語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4篇

Ifyoudon'tlikeothers,it'shardtoexpectothers.通用參照模板（頁(yè)眉可刪）語(yǔ)文教課工作總結(jié)4篇語(yǔ)文教課工作總結(jié)篇1所以，祖先說：“讀書百遍，其義自見”“瑯瑯讀書聲賽琴聲”。朗誦，就是要用規(guī)范的一般話，聲音清楚、響亮地把課本中的書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曊Z(yǔ)言的再創(chuàng)作活動(dòng)。它是閱讀的一項(xiàng)重要技術(shù)。朗誦在小學(xué)語(yǔ)文教課中的作用可謂是舉足輕重。英國(guó)有位文學(xué)家說過：“書寫的藝術(shù)，哪怕在文法上修飾得再好，在表達(dá)語(yǔ)調(diào)時(shí)倒是力所不及的?！笨梢姡收b的重要性。若是能把好的文學(xué)作品作為語(yǔ)言的橋梁，利用標(biāo)準(zhǔn)的一般話表達(dá)出來，繪聲繪色地傳達(dá)給聽眾，就能達(dá)到如聞其聲、如見其人、如臨其境的境地。（一）、朗誦有助于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言?！靶W(xué)語(yǔ)文教課的目的，是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文學(xué)，使學(xué)生擁有初步的聽聞讀寫的能力，經(jīng)過熟讀、背誦，使書面語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言，才能有效地提升學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力?！币话銇碚f，愛好朗誦的學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展比較快，提及話來?xiàng)l理清楚，自然流暢，回答老師提出的問題，能召之即不來，呼之欲出。（二）、朗誦有助于學(xué)生分辨善、惡、美、丑，運(yùn)用語(yǔ)言文字正確地表達(dá)自己的看法，抒發(fā)自己的感情，進(jìn)而發(fā)展語(yǔ)言。如：在語(yǔ)文教課中，有好多描述自然風(fēng)光光景的__，這些__有的描述了山川河流的明麗柔美，有的描述了事物的形狀、顏色、聲音、滋味等，有的描述了事物的姿態(tài)，動(dòng)靜特點(diǎn)等，令人心曠神怡，心曠神怡。經(jīng)過朗誦就能很好地品嘗大自然的美。（三）、朗誦有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培育較好的習(xí)作能力。朗誦不單有益于學(xué)生累積發(fā)展，發(fā)展語(yǔ)言，并且有益于學(xué)生提升寫作能力。經(jīng)過對(duì)語(yǔ)言文字的感悟、朗誦，學(xué)生在不知不覺中把文中內(nèi)容的寫作技巧轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱募记桑瑥哪M到內(nèi)化到自創(chuàng)，能自可是然地“文思泉涌”“手到擒來”了。如好多人都能在若干年后對(duì)小時(shí)候爛熟于心的名家名篇，回憶起來依舊可以記憶猶新，達(dá)到“妙筆生花”的境地?！耙蝗盒▲B在枝頭歡唱，宏亮的聲音，聲聲悅耳，讓人陶醉。曉風(fēng)從人們耳邊輕輕拂過，讓人精神振奮，心情快樂``````”我班上的王昆同學(xué)在他的習(xí)作《最美是春季》中這樣表達(dá)他的感覺，從他的這段描述中讓我們讀懂了快樂，讀懂了賞識(shí)。正是因?yàn)樵撏瑢W(xué)平經(jīng)常朗誦優(yōu)美__，常領(lǐng)悟自然風(fēng)光，才能描述得這樣漂亮動(dòng)人。好的朗誦，可以達(dá)到聲情并茂，意味悠久的收效；可以攝人魂魄，耐人回味；可以把人帶到一幅幅優(yōu)美畫卷中去，一首首悅耳的歌中去；可以讓人領(lǐng)悟“舟行碧波上，人在畫中游”，亦可以讓人領(lǐng)悟“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境地。正如祖先所說：“讀之而喜，贊口不絕，起舞旋走；讀之而悲，涔涔淚落，脈脈欲述；斯時(shí)不知祖先為我，我為祖先，但覺神入文，文入心，永不失矣，往后動(dòng)筆輒合，在已亦不知何來?！蹦敲?，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教課中，要怎樣抓勤學(xué)生的朗誦，使學(xué)生從朗誦中加深對(duì)課文的記憶和理解，進(jìn)而碰到美的熏陶，有美的賞識(shí)能力，能生成美，創(chuàng)立美呢？我以為，可以從以下幾個(gè)方面來提升學(xué)生的朗誦水平。一、讓學(xué)生理解朗誦的好處，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生優(yōu)秀的朗誦欲望。1、第一要成立學(xué)生講好一般話的信心，為朗誦作初步的準(zhǔn)備。在教課過程中，學(xué)生一般話讀音正確、規(guī)范就會(huì)為朗誦打下十分優(yōu)秀的基礎(chǔ)，所以必然要抓好讀音這一關(guān)。