)價(jià)。功能：治理者用評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)展決策和改進(jìn)教學(xué)；教師用結(jié)果改進(jìn)教學(xué)；學(xué)生了解自己的成績(jī)和缺乏。程序：確定評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法；收集評(píng)價(jià)信息；信息評(píng)定和反響報(bào)告；評(píng)價(jià)信息的利用。類型：目的；時(shí)間；主體三個(gè)來分類。3、什么是高校輔導(dǎo)員？他的主要職責(zé)是什么？輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍和治理隊(duì)伍的重要組成局部，同時(shí)具有教師和干部的雙重身份。是開展大學(xué)生思想政治工作的骨干力氣，是高校學(xué)生日常思想教育和治理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。工作本質(zhì)是效勞，為學(xué)生效勞、為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)效勞。主要職責(zé)：思想道德政治教育；日常事務(wù)治理；心理安康教育；特別群體教育治理；黨團(tuán)組織建設(shè)；學(xué)風(fēng)建設(shè)；班集體建設(shè)；職業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)。4、輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn)是什么？高校輔導(dǎo)員要具備哪些素養(yǎng)？以為學(xué)生效勞作為動(dòng)身點(diǎn)，客觀上看具有直接性、簡(jiǎn)單性、系統(tǒng)性、全面性的特點(diǎn)；主觀上看具有主動(dòng)性、預(yù)見性和針對(duì)性。思想道德素養(yǎng)：政治素養(yǎng)，扎實(shí)的政治理論，具有堅(jiān)決的政治方向和政治立場(chǎng)；思想素養(yǎng)，高尚的抱負(fù)信念，優(yōu)秀的思想覺悟；道德素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，真誠(chéng)慈祥〔愛心、細(xì)心、急躁〕。文化學(xué)問素養(yǎng)：文化素養(yǎng)；學(xué)問素養(yǎng)，政治學(xué)問，專業(yè)功底，熱點(diǎn)學(xué)問。個(gè)人力量素養(yǎng)：組織治理力量；溝通協(xié)調(diào)力量；語言表達(dá)力量；開拓創(chuàng)力量；科研開發(fā)力量；信息處理力量。個(gè)人身心素養(yǎng)：身體素養(yǎng)；心理素養(yǎng)，安康樂觀的心態(tài)，良好的性格，尋常心。5、高校思想政治教育工作的主要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)是什么？?jī)?nèi)容：政治教育：核心是國(guó)家觀，黨的根本理論、路線、根本教育綱領(lǐng)，以及形勢(shì)政策教育等；思想教育：世界觀、人生觀、價(jià)值觀；道德教育：集體主義道德原則、社會(huì)公德、職業(yè)道德、戀愛觀、家庭美德、生態(tài)道德、網(wǎng)絡(luò)道德等；法紀(jì)教育；心理安康教育：心理現(xiàn)象學(xué)問、心理安康與調(diào)適學(xué)問、心理疾病的預(yù)防與詢問。關(guān)鍵環(huán)節(jié)：創(chuàng)思想政治理論課：覺察思想政治教育資源，深化社會(huì)主義核心價(jià)值。適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)：弘揚(yáng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值觀；解決學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中面臨的問題。獨(dú)生子女群體教育工作：獨(dú)生子女的缺陷〔信念比較淡??；家庭依靠感過強(qiáng)；性格比較叛逆〕。對(duì)策：引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀；抓好心理教育，化解學(xué)生沖突；加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培育社會(huì)責(zé)任感。培育大學(xué)生的主體意識(shí)6、大學(xué)生日常事務(wù)治理的宗旨、目標(biāo)、意義、原則和內(nèi)容是什么？