幼兒教學(xué)評(píng)價(jià)案例

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒教學(xué)評(píng)價(jià)案例幼兒園案例嬉戲。

作為幼兒園教師，說課稿我們每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)打定的東西，為了將孩子們的學(xué)習(xí)興趣提上來，一般我們都會(huì)在授課前打定說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的舉行。怎么才能將幼兒園說課稿寫得全面呢？下面是我用心為您整理的“幼兒教學(xué)評(píng)價(jià)案例”，接待閱讀，夢想您能夠熱愛并共享！

同數(shù)分解對(duì)幼兒來說很難，掌管起來特別不輕易，幼兒只有在實(shí)際動(dòng)手操作中感知，才能真正理解、掌管同數(shù)分解，因此結(jié)合《綱要》精神，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的概括形象性，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)以嬉戲和動(dòng)手操作貫穿始終，讓幼兒在輕松高興的活動(dòng)中理解并掌管同數(shù)分解。

在教學(xué)活動(dòng)過程中，教師提防以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒通過查看、操作，自己察覺規(guī)律，并通過課件的應(yīng)用和學(xué)具的使用把抽象的學(xué)識(shí)形象化、概括化，使教學(xué)內(nèi)容富有兒童情趣，同時(shí)設(shè)計(jì)的多種嬉戲“編花籃”、“蝴蝶找摯友”及電腦嬉戲“和小企鵝搶答”等充分引起了幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)探索，思維活躍，思路開闊，能夠大膽斟酌，想出多種方法舉行同數(shù)分解，在高興的活動(dòng)中輕松掌管了較難的教學(xué)內(nèi)容。尤其是結(jié)果一個(gè)“編花瓣”的嬉戲，使幼兒了解了大數(shù)的同數(shù)分解，更激發(fā)了幼兒深入探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣。

整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒自主探索、大膽發(fā)言，幼兒的想象力、語言表達(dá)才能得到充分進(jìn)展，可以說教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)能夠很好的調(diào)動(dòng)幼兒而學(xué)習(xí)積極性，做到動(dòng)靜結(jié)合，另外，教具打定用心、充分，教師教態(tài)親切自然，在教學(xué)中教師具有較強(qiáng)的隨機(jī)性，提出的問題具有啟發(fā)性。

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綜合實(shí)踐活動(dòng)《地球哭了》教學(xué)案例

讓環(huán)境教導(dǎo)走進(jìn)幼兒的生活

——綜合實(shí)踐活動(dòng)《地球哭了》教學(xué)案例

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

孩子是自然養(yǎng)護(hù)教導(dǎo)的主要對(duì)象，他們的環(huán)境養(yǎng)護(hù)意識(shí)的熟悉水平將抉擇其將來參與環(huán)境養(yǎng)護(hù)的程度。因此，對(duì)幼兒舉行喜歡自然，養(yǎng)護(hù)地球環(huán)境的教導(dǎo)，使幼兒懂得養(yǎng)護(hù)與我們息息相關(guān)的地球是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，應(yīng)從我們身邊的一點(diǎn)點(diǎn)小事做起，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)幼兒環(huán)保行為的養(yǎng)成，已經(jīng)是刻不容緩的事情，也是我們幼教工義不容辭的責(zé)任。。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒熟悉由于人為的不保護(hù)，使地球受到很大的破壞。

2、知道地球與我們息息相關(guān)，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解動(dòng)物在大自然中的清潔作用，知道動(dòng)物可以養(yǎng)護(hù)環(huán)境，有養(yǎng)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

難點(diǎn)：初步了解地球上存在的環(huán)保問題，懂得要保護(hù)環(huán)境，情愿嘗試解決環(huán)保問題的手段。

四、活動(dòng)打定：

1、課件、大自然音樂一盒

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：美觀的地球圖片展、地球儀

五、活動(dòng)過程：

(一)、賞識(shí)：美觀的地球

1、請(qǐng)幼兒從地球儀上找出我們居住的約莫位置。

2、教師提問：地球上有什么？

幼：清澈的河水，藍(lán)藍(lán)的大海，美觀的魚。

幼：藍(lán)天白云。

幼：高山，森林。

幼：綠綠的大草原，成群的牛羊。

幼：感激的馬路，高樓

教師小結(jié)：地球上有碧綠的海天，清澈的湖水，還有茂密的森林，綠綠的草原，感激的馬路，還有美觀的生物和動(dòng)物。我們都生活在地球上。

(二)、地球哭了

1、引入，運(yùn)用課件演示哭泣的地球。

２、讓幼兒了解地球哭泣的理由

師；你們想知道為什么嗎？讓我們一起來問問地球爺爺吧！

引導(dǎo)幼兒觀看課件

教師提出問題：請(qǐng)小摯友看看地球爺爺有什么不一樣？

①大氣污染(演示課件)