2、教師自己范讀課文，經(jīng)過自己精心的準(zhǔn)備，深入地領(lǐng)悟作品的豐富的內(nèi)涵后，教師為學(xué)生范讀，給學(xué)生成立一個(gè)愛讀書、愛朗誦的好楷模，學(xué)生會(huì)十分喜愛模擬教師的'朗誦語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、表情、手勢(shì)等。3、播放錄音，讓學(xué)生賞識(shí)他人的“朗誦作品”，進(jìn)而加深對(duì)課文的印象，有了朗誦的激動(dòng)。二、創(chuàng)立情境，設(shè)計(jì)各具特點(diǎn)的朗誦形式。“課堂教課要多讀精講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和時(shí)機(jī)練習(xí)朗誦；指導(dǎo)朗誦，不要單純從朗誦技巧上指導(dǎo)，使朗誦和理解親密相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，經(jīng)過朗誦正確表達(dá)課文的思想感情。”是啊，在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中，朗誦能領(lǐng)悟到自然美，入情入境地讀，就能喚起美的共鳴了。1、默讀是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀一邊想，在獨(dú)立閱讀和思慮取培育閱讀能力。所以，能在短時(shí)間內(nèi)默讀課文顯得十分重要。2、朗誦形式常有的有齊讀、指名讀、分角色讀、配樂讀、小組競(jìng)賽讀、表演讀等等。如人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第一課《燕子》一文，可以經(jīng)過配樂朗誦，讓學(xué)生充分感覺春季萬(wàn)物清醒、活力勃勃，感覺小燕子的爽朗靈便、強(qiáng)健敏捷，進(jìn)而讓學(xué)生碰到了美的陶冶。又如《草原》一文，文中那藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，白白的云和羊群，熱忱好客的蒙古同胞，課前讓學(xué)生做好頭飾、道具等，課堂上表演讀，領(lǐng)悟草原的大、綠、動(dòng)和美，領(lǐng)悟喝奶茶，吃手抓羊肉的舒坦，進(jìn)而深深地喜愛上了朗誦，喜愛上了課文。語(yǔ)文教課工作總結(jié)篇2緊張，忙碌，漫長(zhǎng)的一學(xué)期終于過去了，我的心情忽然放松了好多?；仡欉@學(xué)期的得得失失，我總結(jié)為以下幾點(diǎn)：一、思想方面我本著“踏扎實(shí)實(shí)做事，本安分分做人”的原則，在工作上做到盡心全力，聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，專心去愛每一位學(xué)生。只有意態(tài)放平放正，才能把精力更好的投入到工作中去。在思想上，我素來不敢讓自己懶散，即便再辛苦、勞苦，也不敢放松自己。我時(shí)刻關(guān)注孩子們的安全和健康，讓孩子們從心底里接受我，喜愛我。我雖不是一個(gè)最優(yōu)秀的老師，卻永遠(yuǎn)想做孩子心中最喜愛的老師。現(xiàn)在離這個(gè)目標(biāo)還有一段距離，但我會(huì)素來不斷的前進(jìn)。二、工作方面1、班級(jí)狀況：因?yàn)槲野鄬W(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平錯(cuò)落不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，我在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，因材施教，不斷提升學(xué)生的知識(shí)水平。比方，在書寫方面，我大力重申規(guī)范性，要求行款整齊，筆跡工整，并努力戰(zhàn)勝錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這近似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的累積等，我都逐個(gè)進(jìn)行講解或重申，以提升學(xué)生的基本技術(shù)和語(yǔ)文能力.2、靈便靈便辦理教課方法依據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表現(xiàn)自主、研究、合作。所以我在教課中經(jīng)常依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況靈便調(diào)整課程內(nèi)容，以修業(yè)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的研究，真切表現(xiàn)自主性。要使學(xué)生一直保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也一定對(duì)自己的教課方法加以研究，不斷更新自己的教課思想和教課看法，真切做到與時(shí)俱進(jìn)。