宗旨：為學(xué)生效勞目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、工作態(tài)度和生活作風(fēng)，培育學(xué)生自強(qiáng)獨(dú)立、困難樸實(shí)的精神品質(zhì)，為大學(xué)生營(yíng)造一種和諧文明的校園環(huán)境，幫助其歡快安康的成長(zhǎng)。意義：對(duì)學(xué)生；對(duì)教學(xué)；對(duì)社會(huì)。原則：了解和敬重學(xué)生；學(xué)生既是主體，又是客體；加強(qiáng)機(jī)構(gòu)和制度建設(shè)。主要內(nèi)容：生入學(xué)治理生入學(xué)教育：a、召開生教育會(huì)議，介紹本地的氣候和學(xué)校及其四周的人文地理環(huán)境，介紹學(xué)校的規(guī)章制度和治理規(guī)定，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)問題。b、軍訓(xùn)。c、開展專業(yè)學(xué)問講座和學(xué)習(xí)閱歷溝通會(huì)等活動(dòng)。D、組織一些競(jìng)賽和評(píng)比活動(dòng)。e、開展豐富多彩的黨團(tuán)活動(dòng)。自我治理力量的培育：教師做表率；剛?cè)嵯酀?jì)，提高學(xué)生的自我教育力量；增加學(xué)生自信；引導(dǎo)學(xué)生自管、自律。國(guó)家助學(xué)貸款治理：班級(jí)建立助學(xué)貸款考察小組，初步確立貸款學(xué)生名額。輔導(dǎo)員進(jìn)一步考察，可以直接家訪或溝通。杜絕濫竽充數(shù)、弄虛作假。還可以為特困生申請(qǐng)勤工助學(xué)。特別群體的治理：三個(gè)一，每個(gè)學(xué)生建立一份檔案，確定一名學(xué)習(xí)伙伴，制定一份成長(zhǎng)打算，進(jìn)展逐個(gè)指導(dǎo)和教育，并對(duì)這些信息嚴(yán)格保密。日常生活治理紀(jì)律治理：制定治理打算和嚴(yán)密的規(guī)章制度，依據(jù)打算逐步執(zhí)行。留意不要強(qiáng)制性約束、要了解學(xué)生的根本狀況、放下教師的身份；教學(xué)上因材施教。班級(jí)治理；公寓治理：加強(qiáng)常規(guī)檢查〔公寓衛(wèi)生、違規(guī)電器、夜不歸宿〕、人員進(jìn)出治理、貴重物品出入關(guān)、損壞公務(wù)的賠償制度；開展宿舍評(píng)比活動(dòng)；抓好公寓黨建工作；提高員工素養(yǎng)；獎(jiǎng)罰治理：堅(jiān)持公正、公正、公開的原則。罰不是目的，改正錯(cuò)誤才是目的。思想道德教育抱負(fù)信念教育；公民道德教育，強(qiáng)化公民道德觀，建設(shè)文明安康的公民道德環(huán)境，開展實(shí)踐活動(dòng)，建立監(jiān)視機(jī)制；民族精神教育：以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神；素養(yǎng)教育。大學(xué)生穩(wěn)定性工作學(xué)生安全穩(wěn)定性：定期開展安全穩(wěn)定教育會(huì)議；開展文明離校教育，填寫“假期離校統(tǒng)計(jì)表”。學(xué)生心情的穩(wěn)定性：常常觀看了解學(xué)生的心情，遇到心情低落的學(xué)生要教育勸告；設(shè)立“心理委員”。在校穩(wěn)定性工作：定期召開會(huì)議，與班干部溝通，統(tǒng)計(jì)學(xué)生在籍狀況；覺察棄學(xué)狀況，與家長(zhǎng)溝通；申請(qǐng)退學(xué)，要慎重對(duì)待。畢業(yè)生教育畢業(yè)前教育：舉辦模擬聘請(qǐng)會(huì)；進(jìn)展聘請(qǐng)展現(xiàn)會(huì)；舉辦大型雙選會(huì)。文明離校教育：四個(gè)到位“責(zé)任到位、措施到位、效勞到位、落實(shí)到位；主動(dòng)、熱忱、周到地為畢業(yè)生效勞；發(fā)出文明離校建議；召開班會(huì)、畢業(yè)生會(huì)議。畢業(yè)生就業(yè)工作？實(shí)踐教育和科技創(chuàng)科技創(chuàng)要求科普性導(dǎo)向；提高科研性導(dǎo)向。開展科技競(jìng)賽、建設(shè)科技類社團(tuán)、大學(xué)生科研立項(xiàng)、科學(xué)、科技論壇與講座、評(píng)比科技標(biāo)兵等。(7)家訪：留意學(xué)生心情，不打小報(bào)告，不謀私利。7、什么是心理安康？良好的心理安康有什么外在表現(xiàn)？心理安康是指一種持續(xù)滿足的心理狀態(tài)，是指人的根本心理過程協(xié)調(diào)全都的過程，即認(rèn)知、情感、意志、行為、人格等的協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社會(huì)，并與社會(huì)同步進(jìn)展進(jìn)步。表現(xiàn)：智力正常；心情穩(wěn)定與開心；良好的人際關(guān)系；良好的適應(yīng)力量。