幼:天怎么變得灰蒙蒙的。

②干燥的土地

幼：這些土地怎么有一道一道的溝．

幼：樹木都死了。

③堆滿垃圾的街道

幼：這怎么象個(gè)垃圾場

幼：太臟了

④噪音

幼：地球爺爺被吵得捂起耳朵。

教師：現(xiàn)在，你們知道地球?yàn)槭裁纯蘖税桑?/p>

幼：地球變臟了

幼：地球不象以前那么美麗了

幼：地球上的樹都沒了

幼：魚都死了，動(dòng)物都不見了．

幼：有好多不好聽的聲音。

教師：你們知道是什么理由使美觀的地球變成現(xiàn)在的樣子嗎？(持續(xù)演示課件)

引導(dǎo)幼兒邊看課件邊議論

幼:那么多人抽煙，把空氣都變臟了.

幼:還有好多汽車排出的黑煙,也跑到空氣中去了.

幼:還有大量工廠里排出的煙，把空氣變臟了。

幼：樹被砍了，土都流到河里，河里的水變少了。

幼：小摯友洗完手，水龍頭沒關(guān)，水都流掉了，濫用水。

幼：汽車的喇叭聲太吵了，變成噪音。

幼：小摯友把好聽的音樂聲，開得太大，也變成噪音。

幼：人們亂扔垃圾，垃圾越來越多，把地球變成垃圾廠。

幼：水也被垃圾弄得又臭又臟。

幼：魚兒喝了不明凈的水死了。

幼：工廠里排出的臟水，把河水變得又臟又臭。

教師小結(jié)：地球上的化工廠不斷冒出紫的煙、黑的煙、黃的煙，人們大量地吸煙，使天空變得灰蒙蒙的?？諝鈴脑瓉淼男路f甜潤變成了分外臭的垃圾味兒、汽車尾氣味兒。森林都被人們破壞了；水土流失，使肥沃的土地變得干燥。水資源濫用，使可用水變得越來越少。河水被垃圾污水污染了，我們都沒法喝了，連小動(dòng)物也無處下口。還由于人們唾手亂扔垃圾，感激的馬路成了垃圾的家。還有大量人為造成的噪音。使我們的生存環(huán)境越來越吵。

3、組織議論，感受養(yǎng)護(hù)環(huán)境的重要性。

教師提出問題：我們要是生活在這樣的環(huán)境中會(huì)怎么樣？

幼：很痛苦。

幼：喝了不明凈的水會(huì)肚子疼。

幼：樹都被砍了，小鳥的家也沒了，我會(huì)很憂傷。

幼：空氣太臟了，會(huì)咳嗽。

幼：垃圾越來越多，會(huì)把我們住的地方變得又臟又臭。

幼：沒有了水洗臉，刷牙，我們會(huì)變得很臟。

幼：沒水喝，我們會(huì)被渴死。

幼：那么難聽的聲音會(huì)讓我睡不著覺。會(huì)把我們的耳朵變聾。

教師小結(jié)：地球是我們的家，我們的家要是變得又臟又臭又吵，我們生活在那里就會(huì)感到不安逸，輕易生病。所以我們要養(yǎng)護(hù)我們的地球。

(三)、活動(dòng)延遲：如何讓地球爺爺不再哭泣？

幼：把垃圾扔進(jìn)垃圾桶里。

幼：給小樹澆水，叫大人不要亂砍樹。

幼：報(bào)告周邊的人不要抽煙，不亂排污水

幼：研發(fā)一種沒有尾氣的汽車。

幼：洗完手要把水龍頭關(guān)掉。

幼：研發(fā)一種機(jī)器，可以把工廠里排出的煙吸掉。

幼：把垃圾變成奧特曼

幼：蓋一座大大的垃圾房，把垃圾都裝在里面。

活動(dòng)反思：

地球?yàn)槭裁纯蘖诉@一活動(dòng)，主要通過美觀的地球、地球哭了，讓幼兒感受到地球正遭遇破壞，我們的生存環(huán)境也變得越來越遭。從而激發(fā)幼兒養(yǎng)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在延遲活動(dòng)中，我們看到好多幼兒已經(jīng)有了確定的環(huán)保學(xué)識(shí)，對(duì)破壞地球的行為感到生氣，憤怒。同時(shí)，也開頭關(guān)切周邊的環(huán)境。于是，我們開展了其次階段的活動(dòng)，“地球小衛(wèi)士”讓幼兒從身邊的小事做起，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