在教課中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而激勵(lì)學(xué)生各持已見，盡興發(fā)布自己的看法；時(shí)而采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，收到了顯然的教課收效。3、做勤學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗語(yǔ)說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為何老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為何呢？于是，我第一重申上課專心聽講，實(shí)時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行牢固，爾后還要實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于可否思慮。這是很要點(diǎn)的，我們要重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思慮。睡前回顧當(dāng)日所學(xué)，也是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。4、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中經(jīng)常感覺“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又經(jīng)?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教課提出了一個(gè)難題，一定保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。否則，都會(huì)有意見的。我經(jīng)常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求一定全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之可以有所為。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，我感覺這方法十分有效，放學(xué)期還將大力推行應(yīng)用。5、突出章節(jié)過關(guān)本期的教課內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教課任務(wù)完成此后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生計(jì)在的知識(shí)點(diǎn)問題，實(shí)時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心認(rèn)真的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。因?yàn)樽ズ昧苏鹿?jié)過關(guān)，本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)寬泛有了提升。6、拓展知識(shí)視線語(yǔ)文教課一定重視累積運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必然累積此后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視線，我展開了一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。（1）、優(yōu)秀文段朗誦。經(jīng)過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增添的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了好多東西。（2）、迎國(guó)慶，辦小報(bào)的活動(dòng)。采集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動(dòng)。讓學(xué)生自己采集資料，把辦妥的小報(bào)貼在快樂園地里，全班同學(xué)進(jìn)行講評(píng)，談樂感覺，給每個(gè)同學(xué)都評(píng)樂分?jǐn)?shù)。（3）、整理詞匯，采集詞匯活動(dòng)。吻合各種要求的詞匯，在不斷采集整理的過程中，學(xué)生的詞匯累積有了顯然的增加。在限時(shí)競(jìng)賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動(dòng)中增添了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。（4）、進(jìn)行演講競(jìng)賽。在班級(jí)中進(jìn)行演講競(jìng)賽，激勵(lì)學(xué)生勇敢提出自己的看法，時(shí)間不在長(zhǎng)短，要點(diǎn)是要勇于參加。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣獲得了極大的提升，這和經(jīng)常展開語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂道的形式是有直接關(guān)系的。