人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[2020學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《花鐘》教課方案教課內(nèi)容本組課文圍繞“留神察看”這一主題來組織教課內(nèi)容?！痘ㄧ姟愤@篇課文是依據(jù)“歸納現(xiàn)象—揭穿原由—實(shí)質(zhì)運(yùn)用”的思路，說明不同樣的花會(huì)在不同樣的時(shí)間開放及原由，最后談到植物學(xué)家修建“花鐘”的奇妙做法。教課這篇課文要指引學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟作者怎樣用不同樣的說法來表達(dá)鮮花的開放，激發(fā)學(xué)生的察看興趣，初步培育學(xué)生留神四周事物，認(rèn)真察看和思慮的習(xí)慣。課文思路清楚，語(yǔ)言精巧。教課目的：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，理解、累積好詞佳句；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。2、經(jīng)歷逐段讀書認(rèn)識(shí)課文馬虎的過程；在感悟、品嘗、運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐中，學(xué)習(xí)用不同樣說法來表達(dá)同一個(gè)意思。3、激發(fā)學(xué)生察看興趣，初步培育學(xué)生留神四周事物，認(rèn)真察看和思慮的習(xí)慣。教課過程:一、創(chuàng)立情境，激趣導(dǎo)入育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan師：同學(xué)們，你們喜愛鮮花嗎？喜愛鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)悟一下花的漂亮與奇異吧！（課件出示，配上輕音樂，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲討論。）師：你用一個(gè)詞也許一句話來描述你剛剛看到的情景。（學(xué)生自由談感想，感覺花的美。學(xué)生積極介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的資料〉鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（課件出示）愿意讀讀這句話嗎？師：這么多的花爭(zhēng)著開放來比美真是繁花似錦，目不暇接呀！知道么，這么美的花兒身上還儲(chǔ)蓄著好多神秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花的文章（出示課題13《花鐘》并板書學(xué)生齊讀）師：讀了課題今后你第一會(huì)想到什么？學(xué)生回答。二、初讀課文，整體感知，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍1、采納多種形式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)和讀長(zhǎng)句子的狀況。（課件展現(xiàn)）2、自由讀課文，從課文找一句話談?wù)勈裁唇小盎ㄧ姟薄Ｉ何易x懂了什么是花鐘。師：你是從哪兒讀懂的？生：我從第三自然段的這句話讀懂的：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，組成花的“時(shí)鐘”。師：哦，只要看看什么花方才開放，就知道大概是幾點(diǎn)鐘，這太育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan不行思議了。你們瞧?。ㄕn件出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最出名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝圓滿地結(jié)合別出心裁地創(chuàng)立出了“花鐘”。伴著音樂（播放音樂）解說：那“花鐘”里都種了哪些花呢，接下來老師想帶大家一起走入花的世界，去領(lǐng)悟一下花的漂亮與奇異！三、入境入情、自悟自得（一）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第一自然段，邊讀邊找漂亮的“花鐘”上終究是有哪些花。、學(xué)生交流，回答、老師出示各種花：牽?；?、薔薇、睡蓮、正午花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花（課件展現(xiàn)）師：你認(rèn)識(shí)它們么？來叫一叫他們的名字吧。師：這些花是什么時(shí)候開放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來說一說、讀這些描述花開放的句子，邊讀邊畫出你喜愛的句子。、出示句子進(jìn)行比較。（課件展現(xiàn)兩種表達(dá)方法的句子）(清早四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；正午十二點(diǎn)左右，正午花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；夜晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來香在夜晚八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放??)（在比較中體驗(yàn)到課文用詞的正確性，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的累積）、師：花鐘上只是有這幾栽花嗎？從哪可以看出來？（省略號(hào)）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan省略號(hào)告訴我們什么？