健康教學(xué)案例：綠色食品養(yǎng)分多

下面給大家供給的是《健康教學(xué)案例：綠色食品養(yǎng)分多》，夢想精彩的內(nèi)容能夠扶助到你！

1、熟悉綠色食物，并知道它們是有利于健康的養(yǎng)分食品。

2、知道不要挑食，要長得健康強(qiáng)壯務(wù)必愛吃綠色食品。

3、積極參與嬉戲活動(dòng)，并體驗(yàn)嬉戲的喜悅。

課件ppt、碟片、各種綠色食品、小黃牛山羊兔子公雞等各種小動(dòng)物頭飾、超市售貨員頭飾。

一、談話導(dǎo)入，引起興趣。（開頭片面）

小摯友們，大家都見過或吃過綠色食物吧，它們都有什么呢？

（引出課件）

二、傾聽故事，知道綠色食品（重點(diǎn)片面）

1、故事里都有哪些小動(dòng)物？

2、它們都熱愛吃什么？

3、愛挑食的小兔子和從不挑食的小山羊身體健康有什么不同？

4、聽了老黃牛醫(yī)生的建議后，小兔子變更了嗎？變得怎樣了？

5、聽了這個(gè)故事以后，小摯友們要怎樣做呢？

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容積極舉行議論）

三、熟悉多種綠色食品，知道多吃綠色食品有益健康（難點(diǎn)片面）

1、大家看到的是什么？

2、這些綠色蔬菜大家都吃過嗎？

3、這些菜吃到嘴里感覺怎么樣??？

4、小摯友們知道這些蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值嗎？

四、教師舉行總結(jié)、評(píng)價(jià)。

在平日的生活中，我們小摯友不能挑食，要多吃綠色食品，尤其是綠色蔬菜，不要吃一些路邊攤和垃圾食品，這樣對(duì)我們的健康是不利的。

附故事：

小兔子一家和小山羊一家是鄰居，關(guān)系很要好。它們都吃綠色食品。小山羊從不挑食，全體的綠色食品他都愛吃，長得既高大又強(qiáng)壯。可是，小兔子卻很愛挑食，往往不吃這不吃那，長得又瘦又小，還經(jīng)常愛生玻有一次，小兔子感冒又發(fā)燒，媽媽變著法兒為他做好吃的，可他連看也不看，就連連擺手：“不想吃，不想吃嘛…”媽媽只好請(qǐng)來老黃牛醫(yī)生為他診治，老黃牛為小兔子診脈后說：“也沒什么大毛病，就是體內(nèi)養(yǎng)分不均衡，只要好好吃飯，別再挑食，很快就好了。”小兔子聽了老黃牛醫(yī)生的話，再也不挑食了，身體很快恢復(fù)了健康，而且越來越強(qiáng)壯了呢！

關(guān)于健康教學(xué)案例：綠色食品養(yǎng)分多的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

綜合實(shí)踐活動(dòng)《水是寶》教學(xué)案例

讓環(huán)保教導(dǎo)之花盛開在幼兒的綜合實(shí)踐活動(dòng)中

——綜合實(shí)踐活動(dòng)《水是寶》教學(xué)案例

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

我園是一所農(nóng)村園所，農(nóng)村有多處可見小河，幼兒熱愛在水中嬉戲、游玩，每天有屢屢接觸到水。譬如：洗手、刷牙等。但是，我察覺幼兒對(duì)水的熟悉是短淺的，并不知道它的變化與性質(zhì)，沒有儉約用水及養(yǎng)護(hù)水資源的意識(shí)。根據(jù)以上分析我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，并制定了以下目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．萌發(fā)養(yǎng)護(hù)水資源的情感

2．了解水與人類的緊密關(guān)系

3．能用連貫的語言陳述自己的想法

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：懂得儉約用水的道理

難點(diǎn)：了解水與人類的關(guān)系

活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：

水是生命之源。養(yǎng)護(hù)水資源，了解水的重要性是本次活動(dòng)的主要目的。教師的“設(shè)疑”抓住日常生活中展現(xiàn)的問題，高明地設(shè)計(jì)了沖突沖突的情景，使教師提出的儉約用水要求變成孩子們的自身需要，而非被動(dòng)的說教?；顒?dòng)更提防幼兒自身情感體驗(yàn)，通過設(shè)置沖突，使幼兒充分體驗(yàn)了沒水時(shí)的焦慮心情及有水后的喜悅心情，從而萌發(fā)養(yǎng)護(hù)水資源的情感。

設(shè)計(jì)思路：

環(huán)保作為一個(gè)全球性話題，意義重大而深遠(yuǎn)。今天的幼兒，是祖國未來的仆人，加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教導(dǎo)，將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。因此，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)啟程，設(shè)計(jì)了與他們的生活息息相關(guān)的一系列活動(dòng)，目的是讓他們從小熟悉到養(yǎng)護(hù)環(huán)境的重要性，并讓幼兒從他們身邊的一點(diǎn)一滴的小事做起，讓環(huán)保意識(shí)扎根在孩子們幼小的心靈里。

六、活動(dòng)打定：

1、請(qǐng)家長合作生活中留神儉約用水并有意識(shí)引導(dǎo)幼兒儉約用水。

2、測驗(yàn)用的小瓶、杯子、顏料、可樂、醋、通明的塑料細(xì)軟管。

活動(dòng)過程：

(一)、引導(dǎo)幼兒察覺問題

1..教師設(shè)題，幼兒議論

①娃娃家的娃娃臟了怎么辦?