7、用行動(dòng)和愛去愛每一位孩子每個(gè)孩子都有自己不同樣于其余孩子的特點(diǎn)，我其實(shí)不感覺學(xué)習(xí)不好的孩子就是壞孩子，教課中，我很注意從不同樣的角度去看到孩子的長(zhǎng)處。多激勵(lì)夸耀孩子。但若是一個(gè)孩子犯了原則性的錯(cuò)誤，我會(huì)很嚴(yán)格的責(zé)怪他，爾后再給他講道理。讓他從心里上欽佩。自然，也有感覺很疲備很辛苦的時(shí)候，碰到一些難以解決的問題，碰到一些難管的孩子，會(huì)讓我有種挫敗感和無力感。但我知道，躲避不是解決問題的方法。我會(huì)去咨詢，去討教，去虛心學(xué)習(xí)，最后找到解決問題的方法。沒有教不好的學(xué)生，只有不好好教的老師。我深知“教不嚴(yán)，師之惰”，我用我的心，我的行動(dòng)去管好每一位學(xué)生，去珍愛每一個(gè)孩子。不見孩子的時(shí)候，腦海中總會(huì)涌現(xiàn)出一張張可愛單純的笑臉，即便是最調(diào)皮的孩子，最難管的孩子，也是這樣親密。8、學(xué)無止境，一往直前作為一個(gè)年輕教師，我還有更多的經(jīng)驗(yàn)需要去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)永無止境，教育更是一門高明的學(xué)問。要想教育好孩子，需要付出好多的辛苦和努力。需要不斷的去研究，去創(chuàng)新，去學(xué)習(xí)。要想做一個(gè)好教師，我深知我還有很遠(yuǎn)的路要走，我深知我所付出的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但我會(huì)努力，努力做到更好。語(yǔ)文教課工作總結(jié)篇3師生關(guān)系是人際關(guān)系中重要的一類，是一種動(dòng)向的關(guān)系，每一個(gè)期間因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多方面要素的影響，有著不同樣的表現(xiàn)。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和新一輪課程改革的推動(dòng)，語(yǔ)文教課中的師生關(guān)系在現(xiàn)在條件下表現(xiàn)出新的特點(diǎn)。一、我國(guó)當(dāng)前的師生關(guān)系我國(guó)當(dāng)前的師生關(guān)系依舊是應(yīng)試教育背景下的主從型師生關(guān)系，大體上存在以下幾個(gè)方面的問題：1、師生之間的關(guān)系分別現(xiàn)在學(xué)校組織中，一位語(yǔ)文教師擔(dān)當(dāng)一個(gè)班甚至交幾個(gè)班的語(yǔ)文教課工作，每班的人數(shù)多半在60以上。教育形態(tài)日趨趨勢(shì)科學(xué)化與企業(yè)化，教師和學(xué)生之間沒有足夠的時(shí)間與空間親密聯(lián)系。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代教課媒介的寬泛應(yīng)用，遠(yuǎn)程教課的日益發(fā)展，為師生關(guān)系趨勢(shì)分別供給了可能性。語(yǔ)文教師肩負(fù)著諸如批閱作文等這樣工作量很大的任務(wù)，這種狀況下師生直接交流的時(shí)間就更少。有些語(yǔ)文教師若是不熱愛教育事業(yè)，那他與學(xué)生的關(guān)系就更可想而知了。2、師生的關(guān)系趨于單向人際關(guān)系的種類好多，一個(gè)人與他人的接觸，有些僅止于獨(dú)特的一面，有些則一定寬泛涉及多方面的關(guān)系。前者如銷售員與顧客的關(guān)系，后者如父親母親和子女的關(guān)系。當(dāng)前我國(guó)的教育比較注重教育的“選擇”功能，重申學(xué)生應(yīng)學(xué)一藝之長(zhǎng)，教師對(duì)學(xué)生的教育偏于知識(shí)與技術(shù)的教授，較忽略人品的陶冶，分科教課后，師生關(guān)系進(jìn)一步單一。語(yǔ)文教師固然可以經(jīng)過語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方向的培育，在教授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，培育語(yǔ)文基本能力的同時(shí)，目染耳濡地陶冶情操、完好人品，但在中國(guó)當(dāng)前應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位的前提下，好多語(yǔ)文教師因?yàn)楦鞣N原由，只重視了知識(shí)的教授。3、教課評(píng)論過于客觀教師在教課活動(dòng)中，經(jīng)常要考察學(xué)生的成績(jī)，包含認(rèn)知（學(xué)業(yè)）及人品（操行）雙方面的表現(xiàn)。現(xiàn)代社會(huì)，教育推行漸漸制度化與標(biāo)準(zhǔn)化，教師面對(duì)眾多的學(xué)生，不得不消除個(gè)人感情要素，客觀評(píng)論教課收效。用分?jǐn)?shù)來評(píng)定學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。