《1平行線的性質》設計2_第1頁
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文檔簡介

《平行線的性質（1）》教學設計教學目標 1．經(jīng)歷探索平行線的性質，掌握平行線的性質1.2．通過平行線性質1的運用，逐步提高觀察能力與簡單的邏輯推理能力.3．理解平行線的判定與性質的區(qū)別與聯(lián)系，體會辯證唯物主義的思想.教學重點及難點平行線性質1的理解與運用教學課時數(shù)：1課時教學用具課件⑴教學過程一、復習1：平行線的判定方法有哪些？同位角相等，兩直線平行.內錯角相等，兩直線平行.同旁內角互補，兩直線平行.2.平行線的判定是由一些角的關系得出兩直線的平行關系，能否有“兩直線平行”得出“同位角相等”等一些角的關系?二、新授1.操作：練習簿的內頁中有一條條橫線，每兩條橫線都是平行線，⑴任意畫一條直線c去截這些平行線，⑵從中任意取兩條平行線與這條截線構成，“三線八角”，⑶任選一對同位角，用適當?shù)姆椒y量，這對同位角有什么關系？每對同位角相等.2.平行線的性質1：兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等.簡單地說：兩直線平行，同位角相等.在這條性質中已知的是兩直線平行，結果是同位角相等.平行線性質1與判定1互逆.即已知與結果正好是相反.推理格式：因為∥，（）圖1所以.（）例題1：如圖2，已知直線、被直線所截，∥,,求的度數(shù)．231lb231lba（對頂角相等）因為（已知），所以（等量代換）.因為∥（已知），圖2得（兩直線平行，同位角相等），所以（等量代換）. 鞏固平行線性質1.OFEDCBA例題2：如圖3，已知∠OFEDCBA解因為AB∥CD（已知），所以∠AOE=∠D（兩直線平行，同位角相等）因為∠B=∠D（已知），得∠AOE=∠B（等量代換），所以DE∥BF（同位角相等，兩直線平行）圖3鞏固平行線的判定又用到了平行線的性質，讓學生體會平行線的性質與判定之間的區(qū)別.教師巡視.若發(fā)現(xiàn)問題，及時解決及指導.待學生完成后，由學生講解，對于學生的講解做出正確與否評價.三、課堂小結1.平行線性質12.“三段論”的表示

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