幼兒:用水把娃娃洗明凈。

②做完紙工后，小摯友的手上沾滿了漿糊怎么辦?

幼兒:用水把小摯友的手上沾滿的漿糊洗明凈。

③小醫(yī)院的白帽子臟了怎么辦?

幼兒:用水把它洗明凈。

④花兒快干燥了，怎樣才能救活它?

幼兒:給快干燥的花兒澆水。

2．幼兒提出解決上述問題的手段――用水請(qǐng)幼兒到盥洗室找水，結(jié)果察覺水沒了(活動(dòng)前教師關(guān)掉盥洗室的水閘)。

(二)、扶助幼兒探究理由

1．為什么沒有水了?

幼兒：不知道。

幼兒：被小偷偷走了。

幼兒：停電了?！?/p>

2．教師講出理由：早晨來園時(shí)，看到水龍頭滴答滴答地在漏，足足滴滿了一盆，小水滴說了大量的話，請(qǐng)小摯友聽一聽。

(出示一盆水)放錄音：“我真生氣，昨天下午小摯友都回家了，只有我還在滴答滴答地流著，我真悲傷!大量人把我當(dāng)寶物，說我用途很大，能扶助人做大量事情，大家都離不開我?？墒?，有的小摯友就是不珍惜我，總是不擰緊水龍頭，瞧!我正哭了一夜呢，我的眼淚整整流了一盆，這次我太悲傷，太生氣了，我真不想讓小摯友再用水了。”

3．提問

①小水滴生氣了，小摯友理應(yīng)怎么辦?

幼兒：理應(yīng)對(duì)她說別哭了。

幼兒：別生氣了。

幼兒：我下次確定擰上水龍頭。

②沒有水我們的生活會(huì)怎么樣?

幼兒：不能洗手。

幼兒：不能洗臉。

幼兒：不能洗娃娃。

③水還給我們帶來了哪些好處?

幼兒：洗東西

幼兒：喝水

(三)、引導(dǎo)幼兒嘗試和議論

1．請(qǐng)幼兒用這盆水去做方才沒水時(shí)無法做的事情，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

幼兒:用水能把娃娃洗明凈。

幼兒:用水能把小摯友的手上沾滿的漿糊洗明凈。

幼兒:用水能把小醫(yī)院的白帽子洗明凈。

幼兒:能給快干燥的花兒澆水。

2．教師開啟水閘后，再請(qǐng)幼兒到盥洗室找水，體會(huì)有水的喜悅心情。

3．議論：如何做個(gè)儉約用水的好孩子。

(四)、賞識(shí)兒歌《水是寶》，讓幼兒進(jìn)一步理解水與人類生活的關(guān)系。并且讓幼兒想像假使沒有水我們的生活會(huì)怎樣，讓幼兒更深刻地體會(huì)水的重要性。

(五)、引導(dǎo)幼兒舉行議論：我們?cè)撊绾蝺€約用水。

幼兒自由議論

幼兒：唾手關(guān)緊水龍頭，裁減漏水量；

幼兒：刷牙時(shí)，盡量用漱口杯裝水，不要開著水龍頭讓水嘩嘩地流；

幼兒：洗碗時(shí)，先把水放水槽里，再放碗盤清洗；

幼兒：洗澡多用淋浴，且最好采用噴水量小的噴頭；一水多用等）。

延遲活動(dòng)：

幼兒制作宣傳牌，向全園的小摯友宣傳要儉約用水，珍惜水。

活動(dòng)延遲

嬉戲：玩水《流水走迷宮》幼兒了解水的滾動(dòng)與水的外形會(huì)隨著物體的變化而變化。［活動(dòng)點(diǎn)評(píng)］

1、提防活動(dòng)內(nèi)容的生活性，與水打交道是每天必不成少的事情，假設(shè)不刻意引導(dǎo)，幼兒對(duì)“水”的這一活動(dòng)熟悉是很短淺的，通過老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在熟悉的根基上更全面的熟悉了解，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手才能及喜歡家鄉(xiāng)的情感。

