初三年級化學期中考試反思

20XX年初三年級化學期中考試反思每一次考試都應該要學會反思自己考試的好與壞，這樣才能更好地進步，關(guān)于初三年級化學期中的考試反思有哪些呢?接下來是小編為大家?guī)淼年P(guān)于初三年級化學期中考試反思，希望會給大家?guī)韼椭?。初三年級化學期中考試反思(一)一次考試結(jié)束，經(jīng)常是同學們學習的一次分水嶺，特別是化學，由于是同學們方才接觸，也是第一次面對正式的化學考試，因此考好的同學以為這個學科很勤學，考差了的同學以為這個學科太難了，要記的東西大多了，要理解的觀點也太難了，那么我們同學們經(jīng)過一次初三化學期中考試后應該怎樣面對呢?下邊說說我給同學們的幾點見意。第一我想告訴同學們的是初中化學現(xiàn)在真的是很勤學，只有你學會了學習化學的方法，你就會學好初中化學這個學科，從我十幾年的教課實踐中，我有好多學生是在學習其余科目感覺特別困難時而找到一個學習的好伙伴，進而重新成立起對學習的信心，進而找回的學習的方法，并把學習好其余科目的信心也找回來了。那么初中化學終究怎樣去學呢?你能夠比較自己從下邊幾個方面去考慮，看看自己在前一階段的學習中可否是不吻合這幾點，而且解析一下你學校期中考試的試卷。1/10一是你該記的知識點可否是記牢了，初中化學是入門，因此有的知識點你一定牢切記住，如：元素名稱及其符號你過關(guān)了么?(初中化學重點要求掌握的元素及其符號有：氫-h，氦—he,碳—c，氮—n，氧—o，氟—f，氖—ne,鈉—na，鎂—mg,鋁—al,硅—si，磷—p，硫—s，氯—cl,氬—ar，鉀—k，ca—鈣，錳—mn,鐵—fe，鋅—zn,汞—hg，銀—ag，金—au，等等)。常有物質(zhì)化學式記住了嗎?(初中化學現(xiàn)在應掌握的化學式有：單質(zhì)：氧氣——o2，氫氣——h2，氮氣——n2，其余硫、碳、磷、鐵、鋁用元素符號直接表示;氧化物：水——h2o，二氧化硫——so2，四氧化三鐵——fe3o4，五氧化二磷——p2o5，氧化鎂——mgo，二氧化碳——co2，還有一些化合物的化學式：氯酸鉀——kclo3，高錳酸鉀——kmno4,錳酸鉀——k2mno4,硫酸——h2so4,鹽酸——hcl,等等)。還有一些化學反響方程式你記好了么?一些化學基本觀點你記清了么?拿著自己的期中考試卷你自己再去解析一下，你這方面必然失了很多分，對么?這就說明你不是不聰慧而是不刻苦了，是嗎?二是你對一些觀點理解了么?掌握好了么?比方我們學校這次期中考試有這樣一題：同樣質(zhì)量的一氧化碳和二氧化碳中的氧元素質(zhì)量比是有,部分同學做錯了，考后我問同學們?yōu)槭裁村e了呢?好多同學告訴我說一是對題意理解不清，不能夠把質(zhì)2/10量與物質(zhì)元素質(zhì)量分數(shù)聯(lián)系起來;二是對元素觀點還特別模糊，只知分子原子有質(zhì)量，不知元素也有質(zhì)量之說;三是弄不清這個比在數(shù)學上的含義。三是你的化學實驗過關(guān)了么?關(guān)于實驗我下邊還會詳細說說。四是你的化學式的有關(guān)計算和化學方程式計算過關(guān)了么?雖然現(xiàn)在大綱把化學計算題的難度降落了，，但我們最基本的化學計算方法仍是必然在過關(guān)的，不然我們未來怎樣面對高中化學和生活生產(chǎn)實驗呢?關(guān)于初中化計算題的種類在《初中化學教材全解》上歸納的很清楚。五是化學考試的方法你掌握了么?這里所說的方法是指你對題意理解了么?我們的試題中有其次我想告訴同學們的是要成立學習并學好化學的信心，有的同學以為化學這個學科有些觀點大抽象了，不好理解，其實我感覺最難理解的是數(shù)學觀點那才叫抽象，我們化學中的分子，原子。離子，元素這些觀點你仔細去品嘗下仍是有樂趣的，是我們化學中的分子原子和離子才組成了我們活生生的豐富多彩的世界呢?如沒有這些分子原子離子的變化何來的世界多樣性呢?同學們多去想象一下我們化學世界中的分子原子離子說不你會才文華才溢寫下不朽的文章出來呢，正由于我們化學世界中的變化才使我們的生活才有意義呢?對么?爾后我還要重申同學們一定要重視化學實驗，要學好化學必3/10須重視化學實驗，由于化學實驗中能再現(xiàn)生活中好多的神秘，那么怎樣重視實驗呢?