《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》設(shè)計(jì)

《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過計(jì)數(shù)器，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位、百位及讀、寫兩位數(shù)的過程。2、了解個(gè)位、十位上的數(shù)字表示的意義，會(huì)讀寫兩位數(shù)。3、初步了解可以用不同的方式表示數(shù)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：了解個(gè)位、十位上的數(shù)字表示的意義，會(huì)讀寫兩位數(shù)。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：寫有數(shù)位的計(jì)數(shù)器，小黑板呈現(xiàn)算式，數(shù)字卡片。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、認(rèn)識(shí)數(shù)位1、教師拿出計(jì)數(shù)器，通過師生對(duì)話，使學(xué)生了解它的名字和用途。了解“計(jì)數(shù)器”的名字，討論它的用途，既滿足了學(xué)生的好奇心，又自然引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)會(huì)用小棒來表示數(shù)，今天，我們學(xué)習(xí)用一種工具表示數(shù)，你們看老師手中的這個(gè)物體，知道它的名字嗎？如果學(xué)生說不出，教師直接介紹。如果學(xué)生說出計(jì)數(shù)器，教師進(jìn)行如下對(duì)話：師：說對(duì)了！它的名字就叫計(jì)數(shù)器。一聽計(jì)數(shù)器這個(gè)名字，你能提到它是干什么用的嗎？生：計(jì)數(shù)用的。師：計(jì)數(shù)器就是用來計(jì)數(shù)的，今天我們就利用這個(gè)計(jì)數(shù)器來學(xué)習(xí)數(shù)的知識(shí)。2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器。讓學(xué)生觀察，說一說計(jì)數(shù)器上有什么。結(jié)合學(xué)生的交流，教師進(jìn)行必要的介紹和補(bǔ)充，使學(xué)生了解計(jì)數(shù)器的結(jié)構(gòu)和個(gè)位、十位、百位。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器的結(jié)構(gòu)和數(shù)位，既滿足學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器的愿望，又為認(rèn)識(shí)數(shù)位順序用計(jì)數(shù)器表示數(shù)、讀寫計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)打基礎(chǔ)。師：我們先來認(rèn)識(shí)一下計(jì)數(shù)器。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看一看這個(gè)計(jì)數(shù)器有什么。結(jié)合學(xué)生的交流，教師及時(shí)進(jìn)行對(duì)話，介紹或演示。如：生：計(jì)數(shù)器上有3根小柱子。師：對(duì)！這個(gè)計(jì)數(shù)器上有3根小柱子。一根小柱子叫做一檔。所以這個(gè)計(jì)數(shù)器上有3檔。生：每檔都有10個(gè)珠子。師：你觀察得很仔細(xì)，大家數(shù)一數(shù)，看是不是每檔都有10個(gè)珠子。師生一起數(shù)一數(shù)。3、教師示范，從右往左讀出數(shù)位，讓學(xué)生說老師讀的順序，進(jìn)而介紹數(shù)位的順序。發(fā)現(xiàn)老師讀的順序是一件學(xué)生感興趣的事情，進(jìn)而了解數(shù)位的順序。生：計(jì)數(shù)器下面寫著百位、十位、個(gè)位。師：計(jì)數(shù)器上的個(gè)位、十位、百位叫做數(shù)位。教師有意識(shí)的從右邊開始一一指著數(shù)位說。師：同學(xué)們，你們剛才發(fā)現(xiàn)老師讀這三個(gè)數(shù)位的順序了嗎？生1：從右邊開始讀的。生2：先讀的個(gè)位，再讀十位、百位。師：對(duì)！我們平時(shí)讀文章一般都從左邊開始。但是，數(shù)位不一樣，要從右邊起：第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。讓學(xué)生讀一讀。出示：從右邊起：第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。二、用計(jì)數(shù)器表示數(shù)1、提出如何用計(jì)數(shù)器表示數(shù)的問題，先認(rèn)識(shí)個(gè)位上一個(gè)珠子表示1，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)珠子表示幾。先了解個(gè)位上珠子表示幾，學(xué)生容易理解，也是計(jì)數(shù)的規(guī)則。師：今天，我們認(rèn)識(shí)了個(gè)位、十位、百位以及他們的順序。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)其他的數(shù)位。下面，我們學(xué)習(xí)用計(jì)數(shù)器表示數(shù)。板書課題：用計(jì)數(shù)器表示數(shù)師：怎樣用計(jì)數(shù)器表示數(shù)呢？我們首先來了解一下不同數(shù)位上一個(gè)珠子表示什么。把計(jì)數(shù)器上的珠子全部撥到后面，然后邊撥珠，邊對(duì)話。師：先來看個(gè)位，一個(gè)珠子表示1,2個(gè)珠子表示幾呢？生：表示2.師：3顆珠子呢？生：表示3.接著撥珠，一直到9。最后，教師總結(jié)。2、先認(rèn)識(shí)十位上一個(gè)珠子表示一十，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)珠子表示幾十。了解計(jì)數(shù)器上每個(gè)數(shù)位算珠表示的數(shù)，為用計(jì)數(shù)器表示兩位數(shù)作準(zhǔn)備。