2、提防活動(dòng)形式的操作性，包括陳述動(dòng)手、查看、總結(jié)，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動(dòng)”起來，老師只作引導(dǎo)者，提出一些問題，做一些簡樸的評(píng)價(jià)，使幼兒在活動(dòng)中感知學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和探索欲望。

活動(dòng)效果分析

此活動(dòng)通過我層層深入地提問，使幼兒了解水與人類的關(guān)系，繼而萌發(fā)儉約用水的意識(shí)?；顒?dòng)中幼兒積極參與問題的議論，并始終保持高漲的活動(dòng)心緒。難能難得的是在日常生活中，孩子們能實(shí)時(shí)關(guān)緊水龍頭，并能指點(diǎn)家長用洗臉?biāo)疀_洗便盆等，可見孩子的儉約用水的行為正在逐步形成。

幼兒園說課稿：區(qū)角嬉戲活動(dòng)評(píng)價(jià)

導(dǎo)讀：每次嬉戲終止時(shí)的評(píng)價(jià)是很重要的,由于它既是本次活動(dòng)的小結(jié),又為下次活動(dòng)的更好開展提出了進(jìn)一步的要求。

每次嬉戲終止時(shí)的評(píng)價(jià)是很重要的,由于它既是本次活動(dòng)的小結(jié),又為下次活動(dòng)的更好開展提出了進(jìn)一步的要求。

今天區(qū)角活動(dòng)新增了容器比大小的內(nèi)容,查看了半天幼兒的活動(dòng)處境,我察覺他們對(duì)這一內(nèi)容很感興趣,但他們只得志用容器裝米、倒米,至于通過裝米、倒米要達(dá)成什么目的,他們一點(diǎn)兒也不明白。嬉戲終止評(píng)價(jià)時(shí),我組織幼兒舉行“猜猜哪個(gè)容器大”的嬉戲,我先請(qǐng)幼兒通過目測說出哪個(gè)容器大,然后通過容器盛米的測驗(yàn)來驗(yàn)證孩子們所說的是否正確。當(dāng)兩種容器的大小識(shí)別很明顯時(shí),我再讓他們來猜猜大容器的容量是小容器容量的幾倍,孩子們的興趣高極了,他們留心地查看著我兩只手的動(dòng)作,企盼著自己的答案是正確的,他們時(shí)不時(shí)為自己告成的預(yù)料發(fā)出一陣陣由衷的感嘆。

通過這次的嬉戲評(píng)價(jià),孩子們既掌管了用裝米形式來測量容器大小的方法,又提高了進(jìn)一步嬉戲、進(jìn)一步探索的愿望。我想:要提高區(qū)角活動(dòng)的嬉戲質(zhì)量,能否做好嬉戲的評(píng)價(jià)是分外關(guān)鍵的。

幼兒園小班教學(xué)案例：一次好玩的撿落葉活動(dòng)

風(fēng)和日麗的一天，我?guī)е嘀械暮⒆觼淼诫x幼兒園不遠(yuǎn)的小區(qū)中撿落葉，一來到社區(qū)里，飄落的樹葉引起了南南、凡凡、陽陽三位小摯友的奇怪，她們時(shí)而追趕時(shí)而伏地?fù)熘?，時(shí)而頭碰頭嘀嘀咕咕地說著什么，“一、二、五、八┅┅”，原來他們?cè)谶厯炻淙~邊數(shù)數(shù)。聽著孩子們那稚嫩而零亂的數(shù)數(shù)聲，一股強(qiáng)大的責(zé)任感驅(qū)使我參與她們的行動(dòng)，也邊撿邊大聲地?cái)?shù)著數(shù)兒：“一、二、三、四、五┅┅”，我用正確而嘹亮的數(shù)數(shù)聲引導(dǎo)著孩子們，孩子們的數(shù)數(shù)聲不再零亂而變得逐步有序了，越來越多的幼兒參與了我們的撿落葉隊(duì)伍。我拿了一只大塑料袋讓孩子們將撿的樹葉放進(jìn)去，孩子們有的撿一片放一片，有的撿了大量片一起放，孩子們?cè)诼淙~與塑料袋之間穿梭?！巴?！大量大量樹葉耶”，金昕哲小摯友的一聲歡呼，引來了全部撿落葉的孩子?！斑@片樹葉是黃顏色的”?！斑@片樹葉是綠顏色的”。“這片樹葉猶如爺爺奶奶喝茶的茶水顏色”?！拔业臉淙~大，你的樹葉小”。“咦，這片樹葉上怎么有小洞洞呢？”“嘩，已經(jīng)有這么多樹葉了哇”。“那你們手里的樹葉有多少呢？”我實(shí)時(shí)得問道。孩子們連忙說了起來：“大量樹葉”，而有的還把樹葉擺放在地面，趴下一片一片很專心提防地?cái)?shù)著。望著孩子們專心的神情，專注的探索、努力數(shù)數(shù)的樣子，我望見了真正孩子的自主學(xué)習(xí)，孩子是會(huì)自己學(xué)習(xí)的！我用點(diǎn)頭、微笑和撫摩斷定著孩子們的察覺，實(shí)時(shí)地激勵(lì)他們?；顒?dòng)終止了，孩子們還戀戀不舍地不愿回去，提議要把樹葉帶回班上，我點(diǎn)頭笑著同意了他們的建議。

