《中國早期人類的代表-北京人》設(shè)計

《中國早期人類的代表——北京人》教學設(shè)計【教學目標】1.知識與技能目標：通過本課的學習，了解和掌握有關(guān)元謀人、北京人的歷史基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力以及獨立思考和進行比較的能力。2.過程與方法目標：在教學過程中采取以學生自主、合作、探究等學習方式為主，教師給予必要的指導，通過師生共研，學生相互合作，由淺入深達到教學所預(yù)期的目標。3.情感態(tài)度價值觀目標：通過本課的學習，使學生認識中國是人類的起源地之一，明確是“動創(chuàng)造了人”，培養(yǎng)他們建立歷史唯物主義的觀點。【教學重點】北京人【教學難點】本課所講內(nèi)容距今時間久遠，是依據(jù)考古發(fā)掘成果進行科學推斷，具備必要的、合理的想象力，才能理解和掌握本課的基本內(nèi)容?！窘虒W課時】1課時【教學過程】導入新課：師：關(guān)于人類是如何起源的，歷史上有各種各樣的說法。古今中外都有很多的傳說，請看大屏幕，這是兩個比較熟悉的傳說（多媒體展示“女媧造人”、“上帝造人”圖片）。師：哪位同學為大家講一講這兩個傳說生：略師：這些傳說都反映了人類對自身由來的困惑。隨著科學的不斷發(fā)展，人們終于認識到人類是古猿進化的結(jié)果。那么，古人類在中國境內(nèi)起源于何時、何地，他們的生產(chǎn)、生活狀況又如何？今天我們就來共同學習第一課：中國早期人類的代表——北京人。講授新課師：請同學們看大屏幕（多媒體展示“人類遺址分布圖”）師問：1.在我國境內(nèi)有哪些主要的遠古人類遺址？2.其中已知最早的是哪一人類遺址？生：學生觀察圖片，認識我國境內(nèi)生活著許多遠古人類，其中以元謀人和北京人、山頂洞人最為代表。師：除元謀人、北京人和山頂洞人以外，我國境內(nèi)的遠古人類遺址從南到北，分布很廣，我國是世界上發(fā)現(xiàn)遠古人類遺址最多的國家之一。我們首先來學習我國境內(nèi)最早的遠古人類——元謀人一、元謀人師：請同學們閱讀教材第2頁第二自然段，從這里你能獲取關(guān)于元謀人的哪些信息？生：學生閱讀教材并從以下幾個方面來回答問題。1.地點：發(fā)現(xiàn)于云南元謀縣2.時間：約170萬年前3.遺物：兩顆門齒化石和一些粗糙的石器，以及大量炭，小塊燒骨4.主要特點：是我國境內(nèi)目前已知的最早人類師：同學們找的非常好。我們是從書本上獲取的關(guān)于元謀人的信息，而科學家們是通過什么渠道來獲取的這些信息呢？生：依據(jù)考古發(fā)掘成果進行科學推斷。例如：元謀人的牙齒化石師：遠古人類在緩慢的發(fā)展進化，在進化的過程中，勞動起來重要的作用?？梢哉f勞動創(chuàng)造了人類本身。隨著時間的推移，我們的祖先在不斷的進化、發(fā)展，我們再來看看我國早期人類的遠古人類代表──北京人。二、北京人師：半個多世紀以來，我國在多地方發(fā)現(xiàn)了遠古人類遺址，其中以北京人遺址最為著名。1987年，它已被列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄。接著，我們就來一同了解一下北京人。師：請同學們閱讀教材第3-4頁內(nèi)容，從這里你能獲取關(guān)于北京人的哪些信息？生：學生閱讀教材并從以下幾個方面來回答問題。1.地點：發(fā)現(xiàn)于北京周口店龍骨山。2.時間：約70～20萬年前。3.遺物：頭蓋骨、各類工具、灰燼。4.主要特點：外形上還保留了猿的某些特征，能夠制造和使用簡單工具，使用天然火，生產(chǎn)力低，防御能力弱，過著群居生活。師：北京人的模樣和我們又有什么不同呢？下面我們做個小活動。同學之間相互觀察，看對方的頭部與北京人頭部復(fù)原像有什么不同？生：敘述北京人的體質(zhì)特征：北京人在體質(zhì)特征上還保留著猿的某些特征，前額低平，眉脊骨粗壯，顴骨高突，嘴巴前伸，沒有明顯的下頜，但手腳分工明顯，能夠直立行走，會制造和使用工具。師：會不會制造工具是人和動物的根本區(qū)別。了解了北京人的模樣，接著我們來一同走進他們的生活。

出示材料：1.上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲蛇。

──《韓非子》2.在遺址中，還發(fā)現(xiàn)了虎、豹、熊、鹿、野豬等許多獸骨化石。師：從上面引言中我們能夠知道北京人的生活環(huán)境是什么樣的？在這樣的環(huán)境中，北京人怎樣才能生存下去呢？生：自然環(huán)境惡劣。過群居的生活。師：在這樣險惡的環(huán)境里，只靠單個人的力量，無法生活下去。因此，他們往往幾十個人在一起，共同勞動，共同分享勞動果實，過著群居的生活。這就形成了早期的原始社會。師：北京人使用的生產(chǎn)工具是打制的石器、木棒、獸骨和鹿角等，還會使用和管理火。師：北京人是怎樣得到火的？火的使用有什么樣的意義呢?生：學生根據(jù)教師提供的圖片資料和自己的思考回答：北京人使用的是天然火，大自然雷電生火、森林草木自燃生火、露天煤的自燃起火、偶然摩擦生火都成為北京人使用獲得來源。北京人用火燒烤食物、防寒、照明、驅(qū)逐野獸，火的使用，增強了人們適應(yīng)自然的能力，是人類進化過程中的一大進步。師：同學們都動腦筋了，回答得非常好。那么接著我們想一想，如果你是北京人，你的一天該如何渡過？生：同學們以四人為一組，展開豐富的想象，相互交流展示自己對北京人一天中的生活生產(chǎn)情況，感受北京人的生活狀況。課堂小結(jié)師：今天我們共同學習了我國境內(nèi)比較有代表性的遠古居民——北京人的生產(chǎn)生活情況，有力地證明了我國是人類文明最早發(fā)祥地之一。北京人是世界上最重要的原始人類之一，它的