而人品的評(píng)定章主要看可否吻合制度化的要求，如校規(guī)。語(yǔ)文教師也是如此，這就致使學(xué)生感覺教師缺少人情味。4、師道看法趨于現(xiàn)實(shí)傳統(tǒng)師道看法以為教師應(yīng)擁有圓滿的人品以楷模群倫，有淵博的知識(shí)能啟迪學(xué)生，要有淡泊名利、安貧樂道的精神，以獻(xiàn)身教育工作為一生的追求。而現(xiàn)在，很大一部分語(yǔ)文教師已經(jīng)不具備這種思想了。二、時(shí)代需要新式的師生關(guān)系當(dāng)前我國(guó)新一輪的課程改革正在進(jìn)行，要求老師與學(xué)生之間是同樣的關(guān)系，表現(xiàn)“以學(xué)生為本”，“以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為要點(diǎn)”的特點(diǎn)，老師與學(xué)生是交互主體性關(guān)系。語(yǔ)文科要達(dá)到教文育人完成其基礎(chǔ)工具性的任務(wù)，重視工具性與人文性一致，一定改變主從型的師生關(guān)系。高中語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文涵養(yǎng)，使學(xué)生擁有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和必然的審美能力、研究能力，形成優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終生學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展確立基礎(chǔ)，要完成這一目標(biāo)一定成立友善的師生關(guān)系。三、語(yǔ)文教課中怎樣成立新式的師生關(guān)系語(yǔ)文教師要辦理好與學(xué)生的關(guān)系，成立同樣的、民主的、友善的師生關(guān)系，就要從以下幾方面下手。1、語(yǔ)文教師要愛學(xué)生，理智地憐憫、關(guān)心、認(rèn)識(shí)與指導(dǎo)學(xué)生。要在實(shí)質(zhì)教課中注意察看學(xué)生，經(jīng)過查察檔案，開家長(zhǎng)會(huì)，與其余任課教師交流等認(rèn)識(shí)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，并做相應(yīng)的記錄。在語(yǔ)文教課的全過程中依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況指引學(xué)生。在閱讀教課中，教師要知道學(xué)生原有的閱讀水平，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、議論、總結(jié)，教師若是不認(rèn)識(shí)學(xué)生的實(shí)質(zhì)水平，就達(dá)不到優(yōu)秀的教課收效。作文教課中教師要經(jīng)過一系列的檢查活動(dòng)認(rèn)識(shí)學(xué)生的作文心理實(shí)質(zhì)，檢查內(nèi)容包含題材________方面的、題目方面的、__體裁方面的、思想感情方面的、習(xí)慣態(tài)度方面的、詞語(yǔ)使用方面的等等。只有教師認(rèn)識(shí)學(xué)生的作文心理實(shí)質(zhì)才能確實(shí)有效地指導(dǎo)學(xué)生將心中已有的生活存儲(chǔ)用文字的形式很好地表達(dá)出來。相同，學(xué)生也應(yīng)該對(duì)教師有基本的認(rèn)識(shí)，體諒教師，相信大部分老師做事出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生好。若是學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師的良苦專心、優(yōu)秀品德、豐富知識(shí)、強(qiáng)烈的責(zé)任感及對(duì)他們深深的愛，學(xué)生就會(huì)自然地親密老師，學(xué)習(xí)上也會(huì)比較自覺。自然這樣的前提是教師自己具備那些優(yōu)秀的品德。這種狀況下師生關(guān)系就會(huì)比較融恰。2、當(dāng)前每個(gè)班多半在60、70人，一個(gè)語(yǔ)文教師經(jīng)常要帶兩個(gè)班，每年可能還要接班，要同每個(gè)同學(xué)進(jìn)行親密的交往是不確實(shí)際的。所以要抓住需要要點(diǎn)培育的學(xué)生，增強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)與聯(lián)系?？梢越?jīng)過批閱學(xué)生的周記等對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行掌握。責(zé)怪和夸耀學(xué)生要分場(chǎng)合，注意言詞。3、教師與學(xué)生的交往是同樣的，教師要認(rèn)識(shí)到，他與學(xué)生的關(guān)系不單止于知識(shí)的授受，并且包含人品的影響，不只需言教，并且要身教。優(yōu)秀的語(yǔ)文教師深知身教重于言教的意義。如于漪、錢夢(mèng)龍、寧鴻彬等語(yǔ)文特級(jí)教師都是擁有非凡人品魅力的教師。