反思：

陳鶴琴先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然彌漫了活教材，大自然是我們的教科書。我們要張開眼睛去留心看看，要伸出兩手去縝密的研究?！痹谥黝}活動(dòng)“秋天”中，我們充分利用社區(qū)資源帶孩子到小區(qū)里、馬路上去查看和會(huì)意秋天樹葉和草的變化以及風(fēng)吹過樹葉飄落的動(dòng)人舞姿，讓孩子在大自然社會(huì)中培養(yǎng)孩子才能的斟酌與實(shí)踐。打破了幼兒園狹小的空間限制，為幼兒供給磨練的機(jī)遇，在直接熟悉自然、社會(huì)的活動(dòng)中，孩子的語言才能得到了進(jìn)一步的進(jìn)展，同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知探索的欲望。得志幼兒主動(dòng)察覺、主動(dòng)探索的心理需求，吸引他們主動(dòng)參與到看看、聽聽、想想、做做的過程中，才能更有效地進(jìn)展他們的查看力、記憶力、想象力和思維才能，使幼兒創(chuàng)造潛能的進(jìn)展具有了必要性。大自然社會(huì)是一本包羅萬象的百科全書，我們只有走出幼兒園狹小的天地，把孩子們解放出來，帶他們到社會(huì)中、自然中，孩子們眼中的世界就會(huì)變大，心胸寬廣，性情喜悅，生活活力、思想情感、身心素質(zhì)都得到了提高，正如陳老先生所說：“兒童的世界，是兒童自己去探索、去察覺的，他自己所求來的學(xué)識(shí)才是真學(xué)識(shí)，他自己所察覺的世界才是真世界?！闭f課稿：區(qū)角嬉戲活動(dòng)評(píng)價(jià)

下面是“幼兒園說課稿：區(qū)角嬉戲活動(dòng)評(píng)價(jià)”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，接待閱讀！

每次嬉戲終止時(shí)的評(píng)價(jià)是很重要的,由于它既是本次活動(dòng)的小結(jié),又為下次活動(dòng)的更好開展提出了進(jìn)一步的要求。

今天區(qū)角活動(dòng)新增了容器比大小的內(nèi)容,查看了半天幼兒的活動(dòng)處境,我察覺他們對(duì)這一內(nèi)容很感興趣,但他們只得志用容器裝米、倒米,至于通過裝米、倒米要達(dá)成什么目的,他們一點(diǎn)兒也不明白。嬉戲終止評(píng)價(jià)時(shí),我組織幼兒舉行“猜猜哪個(gè)容器大”的嬉戲,我先請(qǐng)幼兒通過目測說出哪個(gè)容器大,然后通過容器盛米的測驗(yàn)來驗(yàn)證孩子們所說的是否正確。當(dāng)兩種容器的大小識(shí)別很明顯時(shí),我再讓他們來猜猜大容器的容量是小容器容量的幾倍,孩子們的興趣高極了,他們留心地查看著我兩只手的動(dòng)作,企盼著自己的答案是正確的,他們時(shí)不時(shí)為自己告成的預(yù)料發(fā)出一陣陣由衷的感嘆。

通過這次的嬉戲評(píng)價(jià),孩子們既掌管了用裝米形式來測量容器大小的方法,又提高了進(jìn)一步嬉戲、進(jìn)一步探索的愿望。我想:要提高區(qū)角活動(dòng)的嬉戲質(zhì)量,能否做好嬉戲的評(píng)價(jià)是分外關(guān)鍵的。

關(guān)于“幼兒園說課稿：區(qū)角嬉戲活動(dòng)評(píng)價(jià)”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班綜合案例

下面給大家供給的是《大班綜合案例》，夢想精彩的內(nèi)容能夠扶助到你！

運(yùn)動(dòng)名稱：花婆婆（大班）

運(yùn)動(dòng)目的：

1、領(lǐng)會(huì)“做一件讓天下變得美麗得事變”的美好。

2、明白故事并對(duì)四序的花草感愛好，容許區(qū)別的韻律節(jié)拍舉行表達(dá)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、四序特性顯著的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、木樨、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