我以為同學一定做到以下幾點：一是仔細觀察老師課堂上的演示實驗，要做到以下幾點：一)，先專心看：先看實驗所用儀器，再看老師的操作重點，再看實驗中發(fā)生的實驗現(xiàn)象，二)，仔細想：想實驗為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象，必然要能依據(jù)實驗現(xiàn)象寫出所發(fā)生的化學反響方程式，三)，再思慮：這個實驗有無改進方法?這個實驗要注意那些事項?二是要仔細做勤學生實驗，學生實驗是自己著手的實驗，可是我們有好多同學到實驗室想也不想拿起實驗桌上的儀器和化學試劑任意玩下，只求個高興就走，這一弄得老師不快樂，二來同學們做完實驗其實什么收效也沒有獲得，因此好多老師看到同學們這樣于是就不想帶同學們進實驗室了，我感覺同學們做實驗時要從下邊幾個方在著手，一)，先看好書，爾后依據(jù)這個實驗要求把實驗計劃寫出來，到實驗室就不會盲目去做了，二)，要嚴格依如實驗操作去完成實驗，你若感覺有改進的實驗方案要實時與老師議論，看可否可行，三)，要仔細記錄實驗現(xiàn)象，四)，要仔細填寫好實驗報告，提出你在實驗中碰到不能夠解決的問題。最后我還要重申的是同學們必然要把所學知識運用到實驗生活中去，化學與我們生活是親密聯(lián)系的，你能夠不停地運用所學的知識運用到我們實驗生活中去，那樣我們學習起來會更有一種味道要心頭，若有的同學感覺分子原子觀點難掌握，我們想一4/10想我們生活中豆子它就象我們的分子原子，我們小時玩的積木更象分子原子，我們用積木為不是成立了好多圖象么?而這些圖形不正好就象我們所說的物質(zhì)么?還有我們現(xiàn)在學到的碳這一節(jié)，在我們生活中應用就更多了，想想鄭橋板的字為什么百年此后依然不變是何道理?想想我們的假酒為什么會致人于死命?你說我們學習的化學怎會變?yōu)榉ξ稛o味的東西呢?總之，同學們要有自信力，要想信自己有能力把這個學科學好才是最重要的。初三年級化學期中考試反思(二)一、試題特色1.本次試卷的命題是以義務(wù)教育化學課程標準及人教版義務(wù)教育課程標準教科書《化學》的有關(guān)內(nèi)容為依據(jù)，重點考察學生化學基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)、基本方法和感情態(tài)度價值觀，以及對化學、技術(shù)和社會之間互有關(guān)系的理解，運用化學知識解決簡單實責問題的能力等。2.試卷在重視考察基礎(chǔ)知識的同時，增強對學生科學涵養(yǎng)(知識與技術(shù)、過程與方法、感情態(tài)度價值觀)的考察，指引學生改變學習方式。如選擇題第8、11、14題，填空題最后一道和綜合應用第一題，學生在解答這種開放性問題時，思想應該是發(fā)散的，富饒創(chuàng)立性和個性的，同時也會理解好多科學道理，并碰到目染耳濡的教育。這種試題考察的不再是課程中單一的知識點，而是5/10學生可否靈便運用所學的化學知識，解析解決實責問題的能力，同時也培育了學生的創(chuàng)立性思想能力。這些做法表現(xiàn)了初中化學課程新理念，對素質(zhì)教育的推動擁有導向作用。3.表現(xiàn)學科浸透，交融科學精神和人文思想，也是本試題的一個特色。生活和生產(chǎn)中的問題大多數(shù)為學科間浸透的綜合，打破學科界限，培育和提升學生解決實責問題的能力是社會、學科和學生自己發(fā)展的需要。這些綜合性試題，注意學科間知識的互相浸透，表現(xiàn)了要培育學生綜合運用各科知識解析解決實責問題能力的導向。二、答卷中主要問題的原由解析1.基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)不扎實。表現(xiàn)在對化學式的意義表述不清;對化學反響的量的關(guān)系不能夠正確理解;對物質(zhì)的分類混淆不清;計算能力特別單薄;對化學用語的表達含義不能夠正確理解;不會書寫化學反響的表達式等等。2.實驗基本技術(shù)差。不會組合正確的實驗裝置和擺列適合的實驗操作序次等。3.能力與方法問題。閱讀理解、綜合解析與歸納、語言表達、科學研究等能力較差，對化學學科中常用的科學方法不熟習。