部頒教材一年級(jí)上冊(cè)傳統(tǒng)文化18課

10一知禮守規(guī)教學(xué)目標(biāo)：背誦。2、通過(guò)“繪本啟智”提出問(wèn)題爭(zhēng)論、合作探究，開(kāi)展探究活動(dòng)。3、培育學(xué)生寵愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。禮守規(guī)。一滴的小事做起。教學(xué)方法：教學(xué)過(guò)程11、指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積存語(yǔ)言。化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)預(yù)備：1、多媒體課件。2、小組爭(zhēng)論時(shí)的資料。、自己搜集有關(guān)衣著的詩(shī)詞、文章資料。2、水彩筆、小鏡子、梳子。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入課題：生：寵愛(ài)衣著整齊的孩子?！鍟?shū)課題：正衣冠重禮儀二、 誦讀感悟。1、朗讀感悟，讀準(zhǔn)讀順?！蛟弧穾煼蹲x，生讀。2、質(zhì)疑釋義。教師出示課件，為生解讀句意：3、背誦原文，誦出節(jié)奏韻律。三、 繪本啟智：生：由于他心中對(duì)哥哥敬重，所以很重視禮節(jié)。2、出示容止格言：南開(kāi)中學(xué)的容止格言：并進(jìn)展?fàn)幷摚喊l(fā)必理：指頭發(fā)必需梳理整齊，長(zhǎng)了要理，亂了要理。衣必整：指一個(gè)人的著裝要整齊，著裝要得體。鈕必結(jié)：指一個(gè)人穿衣時(shí)要系扣子。的體態(tài)形象是美的。得丑陋，輕者傷身體，重者危及生命。顏色：宜和，宜靜，宜莊。、文雅；莊，莊重、端莊。四、 知行合一：好，儀端正。自己的見(jiàn)解。五、 拓展演練：看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)整理好衣褲。六、 星星點(diǎn)燈：1、早晚要洗臉。2、扣好衣服扣子。3、系緊鞋帶。假設(shè)能做到，請(qǐng)把相應(yīng)的燈涂亮。七、 板書(shū)設(shè)計(jì)：正衣冠 重儀表君子正其衣冠，尊其瞻視，儼然人望而畏之?！撜Z(yǔ)·堯曰八、教學(xué)反思：想象，同時(shí)也反映了對(duì)他人的敬重。所以我們從小要養(yǎng)成良好的儀表形象。2教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積存語(yǔ)言。豐富內(nèi)涵。禮儀。教學(xué)預(yù)備：1、多媒體課件。2、小組爭(zhēng)論時(shí)的答題板。、用自己寵愛(ài)的方法搜集有關(guān)儀態(tài)的詩(shī)詞、文章的資料。2、水彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入課題：教師出示兩組照片，你最賞識(shí)其中的哪一張？為什么？習(xí)——步沉著立端正〔提醒課題〕二、 讀典明理：1、朗讀感悟，讀準(zhǔn)讀順。師范讀，生讀。2、質(zhì)疑釋義。位。拜：低頭行拱手禮，或跪下磕頭行跪拜禮。三、繪本啟智：1要性。2、周朝的禮拜形式：近視眼，駝背等。四、 1、出示兒歌：坐如鐘，頭要正。腰板挺，腳放平。2五、行為演練：們?cè)谛芯瞎Y時(shí)要做到手到、身到、神到、情到。正式場(chǎng)合長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的禮貌回應(yīng)。如教師度學(xué)生，家長(zhǎng)對(duì)晚輩。四十五度鞠躬叫半鞠躬或平禮，是地位或輩分相等的人之間的友好問(wèn)候方式。九十度鞠躬叫大鞠躬或深禮，是代表晚輩對(duì)長(zhǎng)輩或地位下階對(duì)地位上階的敬重或仰慕。六、 七、 步沉著 立端正步沉著，立端正。揖深圓，拜敬重?！兜茏右?guī)》八、 課堂反思：正，站立挺直，上下樓梯右行禮讓。3容有度 言有章教學(xué)目標(biāo)：積存語(yǔ)言。2、體會(huì)原文含義，初步感受《幼學(xué)瓊林》這部啟蒙讀物的豐富內(nèi)涵。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入課。說(shuō)一說(shuō)你對(duì)《幼學(xué)瓊林》的了解。今日，我們學(xué)習(xí)——容有度言有章。二、 讀典明理1、教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。2、學(xué)生讀。文法。三、 繪本啟智。1、我們講一個(gè)《孔子求教》的故事。2、爭(zhēng)論一下，孔子在向教師求教的過(guò)程中，有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？題；孔子說(shuō)話很虛心……〕鄙視。四、 實(shí)踐延長(zhǎng)、知行合一。學(xué)生匯報(bào)。文明小常識(shí)。1、飯前要洗干凈手。2、排隊(duì)有序不講話。3、吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽，不發(fā)出聲音。4、桌子上不掉飯粒。凳子放歸原處。五、 拓展閱讀。陳靜立身，沉著說(shuō)話。不要輕薄，惹人笑罵?！缎赫Z(yǔ)》六、 星星點(diǎn)燈七、