2、《花婆婆》PPT。

3、童謠“四序花開”：

和暖的春天來到了，什么花兒朵朵開？

灼熱的炎天來到了，什么花兒朵朵開？

涼快的春天來到了，什么花兒朵朵開？

酷寒的春天來到了，什么花兒朵朵開？（備有：我們種的什么花兒開）

4、配景音樂。

歷程與記載：[]

一、聽故事。

1、引出運(yùn)動(dòng)：

先生：本日帶來一個(gè)故事（出示PPY），認(rèn)字嗎？《花婆婆》。婆婆是個(gè)什么樣的人？花婆婆是干什么的？

—這里對(duì)故事標(biāo)題的睜開，既是引發(fā)對(duì)故事的喜好和等候，又是引誘孩子情感徐徐投入的必需歷程。

在運(yùn)動(dòng)中：

先生：婆婆是個(gè)什么樣的人？

孩子：白叟。

先生：花婆婆是干什么的？

孩子：蒔花的……買花的……喜好花的……

2、幼兒園教案報(bào)告故事

先生：畢竟是干什么的？我們聽聽故事。（音樂起）

（講到：第三件過后，插問）。

先生：小女孩允許爺爺要做哪三件事？

孩子：做讓天下變得更美麗的事……到天下去走走（先生：便是去觀光）……在海邊住……

3、繼承講故事。

二、四序開的花[]

1、說說四序開的花：講到“花婆婆”預(yù)備蒔花時(shí)，激發(fā)交換四序開的花。

先生：花婆婆想，要是海邊開滿了鮮花，天下斷定變得更美麗；要是海邊一年四序都開滿鮮花，天下斷定變得更美麗。

先生：那么，你知道什么花兒會(huì)在什么季候開放嗎？

—從這里，延長出別的的進(jìn)修內(nèi)容：關(guān)于花草的運(yùn)動(dòng)。我以為，只管故事最能凸現(xiàn)的是心緒教化，但心緒認(rèn)知也必須實(shí)際認(rèn)知作根本。以是，一個(gè)故事斷定蘊(yùn)含著認(rèn)知或其他的進(jìn)修身分。別的，孩子在一段時(shí)候的會(huì)合進(jìn)修，也必須變更區(qū)別的進(jìn)修內(nèi)容或方法，才氣堅(jiān)持進(jìn)修熱忱，以是，這里的“走神”，對(duì)主題和孩子的進(jìn)修，都是有效的。只是，這時(shí)的故事，已經(jīng)是孩子的認(rèn)知運(yùn)動(dòng)的平臺(tái)了。

在運(yùn)動(dòng)中

孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在炎天里開的……

先生：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？

孩子：梨花……康乃馨……（很踴躍）。

—這里的兩個(gè)題目，前者難，后者易。按規(guī)律，應(yīng)率先易后難。但是，現(xiàn)場要不雅察，孩子對(duì)付花草的履歷有幾多。

要是，孩子的花草履歷積聚比力正常的，幼兒手工制作那就“先難后易”，由于，“先難”讓有著一些四序花草履歷的孩子，盡力地征采本身的影象，必須會(huì)合精神。而“后易”讓繃緊的頭腦，稍稍地“松了一口吻”，進(jìn)修努力性照舊很高。

要是，孩子的花草履歷很少。那么就要“先易后難”，由于，“先易”讓孩子在少有的花草履歷中，答復(fù)相對(duì)簡樸的題目，再從孩子知道的花草動(dòng)身，開端頭腦的二維思量，但這時(shí)“后難”，每每帶有“擔(dān)當(dāng)”的性子，如***是什么季候開放的呢……實(shí)在啊，***是在夏日開放的……

本次運(yùn)動(dòng)，提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒，徐徐地有5個(gè)孩子接踵答復(fù)，“后”來，孩子的答復(fù)很踴躍，有些剎不住，局面因孩子的自大而喧嚷。

2、分一分：四序區(qū)別的花。

先生：實(shí)在，我們?nèi)缃裰赖幕ǖ拿钟?000多種。我預(yù)備了一些花的照片，你和朋儕兩人一路，去認(rèn)一認(rèn)：這是什么花？是在什么季候開放的？把它們放在響應(yīng)的字卡的下面（字卡為：春天花兒、炎天花兒……）

