《為我們服務的人》設計（配套版）

《為我們服務的人》教學設計（課件配套版）課題為我們服務的人課型新授課課時第1、2、3課時（總計3課時）教材分析本課是粵教版小學品德與社會四年級下冊的第三單元的第三課。教材是根據(jù)課程標準中“觀察周圍不同行業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動果實。”的目標制定的，目的是為了讓學生了解幸福生活的背后勞動者的辛勤付出，體會到為他人服務是件快樂、有意義的事情，尊重勞動者，知道用適當?shù)姆椒ū磉_對勞動者的感謝，心懷感恩。本課從同學們每天都要吃的早飯著手，讓學生了解到一頓看似普通的早餐其實凝聚了許多勞動者的心血。由此，引導學生結合自己的生活實際，感受在我們的生活中有許多人在為我們默默地服務，這樣幸福的生活，離不開每一個勞動者辛勤的付出。采訪身邊的普通勞動者，走近他的工作，了解他的愿望，則旨在通過這樣的活動，讓學生了解勞動者的工作和生活狀況，激發(fā)學生對勞動者的尊重之情。教學目標1．感受我們的幸福生活離不開勞動者提供的服務。2．尊重為我們服務的勞動者，體會為他人服務是一件快樂而且有意義的事情。3．能夠以恰當?shù)姆绞奖磉_對他人的感激。教學重點1．感受我們的幸福生活離不開勞動者提供的服務。2．尊重為我們服務的勞動者，體會為他人服務是一件快樂而且有意義的事情。教學難點讓學生了解勞動者的工作和生活狀況，激發(fā)學生對勞動者的尊重之情。教學策略啟發(fā)式談話、小組探究、合作學習、體驗學習教學準備1.學生準備：課前觀察一日的生活中為自己服務的人們，并重點訪問一位在自己社區(qū)工作或為自己服務的勞動者。2.教師準備：有條件的地方，可以將學生們日常生活中尊重或不尊重勞動者的畫面攝錄下來，以備上課時用，也可以安排家中有攝像機的學生攝錄相關的畫面。實施教學過程設計一、情景導入：動畫、圖片導入本課主題的學習。播放以下的動畫、圖片，讓學生想一想，這些人為我們提供了什么服務？圖一圖二圖三圖四圖五圖六圖七圖八圖九圖十搜索我們的記憶，有沒有與他們有關的趣事，如果有，與大家分享一下吧！二、明理學習，學會感恩活動：聽故事，講故事，說說你的感受。（1）便當里的頭發(fā)在那個貧困的年代里，很多同學往往連帶個像樣的便當?shù)綄W校上課的能力都沒有，我鄰座的同學就是如此。他的飯菜永遠是黑黑的豆豉，我的便當卻經(jīng)常裝著火腿和荷包蛋，兩者有著天淵之別。而且這個同學，每次都會先從便當里撿出頭發(fā)之后，再若無其事地吃他的便當。這個令人渾身不舒服的發(fā)現(xiàn)一直持續(xù)著?！翱梢娝麐寢層卸噱邋?，竟然每天飯里都有頭發(fā)?！蓖瑢W們私底下議論著。為了顧及同學自尊，又不能表現(xiàn)出來，總覺得好骯臟，因此對這同學的印象，也開始大打折扣。有一天學校放學之后，那同學叫住了我：“如果沒什么事就去我家玩吧?！彪m然心中不太愿意，不過自從同班以來，他第一次開口邀請我到家里玩，所以我不好意思拒絕他。隨朋友來到了位于漢城最陡峭地形的某個貧民村?！皨?，我?guī)笥褋砹??！甭牭酵瑢W興奮的聲音之后，房門打開了。他年邁的母親出現(xiàn)在門口?！拔覂鹤拥呐笥褋砝玻屛铱纯??！钡亲叱龇块T的同學母親，只是用手摸著房門外的梁柱。原來她是雙眼失明的盲人。我感覺到一陣鼻酸，一句話都說不出來。同學的便當菜雖然每天如常都是豆豉，卻是眼睛看不到的母親，小心翼翼幫他裝的便當，那不只是一頓午餐，更是母親滿滿的愛心，甚至連摻雜在里面的頭發(fā)，也一樣是母親的愛。（2）傳遞快樂（3）告別東小樓（4）全國勞模李素麗的故事三、辨析導行，心懷感恩1.活動一：我是評論家讓學生一起看看教材P48的四幅圖，想一想，圖中的小朋友這樣做，對嗎？圖一圖二圖三圖四這個小活動的開展是為了讓學生在日常生活中能夠辨析什么做法是對的，什么做法是不對的。對今后的生活起到良好的引導作用。2.活動二：角色扮演——假如沒有他（1）任務：5個人一個小組，設計一個小劇本，選定一個為我們服務的人，如打飯的阿姨。有他（她）為我們服務的時候，我們是怎么樣的。假如沒有他為我們服務的時候，我們又會怎么樣？準備時間10分鐘，每組表演的時間為3分鐘。（2）按小組順序進行表演（抽簽）。（3）點評、獎勵。3.活動三：寫一封感謝信（播放音樂《感恩的心》，音樂結束為止）（1）選一個你最想感謝的人；（2）寫一封感謝信給他。（3）分享你的感謝信。四、課后拓展1.我是小記者活動采訪我們身邊的“為我們服務的人”，了解他們的生活