3容有度 言有章其容固宜有度，出言尤貴有章。八、 課堂反思：

——《幼學(xué)瓊林》的修養(yǎng)和品德。4不學(xué)禮無(wú)以立教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積存語(yǔ)言。別人也會(huì)敬重你。教師預(yù)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課二、讀典明理1、出示句子：禮者，不行不學(xué)也。夫禮者，自卑而尊人?！抖Y記·曲禮》2、教師讀，學(xué)生讀。別人。三、實(shí)踐延長(zhǎng)碰次數(shù)越多，時(shí)間越長(zhǎng)，說(shuō)明禮遇越高；反之，禮遇越低。四、知行合一五、拓展閱讀凡道字，重且舒。勿急疾，勿模糊?！兜茏右?guī)》更不要說(shuō)得模糊不清。六、行為訓(xùn)練七、星星點(diǎn)燈不學(xué)禮 無(wú)以立禮者，不行不學(xué)也。夫禮者，自卑而尊人。——《禮記·曲禮》九、 課堂反思：才會(huì)得到更多人的認(rèn)可，并讓自己走向幸福的人生。二敬重師長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：12、通過(guò)“繪本啟智”提出問(wèn)題爭(zhēng)論、合作探究，開(kāi)展探究活動(dòng)。3、培育學(xué)生寵愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。長(zhǎng)。小事做起。教學(xué)方法：教學(xué)過(guò)程：長(zhǎng)者問(wèn) 須辭讓教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積存語(yǔ)言。2·曲禮》的魅力，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。顏悅色地對(duì)待他們，就不算是真正孝敬的道理。教學(xué)預(yù)備：教師預(yù)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入課本節(jié)課的課題——長(zhǎng)者問(wèn)須辭讓二、 讀典明理1、讀句子：長(zhǎng)者問(wèn)，不辭讓而對(duì)，非禮也?！でY》2〔推辭謙讓就答復(fù)，是不合禮儀的。三、 繪本啟智師：繪聲繪色地朗讀《曾子避席》問(wèn)：曾子有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。教，是為了表示他對(duì)教師的敬重。師：你還知道關(guān)于曾子的哪些故事？師總結(jié)。四、 實(shí)踐延長(zhǎng)什么？的嘮叨布滿了對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。五、 知行合一做才好？“態(tài)度敬重“音量適中“注視對(duì)方“認(rèn)真傾聽(tīng)小組爭(zhēng)論溝通，選一兩個(gè)學(xué)生進(jìn)展溝通，并補(bǔ)充。六、 拓展閱讀師引出弟子規(guī)中的名言路遇長(zhǎng)，疾趨揖。長(zhǎng)無(wú)言，退恭立?！兜茏右?guī)》學(xué)生角色體驗(yàn)朗讀。退到一旁敬重地站著。七、 行為演練物嗎？教師總結(jié)：八、 情感升華與長(zhǎng)輩說(shuō)話時(shí)要音量適中。話時(shí)要用眼睛注視對(duì)方。九、 板書(shū)設(shè)計(jì)5長(zhǎng)者問(wèn)須辭讓長(zhǎng)者問(wèn)，不辭讓而對(duì)，非禮也。十、 教學(xué)反思

——《禮記·曲禮》敬重他們，更不能和顏悅色地對(duì)待他們，這就不算真正的孝敬。6教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言。2到社會(huì)的敬重，受到后代的敬重。孝道。教學(xué)預(yù)備：教師預(yù)備：搜集相關(guān)視頻資料。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入課：學(xué)習(xí)題目——天地民孝尊長(zhǎng)二、 讀典明理：學(xué)生自學(xué)后領(lǐng)讀：夫孝，天之經(jīng)也，地之義也，民之行也?！と耪隆方處熱屢猓盒⒌廊缤焐先赵滦浅降倪\(yùn)行，地上萬(wàn)物的自然生長(zhǎng)，是人類(lèi)首要的品德。