《動物行為的主要類型》設計2

《動物行為的主要類型》教學設計【教學目標】 知識與技能舉例說出動物的行為類型。分辨動物的行為類型。過程與方法通過共同探究的過程、資料收集、匯報、討論等，訓練學生獲取信息、處理信息、表達、交流與合作能力。情感態(tài)度和價值觀通過活動培養(yǎng)學生熱愛大自然，愛護環(huán)境，珍愛生命的情感；通過對實驗現象的記錄，培養(yǎng)學生客觀看待事物，嚴謹對待科學實驗，養(yǎng)成尊重知識，崇尚科學的習慣?！窘虒W重點】分辨動物的行為類型?！窘虒W難點】動物的社群行為。【教學方法】分析法、新課講授法等?！菊n時安排】1課時。【教學過程】導入新課：螞蟻有覓食行為，而動物的行為其實多種多樣。今天這節(jié)課我們就來了解各種動物的其他行為。展示動物一系列的動作：牛吃草、動物的奔跑、動物的打斗等，來了解動物的行為的概念：動物的活動，以及動物的體態(tài)、發(fā)聲和其他所有外部可以識別的變化，都屬于動物的行為。強調動物的行為必須是外部可以觀察的。講授新課：（一）動物的行為類型動物行為的主要類型1.辨別：動物行為的概念A.公雞打鳴B.為了察看周圍環(huán)境，野兔靜靜地支楞著耳朵C.昆蟲裝死D.食物消化E.人體血液的流動通過學生的回答，進一步分析動物行為的概念2.探究：螞蟻的覓食行為探究目的：說出螞蟻的覓食行為。探究指導：小組成員表達：（1）如何捉到螞蟻的？（2）捉到后又怎樣讓螞蟻保持正常的狀態(tài)？（3）實驗的變量是食物還是距離？（4）螞蟻覓食是靠食物本身還是食物所散發(fā)出來的氣味？（5）如果是氣味，那么實驗的變量又如何設置？（6）螞蟻覓食時，是如何合作的？（7）螞蟻之間是如何溝通的？教師指導學生觀察螞蟻的形態(tài)，以及提示學生注意螞蟻的覓食行為需要安靜的環(huán)境，如何確保變量的唯一性，注意控制螞蟻在放入的時候要放在中間的位置。提示學生：在實驗結束后，將螞蟻放回螞蟻的生活場所。學生分組探討實驗設置方案，并展示方案。在學生解釋自己的方案后，教師指導學生共同確立合適的實驗方案。學生實驗時間大約10分鐘。學生大約在1分鐘末、3分鐘末、5分鐘末來分別計數，統(tǒng)計在四種食物上螞蟻的數量。結果：學生各抒己見，說出自己的實驗結果，學生之間進行表達和交流。結論：通過實驗探究和觀察大家想一想，螞蟻是怎樣覓食的？學生討論。螞蟻是群體合作覓食，它會根據氣味，還要咬一咬，也會通過個體口中攜帶的方式搬運液體食物。對甜香食物特別感興趣。形成實驗報告：教師出示實驗報告，學生完成。3.覓食行為：從課本的圖片上來說：除了熊抓魚以外，你還能說出哪些其他的覓食行為？通過學生的表述，理解覓食行為不僅僅是動物取食動物，還有動物取食植物。包括動物取食的過程也是屬于覓食行為。在討論過后，說明覓食行為的意義。4.防御行為：通過各種例子來分辨動物的防御行為學生通過討論說出各種例子：枯葉蝶和枯葉；變色龍；竹節(jié)蟲和竹枝、黃蜂的尾部環(huán)紋等；壁虎的斷尾，臭鼬的臭氣等。通過不同的例子來說明防御行為的意義。動物的防御行為有利于動物個體的生存和種群的繁衍。5.生殖行為：動物的生殖行為比較復雜，嘗試讓學生舉出各方面的例子。通過學生的舉例，了解各種不同的生殖行為的例子。占區(qū)、筑巢、求偶、交配、產卵、孵卵、育雛等行為都屬于生殖行為。6.遷徙行為：通過閱讀來了解遷徙行為遷徙行為的意義比較復雜，有利于生物獲得適合的生存環(huán)境，獲得充足的食物以及有利的生殖場所。（二）社會行為1.社會行為：同種生物之間除了生殖以外其他各種有聯(lián)系的行為。2.教師指導學生理解：社會行為不是同種的聚集，而是一定要有明確的分工。通過白蟻的社會中的分工來理解：白蟻的社會中可以分為哪幾類？每一類的作用分別是什么？社會行為的生物單個生存有什么不利？群體生活又有利在哪里？3.想一想下列行為中不屬于社會行為的是（）A.蜜蜂群居B.蝴蝶谷的蝴蝶集群繁殖C.獅群游蕩捕食D.青蛙抱