表現(xiàn)在不會進行研究性學習;依據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。4.用化學知識解決實責問題的能力較差。表現(xiàn)在不能夠依據(jù)所設(shè)計的問題情境，結(jié)合自己體驗來思慮問題，追求解決問題的方6/10法。5.語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能夠用精練的、正確的語言來描述詳細的反響現(xiàn)象，或?qū)Ψ错懍F(xiàn)象敘述不清;回答下列問題不能夠抓住重點問題去闡述，不能夠答出重點點。6.計算能力單薄。表現(xiàn)在依據(jù)化學式計算元素的質(zhì)量分數(shù)和元素的質(zhì)量比，以及化學反響中有關(guān)量的計算。四、教課建議1.增強質(zhì)量意識要抓住期中調(diào)研測試這一契機，仔細進行總結(jié)，反思教課效果，全面、客觀地解析教課中的得與失，特別要找出自己存在問題的癥結(jié)所在，思慮對策和解決問題的方法，要擬定確實有效的舉措，抓舉措的落實，追蹤督促，直至問題真切解決。要針對答卷中的典型問題，解析錯誤形成的原由，在做好挽救工作的同時增強學法指導。要依據(jù)學情擬定合理的教課計劃，理清工作思路，很抓課堂教課，改進教課方法，著重實效，提升教課質(zhì)量。2.抓基礎(chǔ)、重應用要著重基礎(chǔ)知識的教課，對重要的化學觀點(如：分子、原子、元素等)、化學用語(如：化合價、化學式、離子符號、等)和基本的化學思想方法(如：組成決定性質(zhì);性質(zhì)決定用途等)要增強理解，對記憶性的觀點和原理等要在理解和實質(zhì)運用的基礎(chǔ)上增強記憶。要進一步增強課堂教課目的的完成率，課堂教課要實在、有7/10效。要加大對學生思想能力的訓練，要能用所學的知識解析和解決有關(guān)的化學問題。3.增強實驗教課、重視活動與研究實驗是化學教課的重要內(nèi)容和手段，也是培育學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要方式。目前對學生實驗設(shè)計、評論和在新情境中應用實驗解決問題的能力的要求在提升。這里的提升，主要并不是難度的提升，而是實驗涉及面的擴大，是對思想廣闊性、敏捷性要求的提升，是對著手進行實驗操作、掌握實驗基本技術(shù)的要求提升，也是對實驗技術(shù)在實質(zhì)應用中的要求的提升。一些開放性試題重申實驗、察看、實踐過程的議論和遷徙，從答案唯一向開放性轉(zhuǎn)變。要注意培育表達能力，要能抓住問題的重點，正確解析、正確表達。4.課堂教課要表現(xiàn)新理念課堂上教師要少講、精講，要提議自主、合作、研究學習，調(diào)動學生踴躍參加課堂教課，充分發(fā)揮學生主體性。要在教師的指引下，讓學生自己思慮、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達，體驗研究過程，學習科學方法，訓練表達能力，在主動研究知識的過程中培育學生的多種能力和質(zhì)量。5.注意規(guī)范答題的訓練答卷中反響出學生不會審題、筆跡潦草、寫錯別字、化學式書寫錯誤、相對分子質(zhì)量算錯、隱含在圖示及表格中的信息不會8/10引用、語言表達不規(guī)范等，這說明在規(guī)范答題訓練方面出缺點，要在平常的作業(yè)訓練及測試評講中增強答題規(guī)范的訓練，注意科學性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成優(yōu)異的學習方法和學習習慣。初三年級化學期中考試反思(三)每一次考試都應該要學會反思自己考試的好與壞，這樣才能更好地進步?！窕竟Γ僭鷮嵭┰诖舜纹谥锌荚囍?，化學老師發(fā)現(xiàn)了這樣一些“惋惜”的問題，詳細表現(xiàn)在：1.化學用語混淆不清，使用不妥，如氮原子與氮分子、鈉離子與顯+1價鈉元素2.觀點不清，如氧化物與含氧化合物、原子與元素3.審題不清，答非所問，如用名稱表示寫成化學式，用化學式表示寫成名稱。4.化學方程式書寫時不注意細節(jié)，如條件漏寫、錯