盡孝是為人子女者義不容辭的責(zé)任，也是推斷一個(gè)人本性善惡的最根本的標(biāo)準(zhǔn)。三、 繪本啟智：我們學(xué)習(xí)？生暢所欲言。：一個(gè)人假設(shè)能做到對(duì)人真誠(chéng)有禮貌，在哪都受歡送。四、 知行合一：請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)“早晚安，掛嘴邊“勤做事，多行孝”四個(gè)畫(huà)面，小組爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)自己是如何做的。學(xué)生代表發(fā)言。五、 月九日“重陽(yáng)節(jié)”定為“老人節(jié)。提出要求：重陽(yáng)節(jié)最好在爺爺奶奶或姥姥姥爺家過(guò)節(jié)。六、 行為訓(xùn)練：出示敬長(zhǎng)歌，大家齊聲朗讀。休多說(shuō)，問(wèn)及方才對(duì)一言。七、 拓展閱讀：師出示，學(xué)生朗讀。長(zhǎng)者立，幼勿坐。長(zhǎng)者坐，命乃坐。——《弟子規(guī)》就坐。長(zhǎng)輩坐定以后，叮囑坐下才可以坐。八、 情感升華：見(jiàn)長(zhǎng)輩用尊稱(chēng)。睡前對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)晚安。虛心向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)。九、 板書(shū)設(shè)計(jì)：天地民孝尊長(zhǎng)夫孝，天之經(jīng)也，地之義也，民之行也?！缎⒔?jīng)·三才章》十、教學(xué)反思：學(xué)習(xí)了《天地民孝尊長(zhǎng)》，大家又收獲了很多的學(xué)問(wèn)，明確了一個(gè)人只有尊長(zhǎng)敬長(zhǎng)，才能夠收獲更多的人生財(cái)寶。只要心中對(duì)長(zhǎng)輩敬重，生活中時(shí)時(shí)處處都可以盡孝道。尊師長(zhǎng)重學(xué)禮教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言。一個(gè)敬重師長(zhǎng)、寵愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。教學(xué)預(yù)備：教師預(yù)備：搜集故事等相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入課：視頻播放孝敬長(zhǎng)輩的視頻，引出本節(jié)課的課題——尊師長(zhǎng)重學(xué)禮。二、 誦讀感悟：出示誦讀句子：遭先生于道，趨而進(jìn)，正立拱手?！抖Y記·曲禮》學(xué)生領(lǐng)讀。拱手行禮，以表達(dá)學(xué)生對(duì)教師的敬重。三、 繪本啟智：孔子贊揚(yáng)子路是一個(gè)怎樣的學(xué)生？我們要向子路學(xué)習(xí)什么？了出來(lái)。四、 實(shí)踐延長(zhǎng)：教師？這位教師的樣貌如何？李宗仁是如何對(duì)待這位教師的？你要向李宗仁學(xué)習(xí)什么？敬假設(shè)父輩，這種敬重教師的行為值得我們學(xué)習(xí)。五、 知行合一：師：請(qǐng)選取“尊師長(zhǎng)，有禮貌“親師長(zhǎng)，勤幫助”四個(gè)方面，結(jié)合自己的生活實(shí)踐談?wù)?，自己是如何做的？學(xué)生匯報(bào)溝通。六、 出示：師之教也，不爭(zhēng)輕重尊卑貧富，而爭(zhēng)于道。——《呂氏春秋·勸學(xué)》師讀，學(xué)生跟讀?？粗厮麄兪欠衲艹惺芾砹x。七、 行為演練：教師示范，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。八、 情感升華：感恩。完成“星星點(diǎn)燈”九、 7 尊師長(zhǎng) 重學(xué)禮遭先生于道，趨而進(jìn)，正立拱手?！抖Y記·曲禮》十、 教學(xué)反思：要時(shí)刻感懷師恩。8三人行有我?guī)熃虒W(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積存語(yǔ)言。2、體會(huì)《論語(yǔ)·述而》的魅力，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)預(yù)備：教師預(yù)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入課：播放教師表?yè)P(yáng)學(xué)生的視頻，引出課題——三人行有我?guī)煛６?讀典明理：出示：三人行，必有我?guī)熝??！墩撜Z(yǔ)·述而》學(xué)生自讀并領(lǐng)讀。有值得自己學(xué)習(xí)的地方。三、 繪本啟智：生代表發(fā)言。四、實(shí)踐延長(zhǎng)：生自己發(fā)言。五、 知行合一：師：請(qǐng)從“教