個(gè)位上一個(gè)珠子表示1，幾個(gè)珠子就表示幾。師：個(gè)位上一個(gè)珠子表示1，那么，十位上1個(gè)算珠表示多少呢？教師在十位上撥下一個(gè)珠子，學(xué)生可能有不同意見：●十位上一個(gè)珠子表示一個(gè)十?！袷簧弦粋€(gè)珠子也表示一。師：老師告訴你們，十位上的一個(gè)珠子表示一個(gè)十，就像我們用一捆小棒表示一個(gè)十一樣。板書：十位上一個(gè)珠子表示一十。然后邊撥珠，邊對(duì)話。師：現(xiàn)在，十位有2個(gè)珠子，表示多少？生1：表示20.生2：表示2個(gè)十。兩種回答都對(duì)。接著操作。……師：十位上幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)十。接著上面的板書寫出：幾個(gè)珠子表示幾個(gè)十。3、師生共同用計(jì)數(shù)器表示兩位數(shù)。根據(jù)課堂時(shí)間，把握練習(xí)量。用計(jì)數(shù)器表示兩位數(shù)的練習(xí)，既是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又為下面的讀寫作準(zhǔn)備。師：我們認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)器，也知計(jì)數(shù)器上個(gè)位上一個(gè)珠子表示1，十位上一個(gè)珠子表示一十。如果要用計(jì)數(shù)器表示36，說怎樣撥珠？生：在十位撥6個(gè)珠子，十位上撥3個(gè)珠子。學(xué)生說，教師撥珠。如果出現(xiàn)在十位上撥3個(gè)珠子的說法，教師提示：一般都先撥個(gè)位上的數(shù)。可多練習(xí)幾個(gè)。三、讀數(shù)、寫數(shù)1、出示撥好珠子（24）的計(jì)數(shù)器，學(xué)生讀出來，再撥再讀。讀數(shù)和寫數(shù)比較，讀數(shù)容易，所以，先學(xué)習(xí)讀數(shù)。師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用計(jì)數(shù)器表示數(shù)，現(xiàn)在，請(qǐng)看計(jì)數(shù)器（撥好24），誰能讀出計(jì)數(shù)器表示的數(shù)呢？生：二十四可以再撥幾個(gè)數(shù)，讓學(xué)生讀出。2、提出寫數(shù)的要求，學(xué)生說、教師寫。題后簡(jiǎn)單總結(jié)寫兩位數(shù)的方法，先寫十位上數(shù)，再寫個(gè)位上的數(shù)。由易到難，由個(gè)別到一般，讓學(xué)生主動(dòng)用計(jì)算器表示數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù)的過程。師：同學(xué)們應(yīng)會(huì)讀計(jì)數(shù)器表示的數(shù)，那么，你能寫出計(jì)數(shù)器表示的什么數(shù)嗎？教師撥出二十五。師：計(jì)數(shù)器表示的這個(gè)數(shù)是多少，怎樣寫？生：是43，先寫個(gè)位上的2，再寫十位上的5的說法。教師要特別提示。師：我們?cè)趯憙晌粩?shù)時(shí)，先寫十位上的數(shù)，再寫個(gè)位上的數(shù)。3、讓學(xué)生完成試一試”的練習(xí)。鼓勵(lì)同桌互相檢查一下。有操作學(xué)習(xí)到看圖練習(xí)，考查學(xué)生寫數(shù)、讀數(shù)的知識(shí)掌握情況。師：請(qǐng)同學(xué)們看“試一試”的圖，寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，并讀給同桌聽。學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意關(guān)注學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生。四、課堂練習(xí)1、練一練第1題，由計(jì)數(shù)器到數(shù)位表，有一點(diǎn)難度，教師注意啟發(fā)、引導(dǎo)。在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。師：同學(xué)們能說出計(jì)數(shù)器幾個(gè)珠子表示什么，沒有計(jì)數(shù)器和珠子，只看數(shù)位表上的數(shù)，你能給出每個(gè)數(shù)位的數(shù)表示什么嗎？請(qǐng)看第1題，想一想，十位上的6表示什么？個(gè)位上的6又表示什么？學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名回答。2、練一練第2、3題，自己完成后，同桌互相交流。讀數(shù)、寫數(shù)的基本練習(xí)。通過同桌互相交流，給每名學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)。師：同桌兩人互相讀數(shù)。學(xué)生互相讀數(shù)，教師指名再讀。3、練一練第4題，學(xué)生獨(dú)立完成。交流時(shí)，說一說是怎樣想的。本題是關(guān)于數(shù)位及數(shù)的組成的最基本的練習(xí)。師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第4段，然后再填空。師：誰來說說你填的答案。是怎樣想的？生1：47。十位上是4，就先寫4，個(gè)位上是7，就在個(gè)位上寫7。生2：62.十位上是6，就先寫6，個(gè)位上是2，就在6的右邊寫2。4、練一練第5題。學(xué)生自己畫，然后全班交流。用計(jì)數(shù)器表示數(shù)的交互式練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：同學(xué)們看第5題，看誰畫的又對(duì)、又快、又漂亮。五、數(shù)學(xué)游戲先由教師出數(shù)，學(xué)生試猜，試猜過程中對(duì)學(xué)生猜數(shù)的策略和技巧給予指導(dǎo)。然后同桌換角色任意出數(shù)去猜，要求猜數(shù)的同學(xué)說出猜數(shù)時(shí)的想法。師：現(xiàn)在誰愿意和老師一起來做一個(gè)猜數(shù)游戲。我想到了一個(gè)兩位數(shù)，它比54小一些，你們猜一猜這個(gè)數(shù)是多少？生：可能是32。師：不對(duì)，比32大。生：可能是