8、大學(xué)有哪些常見的學(xué)習(xí)心理問題，有什么解決途徑？學(xué)習(xí)動(dòng)力問題：學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏；學(xué)習(xí)動(dòng)力過強(qiáng)。學(xué)習(xí)焦慮；學(xué)習(xí)疲乏；考試焦慮。解決途徑：引導(dǎo)學(xué)生樹立符合自身狀況的大學(xué)目標(biāo)；加強(qiáng)不同階段的學(xué)習(xí)適應(yīng)；進(jìn)展科學(xué)合理的教學(xué)、課程安排；幫助學(xué)生建立目標(biāo)導(dǎo)向鼓勵(lì)系統(tǒng)；加強(qiáng)爭(zhēng)論型教學(xué)；合理轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，由他主轉(zhuǎn)為自主、由重復(fù)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向創(chuàng)學(xué)習(xí)、由課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向社會(huì)學(xué)習(xí)、由閱歷學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向體驗(yàn)學(xué)習(xí)、由理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向應(yīng)用學(xué)習(xí)、由單獨(dú)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向結(jié)伴學(xué)習(xí)；優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)打算、培育學(xué)習(xí)的根本技能、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、常常進(jìn)展學(xué)習(xí)反思；挖掘正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；正確對(duì)待考試；多元智能。9、大學(xué)生有哪些常見的人際交往問題，如何解決？功利心理：自我中心、自傲、自戀、自私、支配、虛假心理；沖動(dòng)心理：敵視、敏感、隨便封閉心理：自卑、恐驚、孤僻、大方、怯懦面子心理：妒忌心理加大力度宣傳以下思想，樂觀制造環(huán)境為學(xué)生供給便利。師生：誠(chéng)意誠(chéng)意地敬重教師、理解教師、信任教師；把教師當(dāng)成朋友，擅長(zhǎng)和教師溝通；有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，合理地把握師生關(guān)系。同學(xué)：與同學(xué)相處要坦誠(chéng)相待，不要講過多的恭維話；懂得微笑；合理競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)共享；找一個(gè)良師益友的真心朋友；擅長(zhǎng)傾聽。10、大學(xué)生有哪些常見的自我意識(shí)問題，如何解決？生理自我：關(guān)注安康和外表；社會(huì)自我：存在行為困擾和迷惘；心理自我：具有猛烈的自我表現(xiàn)欲望，自制力不強(qiáng)，自尊心過強(qiáng)，要求共性獨(dú)立，但擺脫不了依靠感，不能正確的自我評(píng)價(jià)。重在“養(yǎng)成“教育。11、大學(xué)生存在哪些共性心理問題，如何應(yīng)對(duì)？非主流的時(shí)尚觀；眼高手低的就業(yè)觀；崇尚名牌的攀比心理；“鶴立雞群”的共性觀。非主流文化的精華：追求自由、歡快和制造力；就業(yè)觀的教育：做好生涯規(guī)劃和就業(yè)預(yù)備；樹立猛烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；提高內(nèi)功；把我機(jī)遇，理性選擇；認(rèn)清形勢(shì)，轉(zhuǎn)變觀念。攀比問題：樹立節(jié)省意識(shí)、養(yǎng)成節(jié)省習(xí)慣；保持良好的心態(tài)〔自卑和虛榮〕；消除戀愛攀比心理。鶴立雞群：秀才藝是最好的替代途徑。12、大學(xué)生有哪些常見的心理障礙疾病，如何解決？焦慮癥：焦慮、擔(dān)憂、恐慌、擔(dān)憂不良狀況；抑郁癥：哀痛、孤獨(dú)、無望、自責(zé)、自卑；強(qiáng)迫癥：主觀上感到某種不行抗拒和被迫無奈、無法擺脫的觀念、意向、心情或行為的存在；神經(jīng)衰弱：簡(jiǎn)潔興奮、快速疲乏、伴有睡眠障礙。供給良好的支持；順應(yīng)自然重行動(dòng)；培育興趣愛好；音樂舒緩；其次人稱對(duì)話；香薰理療法〔呼吸和按摩〕。13、如何促進(jìn)和維護(hù)高校心理安康教育？