當(dāng)前的教育改革，特別重視師生“交互主體的關(guān)系”。語(yǔ)文教課工作總結(jié)篇4不知不覺，這個(gè)學(xué)期的教課工作業(yè)已結(jié)束，總感覺時(shí)間過得特別快?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教課工作，我感覺成功不大，存在的問題頗多?，F(xiàn)講本期的語(yǔ)文教課工作狀況總結(jié)以下：一、抓好電子教課設(shè)計(jì)備課，充分利用絡(luò)教課資源。本期，我校首開谷硐片區(qū)電子教課設(shè)計(jì)先河，率先推行真切的電子教課設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)無紙化備課。依據(jù)學(xué)?！峨娮咏陶n設(shè)計(jì)管理規(guī)定》，我采集絡(luò)上的，再經(jīng)過依據(jù)本班實(shí)質(zhì)狀況進(jìn)行更正，課堂上靈便運(yùn)用，提升教課收效。同時(shí)，我把從絡(luò)上采集的課件視頻等影音資源，利用筆錄本電腦合時(shí)放給學(xué)生看，提升學(xué)生對(duì)課文的興趣學(xué)習(xí)行。別的，我依據(jù)《電子教課設(shè)計(jì)管理規(guī)定》關(guān)于撰寫教學(xué)反思的要求，按質(zhì)按量寫好教課反思，不從絡(luò)上單純地“復(fù)制”、“粘貼”，堅(jiān)持原創(chuàng)的教課反思。一個(gè)學(xué)期的教課反思，提升了很多教課應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練。二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)。因?yàn)槲野鄬W(xué)生來自傲坡小學(xué)、原四（1）班、四（2）班三個(gè)不同樣的學(xué)生升級(jí)組成的。學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平錯(cuò)落不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，我在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提升學(xué)生的知識(shí)水平。比方，在書寫方面，大力重申規(guī)范性，要求行款整齊，筆跡工整，并努力戰(zhàn)勝錯(cuò)別字，“覺”字下邊本該“見”而非“貝”字，這近似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的更正，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的累積等，我都逐個(gè)進(jìn)行講解或重申，以提升學(xué)生的基本技術(shù)和語(yǔ)文能力。三、靈便靈便辦理教課方法。依據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表現(xiàn)自主、研究、合作。所以我在教課中經(jīng)常依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況靈便調(diào)整課程內(nèi)容，以修業(yè)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的研究，真切表現(xiàn)自主性。要使學(xué)生一直保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教課方法加以研究，不斷更新自己的教課思想和教課看法，真切做到與時(shí)俱進(jìn)。在教課中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而激勵(lì)學(xué)生各抒己見，盡興發(fā)布自己的看法；時(shí)而采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，收到了顯然的教課收效。四、做勤學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。俗語(yǔ)說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為何老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為何呢？第一，我們重申上課專心聽講，實(shí)時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行牢固，爾后還要實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于可否思慮。這是特別要點(diǎn)的，我們要重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思慮。睡前回顧當(dāng)日所學(xué)，也是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。五、做好“培優(yōu)輔差”工作。應(yīng)該是義務(wù)教育不行防備的一種缺