孩子：（操縱）?！@時(shí)應(yīng)當(dāng)存眷不熟諳字的孩子。先生出示字卡時(shí)，孩子跟讀一邊。

重點(diǎn)掌管：

木樨：是在炎天事后的中秋節(jié)時(shí)開的，中國人常說：八月木樨噴鼻。

玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在炎熱的炎天，開得最紅。

在運(yùn)動(dòng)中：

孩子：玫瑰是冬天開的

先生：紅玫瑰是在炎熱的炎天，開得最紅。

孩子：木樨，不知道……

先生：它是在中秋節(jié)開放的……

孩子：炎天……秋日，中秋節(jié)縱然是秋日……

先生：沒錯(cuò)，是秋日。中國人關(guān)于木樨的詩叫：八月木樨噴鼻。

孩子：對(duì)，八月十五中秋節(jié)。

3、唱一唱：四序花兒開。

1]先生：另有好多花，會(huì)在四序里開放，這真是件美好的事。要是，我們可以把花兒在四序

開放的事，唱出來，也是一件很美好的事。這里有一些童謠，我們一路有節(jié)拍地唱唱看。

—這里既資助孩子認(rèn)字，又有了節(jié)拍的范式。在春、夏讀完后，提問：適才是用手來伏擊節(jié)拍，還可以用什么來伏擊節(jié)拍？（指點(diǎn)：腳，行動(dòng)都可以表現(xiàn)節(jié)拍）

在運(yùn)動(dòng)中，請(qǐng)一個(gè)孩子答復(fù)：迎春花。孩子答復(fù)得節(jié)拍完整符合。于是，孩子和朋儕兩人選一蒔花各自訓(xùn)練，一問一答。

先生指點(diǎn)：節(jié)拍和別人紛歧樣，那會(huì)更美好。

交換中，兩個(gè)女孩用轉(zhuǎn)腕行動(dòng)表現(xiàn)節(jié)拍，大受贊美。兩個(gè)女孩用手擊頭打節(jié)拍，

先生：節(jié)拍卻是表現(xiàn)出來了，頭受傷了，這事變就不美好了。以是，不要打頭。

孩子：桃花桃花朵朵開。

先生：瞧，反復(fù)“桃花桃花”真好聽，多美！

2]先生：出示“我們種的什么花兒開”（讓孩子感覺16分音符的節(jié)拍），是水仙花，怎么唱著答復(fù)？

女孩子節(jié)拍完整切實(shí)，各人隨著學(xué)一次。

先生：啊，這真是件美好的事變！

—實(shí)在，這里的嘆息，都是為讓孩子感覺實(shí)際中的“做一件讓天下變得更美麗的事變”，為后面的心緒深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。

三、一件美好的事

1、回歸故事。

先生：花婆婆知道了那么多四序開放的花，寫信買了好多花籽……但是，孩子們也不知道將

來會(huì)做什么！

2、美好的事變。

先生：你以為做什么事，可以讓天下變得更美好呢？—深化“美好的事變”，讓孩子擁有

一個(gè)短暫約莫是永世的抱負(fù)。

孩子：（愣了10多秒）念童謠……

先生：對(duì)，唱歌可以讓天下變得更美好！

孩子：做花，做紙花、布花，會(huì)讓天下更美好！

先生：是??！那些紙花、絹花可美麗了！

孩子：撫琴。我彈的鋼琴聲傳到好多人家里，天下就變得更美好！

先生：??！真的美好！

孩子：我要掩護(hù)天下……

各人：啊？

孩子：讓各人知道，不要在水里扔垃圾，小河就變得更美好！

先生：對(duì)！小河一美好，天下也就更美好！

孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓天下變得更美好的事變。請(qǐng)你記著這件事變，盡力去做這件事變。知道嗎？等你們長大了，天下由于有你們，會(huì)變得更美好！

—孩子想的美好的事變，都很現(xiàn)實(shí)，那是前面的伏筆所致。

不知道本文《大班綜合案例》是否對(duì)你有所扶助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以欣賞其他頁面！

從三組案例來看教師對(duì)教學(xué)節(jié)奏的不同把握

幼兒園教學(xué)活動(dòng)告成的關(guān)鍵在于：教師運(yùn)用教學(xué)技巧及教學(xué)聰慧駕馭活動(dòng)進(jìn)程，推進(jìn)活動(dòng)有效實(shí)施的才能。其中，教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)中不同節(jié)奏的掌控尤為重要。

在大班手工制作活動(dòng)《小小創(chuàng)意蛋糕師》中，教師甲是這樣導(dǎo)入的：“今天是老師的生日，我們一起唱個(gè)生日歌吧?！备韬髥枺骸斑^生日要吃什么？你們想不想送給老師一個(gè)生日蛋糕呀？”……“今天老師請(qǐng)小摯友做蛋糕師，制作各種各樣的蛋糕好嗎？現(xiàn)在我們先看一些蛋糕的圖片。”而教師乙那么讓幼兒伴隨著《生日喜悅》的音樂步入活動(dòng)室，并深情地說：“一聽到這首歌，老師就想起過生日吃