提高心理安康教育的專業(yè)性；學(xué)校教育和自我保健教育相結(jié)合；成立心理課外小組；打造活潑的校園文化氣氛；個(gè)體詢問和團(tuán)體輔導(dǎo)；遵循教育規(guī)律和學(xué)生心理進(jìn)展規(guī)律。14、高校特別群體學(xué)生有哪些類型？如何應(yīng)對(duì)？特別群體學(xué)生是心理問題高發(fā)人群，是校園內(nèi)的弱勢(shì)群體，是高校維穩(wěn)工作的重中之重。包括：貧困生群體：心理脆弱、敏感、焦慮，進(jìn)而產(chǎn)生自閉、厭世、厭學(xué)等心情；學(xué)業(yè)受挫群體：產(chǎn)生厭學(xué)心理、心情懊丟無望、自暴自棄，簡(jiǎn)潔產(chǎn)生失落感和自卑感，簡(jiǎn)潔消滅破罐子破摔的現(xiàn)象。心理障礙群體：焦慮、悲觀、冷漠、自閉。網(wǎng)絡(luò)癡迷群體：自控力量差、責(zé)任心不強(qiáng)、沒有抱負(fù)、有厭學(xué)心理。抑郁、自閉、焦慮、學(xué)習(xí)和生活滿足度低。受紀(jì)律處分群體：消極對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，甚至產(chǎn)生抵觸心情，存在危急隱患；少數(shù)民族群體：學(xué)習(xí)困難和生活習(xí)慣造成沖突。學(xué)籍異動(dòng)群體：學(xué)習(xí)力量弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，缺乏集體主義觀念，缺乏參與集體活動(dòng)的樂觀性，缺乏對(duì)同學(xué)的了解。就業(yè)困難群體：學(xué)習(xí)成績(jī)差、性格內(nèi)向孤僻、不善溝通或身體安康存在問題。家庭變故群體：家庭主要成員患病或者離世，父母離異等。性格內(nèi)向、沉默寡言、不善表達(dá)、心情低落、自暴自棄、行為極端等身體生理狀況不良群體：身體殘疾、生理缺陷、體弱多病等。自卑、愁悶、高度敏感。形成緣由：家庭環(huán)境，家庭經(jīng)濟(jì)困難、家庭經(jīng)濟(jì)富有、單親家庭；青春期與心理情感問題；大學(xué)生個(gè)人適應(yīng)力量差；社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制問題；大學(xué)生就業(yè)困難問題。整體思路：a完善體制機(jī)制，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，建立班主任制度和導(dǎo)師制度，通過學(xué)生組織和學(xué)生干部，加強(qiáng)對(duì)特別群體的監(jiān)管、設(shè)立信息員、心理委員。b、加強(qiáng)輿論導(dǎo)向作用：輔導(dǎo)員深入了解分析問題存在的根源，查找切入點(diǎn)，進(jìn)展教育；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；組織開展“感恩教育”、誠(chéng)信教育活動(dòng)；開展入黨啟蒙教育；開展責(zé)任意識(shí)教育。經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的治理：建立健全的經(jīng)濟(jì)資助體系，鼓舞貧困生勤工助學(xué)；設(shè)立貧困生專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金；與企業(yè)聯(lián)合培育等。常常溝通溝通、鼓舞學(xué)生樂觀參與社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將家庭和諧教育和學(xué)校溝通教育相結(jié)合。24小時(shí)干預(yù)系統(tǒng)；更多的關(guān)愛、了解心理障礙學(xué)生的根本狀況，建立心理檔案；全員參與，任課教師和同學(xué)幫助和疏導(dǎo)；設(shè)立心理委員、信息委員有狀況第一時(shí)間覺察，第一時(shí)間解決。實(shí)行心理詢問教育、講座答疑、個(gè)別談話等形式，對(duì)不安康心理進(jìn)展疏導(dǎo)；加強(qiáng)情感教育。沉迷網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生的治理：解決思想問題，查清楚沉迷網(wǎng)絡(luò)的緣由，釜底抽薪；實(shí)際案例教育，使用正面和反面實(shí)例相結(jié)合的教育方式；鼓舞并催促他們多參與社團(tuán)活動(dòng)和體育熬煉以及其他一些戶外活動(dòng)；設(shè)立信息員，查找學(xué)習(xí)伙伴。就業(yè)困難大學(xué)生的創(chuàng)治理：在入學(xué)之初，就指導(dǎo)學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃，依據(jù)職業(yè)需求導(dǎo)向盡量的增加自己的素養(yǎng)，盡量削減就業(yè)困難學(xué)生的數(shù)量；樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；對(duì)內(nèi)增加素養(yǎng)、對(duì)外拓展市場(chǎng)。轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，降低身材，到一線去打拼，當(dāng)村官、下基層、從藍(lán)領(lǐng)干起；替學(xué)生搜集更多的就業(yè)信息；教給學(xué)生一些求職技巧，做簡(jiǎn)歷、面試等等。15、高校團(tuán)組織建設(shè)的任務(wù)是什么？如何建設(shè)？思想引領(lǐng)是任務(wù)根本閱歷：依托黨建帶團(tuán)建。加強(qiáng)溝通，縱向和橫向的溝通；開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，道德實(shí)踐、文化實(shí)踐、農(nóng)業(yè)效勞、企業(yè)幫扶、醫(yī)療效勞、法律效勞等連接社會(huì)與學(xué)校；進(jìn)展大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。16、高校黨組織建設(shè)的內(nèi)涵和目標(biāo)是什么？如何進(jìn)展高校黨建？?jī)?nèi)涵：有目的、有打算、有組織地培育入黨樂觀分子和學(xué)生黨員，治理學(xué)生黨組織，加強(qiáng)高校學(xué)生思想、組織、作風(fēng)和制度建設(shè)。目標(biāo)：保持黨員的先進(jìn)性，踐行科學(xué)發(fā)展觀，探究高校學(xué)生保持黨員先進(jìn)性的長(zhǎng)效機(jī)制。進(jìn)展學(xué)生黨員要堅(jiān)持自愿申請(qǐng)、個(gè)別吸取的原則，有領(lǐng)導(dǎo)、有打算、按程序進(jìn)展。程序：生入黨啟蒙教育，遞交入黨申請(qǐng)書；確定入黨樂觀分子，團(tuán)支部召開推優(yōu)大會(huì)，推舉入黨樂觀分子人選，黨支部審議確定入黨樂觀分子名單，經(jīng)學(xué)院?jiǎn)挝慌鷾?zhǔn)后，報(bào)校黨委組織部備案，指明兩名黨員作為培育聯(lián)系人，黨支部要按時(shí)認(rèn)真填寫《入黨樂觀分子考察表》，樂觀分子每個(gè)季度要交一份思想?yún)R報(bào)；確定進(jìn)展預(yù)備黨員，黨支部要預(yù)備如下材料：自傳、綜合材料、函調(diào)證明材料、黨前公示材料、談話記錄等、填寫入黨志愿書、召開支部大會(huì)、預(yù)備黨員入黨宣誓；預(yù)備黨員的教育轉(zhuǎn)正，本人提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)、轉(zhuǎn)正人員公示、預(yù)審委員會(huì)審查、支部大會(huì)爭(zhēng)論，表決通過、報(bào)上級(jí)黨組織審批。促進(jìn)黨團(tuán)組織先進(jìn)性的措施：加強(qiáng)學(xué)生黨員的教育培訓(xùn)；完善但組織建設(shè)的考評(píng)機(jī)制；推動(dòng)黨建網(wǎng)站的建設(shè)與優(yōu)化；深化與其他工作的結(jié)合程度。17、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵、影響因素和主要途徑。內(nèi)涵：高等學(xué)校全體教師和學(xué)生在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過程中形成的一種較為穩(wěn)定的治學(xué)目的、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)精神和治學(xué)方法。影響因素：個(gè)人因素，學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)風(fēng)氣不深厚。學(xué)校因素：教師教風(fēng)有待改善；教學(xué)理念有待創(chuàng)〔專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容〕教育模式有待轉(zhuǎn)變〔應(yīng)試教育〕社會(huì)因素：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響；不良輿論的影響；腐敗和不公正現(xiàn)象的影響。主要途徑：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀：創(chuàng)思想政治教育；營(yíng)造深厚的學(xué)風(fēng)文化氣氛；重視輔導(dǎo)員綜合素養(yǎng)的提高。