生思慮回答想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開放呀？就讓我們上網(wǎng)看看，找到后，也用小作者的表達(dá)方式來描述一下花。（課件展現(xiàn)練習(xí)要求及內(nèi)容）（二）學(xué)生自學(xué)報(bào)告：、分組讀課文，認(rèn)真領(lǐng)悟領(lǐng)悟，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)呢？（分組討論）生：發(fā)現(xiàn)一天以內(nèi)，不同樣的花開放的時(shí)間是不同樣的。你發(fā)現(xiàn)了什么？、報(bào)告喜愛的句子，談?wù)勏矏鄣脑?，比較句子。,感悟作者用多種方式表達(dá)句意,理解句中詞語(yǔ).、師：相同寫“花開了”，文中是怎樣寫的？讀一讀，畫一畫。請(qǐng)?zhí)舸酥幸痪?，屢次朗讀，想象一下這花的樣子？師：清早四點(diǎn)，牽?；ù道认敫墒裁茨?？誰(shuí)想吹吹小喇叭？生：“牽?；ù灯鹆俗仙男±??！睜颗；ㄟ€真像個(gè)調(diào)皮可愛的小男孩兒。師：（滿臉笑臉）你也來吹吹看。（生邊做吹喇叭的動(dòng)作，邊讀這句話。）（學(xué)生用雙手捂著臉，再打開，露出一張可愛的笑臉）。師：哇，還真像個(gè)迷人的花仙子。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan生：“萬壽菊欣然綻開?！保ㄟ呑鰟?dòng)作邊說）就像過年時(shí)放煙花相同，“嘭──啪”，很快地向四周八方綻開，五彩絢爛。（生邊做心花綻開的動(dòng)作，邊讀這句話）我感覺這些花就憂如是我們班的同學(xué)，他們各有各的性情，各有各的姿態(tài)。真是五彩絢爛，活力勃勃。（學(xué)生表演，理解詞語(yǔ)意思及表達(dá)方法）、多種形式練習(xí)朗讀。五、領(lǐng)悟作者用詞的正確性：過渡：剛剛，同學(xué)們學(xué)得太棒了！同學(xué)們都有點(diǎn)累了。我們一起做個(gè)游戲放松一下，好嗎？生：好！師：請(qǐng)同學(xué)們聽清游戲規(guī)則：老師將出示一個(gè)鐘面。我說“什么花開了”，同學(xué)們告訴老師“是什么時(shí)間”。（多媒體出示：牽?；?、薔薇??曇花）師：看，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。生：清早四點(diǎn)。師：明麗的薔薇綻開了笑臉。生：五點(diǎn)左右。生：五點(diǎn)。師：老師剛剛聽到有一個(gè)同學(xué)說“五點(diǎn)”，對(duì)嗎？生：不對(duì)！師：為何？育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan生：由于薔薇不必然在五點(diǎn)整開。師：那“五點(diǎn)左右”還可以怎么說？生：大概是五點(diǎn)。生：大概是五點(diǎn)。生：大概是五點(diǎn)。師：你們真聰慧！我們接著來。睡蓮從夢(mèng)中醒來。生：清早七點(diǎn)。??師：“我看到什么花開了，就知道幾點(diǎn)鐘了”，這句話對(duì)嗎？生：錯(cuò)，應(yīng)該是“我看到什么花開了，就大概知道幾點(diǎn)鐘了”師：你很會(huì)發(fā)現(xiàn)，這句話里還有什么問題嗎？（同學(xué)自由讀課文）師：“我看到什么花開了，就知道大概幾點(diǎn)了”，現(xiàn)在對(duì)了嗎？師：（范讀第３自然段）發(fā)現(xiàn)了嗎？生（豁然爽朗）：錯(cuò)，應(yīng)該是“我只要看到花方才開放，就知道大概是幾點(diǎn)鐘了?！睅煟菏前?，作者用詞是特別確實(shí)的。師：請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)質(zhì)，談?wù)動(dòng)迷~正確的重要性。學(xué)生討論。（詞語(yǔ)教課是閱讀教課的一部分，學(xué)生對(duì)“大概”一詞的感悟理解重申聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解感悟詞語(yǔ)，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文的體驗(yàn)。）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan六、報(bào)告學(xué)習(xí)不同樣的植物開花時(shí)間不同樣：、師：經(jīng)過學(xué)習(xí)第一自然段，我們知道了“不同樣的植物開花時(shí)間不同”。（板書：開花時(shí)間不同樣）那么，不同樣的植物為何開花的時(shí)間不同樣呢？（課件出示問題）、學(xué)生分組學(xué)習(xí)討論，師相機(jī)指導(dǎo)師：誰(shuí)來談?wù)?，?jīng)過讀課文，你懂得了什么？生：我讀懂了“為何不同樣植物開花時(shí)間不同樣。”師：你是從哪兒讀懂的？生：我是從第二自然段讀懂的。師：請(qǐng)你讀讀相關(guān)的句子吧。生：本來??；還有的花??。師：你真會(huì)學(xué)習(xí)！也就是說，植物開花的時(shí)間同溫度、濕度、光照及昆蟲活動(dòng)相關(guān)。（課件展現(xiàn)）（板書：溫度濕度光照昆蟲）師（引讀）：為何不同樣的植物開花時(shí)間不同樣呢？生（接讀）：本來??；還有的花需要??。師（指著板書）：經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們知道了由于植物開花時(shí)間同溫度、濕度、光照及昆蟲活動(dòng)有著親密的關(guān)系，（課件展現(xiàn)）因此不同樣植物開花時(shí)間不同樣。一位植物學(xué)家把不同樣時(shí)間開放的花種在一起，組成花鐘。多幽默呀！讓我們隨著優(yōu)美的音樂，讀讀自己喜愛的課文吧?。ǘ嗝襟w播放音樂，生讀課文。）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingpl