《散步》教案新部編本2

精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan《漫步》教課設(shè)計2教課目的：1、整體感知、理解文章思想內(nèi)容。2、品嘗富饒表現(xiàn)力的語言。3、領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)“尊老愛幼”的傳統(tǒng)美德。教課要點(diǎn)：整體掌握課文內(nèi)容，領(lǐng)悟賞識本文的音韻美、景色美、親情美。教課過程：一、導(dǎo)入多少個日落，多少個清晨，我們和家人一起漫步在公園的小道，漫步在鄉(xiāng)下的野外，今天就讓我們一起走進(jìn)莫懷戚的《漫步》二、“三讀”課文經(jīng)過“三讀”課文，漸漸理解課文的思想內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的思想美和語言美。1、“一讀”課文，整體感知內(nèi)容。（1）教師范讀課文，學(xué)生聽讀，理解這篇課文寫了一件什么事。（這篇課文是敘事散文，請用一句話概括全文內(nèi)容。）教師提示：（出示幻燈片）（什么人？在什么時間？什么地點(diǎn)？干什么？）學(xué)生回答后老師總結(jié)，并出示幻燈片明確：（一家祖孫三代在早春的野外上漫步。）（2）學(xué)生自由朗讀課文，圍繞“漫步”這件事理出文章結(jié)構(gòu)框架?？芍该卮?。如學(xué)生回答不出，教師可圍繞“漫步”這一中心事件來啟示學(xué)生。邊答邊板書。師明確：“我”勸母親漫步；全家一起漫步；選擇大路小道的分歧；“我”決定委屈兒子；母親卻允從了孫子；在不好走的地方，“我”和老婆分別背起母親和兒子。師：家庭好像一口池塘，有時波平如鏡，有時波濤起伏。在漫步的過程中，這個三代之家就像寧靜的水面涌起了波濤。在歧路口，“我”的母親要走大路，“我”的兒子要走小道。大路平順，便于老人行走；小道難行，可是秀色可心。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan在魚與熊掌不行得兼的狀況下，“我”決定舍魚而取熊掌?！拔摇币詾?，母親年老體弱，余年不多，陪同她的時機(jī)已極少；兒子年紀(jì)尚幼，他日方長，陪同他的時機(jī)還很多。于是“我”決定委屈兒子，聽從母親，做出了“走大路”（板書）的決定。這個決定是理智的，表現(xiàn)了中華民族“尊老”（板書）的美德。同時母親的選擇是——走小道。這又表現(xiàn)了我國另一種傳統(tǒng)美德，是——愛幼。）（尊老與愛幼最好由學(xué)生總結(jié)出。）2、二讀課文，掌握文章主旨，領(lǐng)悟親情美。（1）學(xué)生議論并回答在整個漫步過程中，誰做得最好？并簡單談?wù)勗?。老師總結(jié)：其實這一家四口都做得很好，才有了文章中那一幅最動人的場景（明確：最后一段）2）請學(xué)生有感情地朗讀這一段3）發(fā)問：創(chuàng)建一個這樣友善的家庭，奇妙在哪？（指引學(xué)生扣住“尊老愛幼”“責(zé)任感”）4）投影出名人名言，學(xué)生一起朗讀①老人和少兒屬于社會中的弱勢集體，他（她）們的生活狀態(tài)，最能真實地反響一個社會國家的文明程度。②培育子女是動物也有的本能，供養(yǎng)父親母親才是人類的文明之舉。（培根）老師總結(jié)：培根的話讓我們想到了中國已傳承幾千年的美德：孝。教師進(jìn)行適合的拓展，談?wù)劇靶ⅰ钡膶懛ā?、三讀課文，品嘗語言美我們喜愛這篇文章不單由于喜愛這家人，也喜愛這篇散文清爽雋永的語言，請同學(xué)們依據(jù)以下提示找出你喜愛的語句，朗讀出來，并做適合的評論。委婉美：（找出你以為含義豐富的句子）對稱美：（找出前后對稱，形式整齊平均的語句）光景的襯托美：（找出文中描述光景的語句進(jìn)行賞析）老師做一個示范，我選擇一句擁有“對稱美”特色的句子進(jìn)行賞析“他現(xiàn)在很聽我的話，就像小時候很聽他的話同樣。”賞析：我小時候是一個乖孩子，很聽母親的話；母親現(xiàn)在老育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan而我已人到中年，母親很尊敬我。母子之間相互尊敬，相處友善，充滿骨血之情。理解以下句子的含義：“但我和老婆都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，憂如我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！泵鞔_：“世界”在這里大詞小用，突出中年一代責(zé)任重要，既要供養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，肩負(fù)著承前啟后的重要使命。家庭、民族、國家都是這樣光景描述的作用：為情節(jié)睜開作鋪墊三、教師小結(jié)趕快為你的父親母親盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是數(shù)以萬計的金錢，也許可是含著體溫的一枚硬幣但“孝”的天平上，它們等值。（畢淑敏《孝心無價》）老師在備課的時候有感而發(fā)，依據(jù)這篇文章的內(nèi)容擬了一副對聯(lián)：上聯(lián)：全家四口早春漫步互讓互敬下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相親相愛橫批：友善一家把這副對聯(lián)送給在坐的每一位同學(xué)和老師，祝大家家庭美滿，闔家幸福！最后就讓我們在這首《