加快教學(xué)改革的進(jìn)程：深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量；樹立的教學(xué)評(píng)價(jià)體系；樂觀轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。養(yǎng)成大學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)風(fēng)監(jiān)管機(jī)制：建立專職治理機(jī)制；完善全員參與的運(yùn)行機(jī)制；健全學(xué)風(fēng)監(jiān)視評(píng)估機(jī)制。18、班集體建設(shè)的內(nèi)容包括哪些？如何進(jìn)展班集體建設(shè)？大學(xué)生班集體建設(shè)存在哪些問題，該如何應(yīng)對(duì)？?jī)?nèi)容：班集體建設(shè)包括班級(jí)思想建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)和文化建設(shè)。思想建設(shè)：思想政治教育〔黨員的帶頭作用；思想政治理論課程；利用網(wǎng)絡(luò)溝通和爭(zhēng)論；開班會(huì)學(xué)習(xí)爭(zhēng)論；談心?！常坏赖陆逃舱n堂教育、活動(dòng)教育、黨團(tuán)工作、治理教育、詢問效勞、社會(huì)實(shí)踐〕心理安康教育〔思想道德課、班級(jí)活動(dòng)、心理安康講座、開設(shè)心理詢問試驗(yàn)室，建立學(xué)生心理成長(zhǎng)檔案、組織各種專題培訓(xùn)、針對(duì)心理問題比較突出的同學(xué)為其家長(zhǎng)供給指導(dǎo)和幫助〕學(xué)風(fēng)建設(shè)：樹立良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)；幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力；幫助學(xué)生生疏學(xué)習(xí)的重要性；介紹必需要考的證書以及重要的課程；加強(qiáng)班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)形成良好的學(xué)風(fēng)；加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)；指導(dǎo)學(xué)生做好就業(yè)規(guī)劃并將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿整個(gè)學(xué)風(fēng)建設(shè)中。班級(jí)制度建設(shè)：制定班級(jí)制度〔上課守則；考勤制度；班級(jí)公約；寢室公約〕；廣泛的進(jìn)展宣傳；學(xué)生爭(zhēng)論制定、民主決議產(chǎn)生；對(duì)于違反班規(guī)的學(xué)生慎重對(duì)待，嚴(yán)峻處理。班級(jí)文化建設(shè)：構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化〔寢室衛(wèi)生〕；構(gòu)建班級(jí)制度文化〔班級(jí)學(xué)生綜合素養(yǎng)考核制度、班級(jí)一周工作總結(jié)制度、班干部定期會(huì)議制度、突發(fā)大事處理制度、衛(wèi)生治理制度〕；構(gòu)建班級(jí)精神文化，提高班級(jí)凝集力〔活動(dòng)參與的普遍性；活動(dòng)參與的協(xié)作性；多動(dòng)舉辦的科學(xué)性〕進(jìn)展班集體建設(shè)：發(fā)揮班干部的在班級(jí)建設(shè)中的作用〔健全班干部的選舉制度；加強(qiáng)班干部培育；做好考核工作〕；發(fā)揮團(tuán)支部在班級(jí)建設(shè)中的作用〔豐富多彩的團(tuán)支部生活；加強(qiáng)團(tuán)員的教育治理；嚴(yán)格團(tuán)組織的考核制度〕發(fā)揮黨員的先鋒典范作用；發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用〔班級(jí)主頁、治理系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)主題班隊(duì)、班級(jí)論壇〕班級(jí)建設(shè)的主要問題：班級(jí)概念淡化；班級(jí)制度缺乏標(biāo)準(zhǔn)；班級(jí)分散力下降；學(xué)生不樂觀參與班級(jí)活動(dòng)對(duì)策：情感教育，漸漸從剛性治理向柔性治理過度；敬重共性，發(fā)揮學(xué)生的班級(jí)主體作用；文化熏陶，堅(jiān)持不懈地開展班級(jí)文化建設(shè)；加強(qiáng)班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)，打造高素養(yǎng)班級(jí)骨干隊(duì)伍；健全班級(jí)治理制度。19