《乘法引入》設(shè)計(jì)

《乘法引入》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：二年級數(shù)學(xué)（上）第10頁游樂場、幾個(gè)幾相加、從加到乘教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、從圖中發(fā)掘重復(fù)的行為情節(jié)，用簡潔的語言表述。2、同數(shù)連加和幾個(gè)幾是幾。3、理解乘法的意義和各部分名稱。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、表述數(shù)學(xué)問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步滲透數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)現(xiàn)與感受數(shù)學(xué)的美與神奇。教學(xué)重點(diǎn)：同數(shù)連加時(shí)幾個(gè)幾的語言表述是乘法引入的關(guān)鍵。教學(xué)難點(diǎn)：分清幾個(gè)幾教學(xué)過程：課前學(xué)生準(zhǔn)備：口算：5＋56＋67＋78＋89＋910＋1011＋1122＋2233＋3344＋4430＋3020＋20一、情景引入：1、出示主題圖，編設(shè)歡樂場景。師：今天我們的四個(gè)好朋友要帶我們一起去游樂場，這里有很多好玩的游戲?？催@里有些什么？小組交流討論。2、學(xué)生匯報(bào)：（1）小汽車一輛汽車坐2人有這樣的6輛（2）劃船一條船上坐3人有這樣的6條（3）轉(zhuǎn)杯車一只轉(zhuǎn)杯車中乘4人有這樣的5只設(shè)計(jì)意圖：感受生活數(shù)學(xué)問題，指導(dǎo)學(xué)生用簡潔明了的語句描述生活現(xiàn)象，蘊(yùn)涵同數(shù)相加的特殊性，為后繼學(xué)習(xí)埋伏筆。二、探究嘗試：（一）幾個(gè)幾的語言描述。1、師：小朋友玩累了，來到了兒童餐廳，看到里面擺放了很多椅子，這些椅子是怎么疊放的？你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？生：4把一疊1疊1個(gè)442疊2個(gè)44＋4＝83疊3個(gè)44＋4＋4＝124疊4個(gè)44＋4＋4＋4＝162、師：小丁丁他們坐下后開始點(diǎn)點(diǎn)心，點(diǎn)了些什么？（1）香腸：每盤4根，有6盤幾個(gè)幾？6個(gè)4＝（2）吃完了，每盤0根幾個(gè)幾？6個(gè)0＝（3）學(xué)生獨(dú)立完成p11頁第2題，并交流核對。3、點(diǎn)子圖（1）師：看一看有幾個(gè)圈，每個(gè)圈中是幾？6個(gè)2＝（2）師：還可以怎么圈？圈后再看看是幾個(gè)幾？（3）獨(dú)立完成p11第3題并交流核對。修改增加練習(xí)：如何列算式？修改增加練習(xí)：如何列算式？5個(gè)66＋6＋6＋6＋6＝306個(gè)55＋5＋5＋5＋5＋5＝30設(shè)計(jì)意圖：第一層次為指導(dǎo)學(xué)生熟練幾個(gè)幾是幾的理解。分為下一課時(shí)（二）從加法過渡到乘法。分為下一課時(shí)1、回到游樂場圖，出示劃船圖。熊貓問：一共有幾人在劃船？（1）小胖想：3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝18可是算式太長了。明確幾個(gè)幾，用乘法小巧想：6個(gè)36×3＝18明確幾個(gè)幾，用乘法（2）討論：誰的算法方便，為什么？你喜歡誰的？2、小兔歡歡說：同數(shù)連加，可以用乘法表示，式子就簡便多了。修改第二課時(shí)：復(fù)習(xí)部分修改第二課時(shí)：復(fù)習(xí)部分（1）巧算：75+19=（）+（）=（）63-37=（）-（）=（）（2）估算與計(jì)算58+23大約是（），58+23=（）62-17大約是（），62-17=（）（3）它們各是幾？27+※=5080-○=24◎-27=233、認(rèn)識(shí)乘法算式：6×3＝18 因數(shù)乘號(hào)因數(shù)積讀作：6乘3等于18。表示6個(gè)3是18。4、比較：加法算式：3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝18（人）乘法算式：6×3＝18（人）答：一共有18人在劃船。5、小結(jié)、出示課題。6、完成p13頁2、3題并核對交流。設(shè)計(jì)意圖：第二層次引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法及其意義。讓學(xué)生在對比中產(chǎn)生知識(shí)的共鳴。三、動(dòng)動(dòng)小腦筋：提高拓展：明確同數(shù)連加，可以用乘法來表示。提高拓展：明確同數(shù)連加，可以用乘法來表示。1、加法算式：2＋2＋2＋2＋6＋2＝16乘法算式：ⅹ×＝162、加法算式：3＋3＋3＋3＋3＋3＋9＝乘法算式：×＝設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生把不滿足乘法要求的連加轉(zhuǎn)換成乘法，提升對乘法意義的掌握，注重知識(shí)的靈活運(yùn)用。四、總結(jié)：師：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么？知道了乘法的各部分名稱，特別是乘法的各部分含義我們一定要搞清楚。板書設(shè)計(jì)：乘法引入——幾個(gè)幾相加從加到乘1疊1個(gè)442疊2個(gè)44＋4＝83疊3個(gè)44＋4＋4＝124疊4個(gè)44＋4＋4＋4＝166ⅹ3＝18因數(shù)乘號(hào)因數(shù)積讀作：6乘以3等于18。表示6個(gè)3是18反饋教學(xué)效果的作業(yè)：口個(gè)口口個(gè)口加法：加法：乘法：乘法：把加法改寫成乘法：4＋4＋4＝16口×口＝口7＋7＋7＝21口×口＝口9＋9＋9＋9＋9＋9＝口口×口＝口課后反思：（一）增加復(fù)習(xí)內(nèi)容（一）增加復(fù)習(xí)內(nèi)容（）＋12＝3176－（）＝32（）－15＝1215＋（）＝8089－（）＝13（）－36＝63師生小結(jié)：（1）加數(shù)＝和－另一個(gè)加數(shù)求加數(shù)用減法（2）減數(shù)＝被減數(shù)－差求減數(shù)用減法（3）被減數(shù)＝差＋減數(shù)求被減數(shù)用加法增加第二課時(shí)的補(bǔ)充練習(xí)增加第二課時(shí)的補(bǔ)充練習(xí)1、將相應(yīng)的圖與算式用線連起來（1）□□□□□□2×5（2）□□□□□□□□4＋4（3）□□□□□□□□□3×2（4）□□□□□□2×3（5）□□□□□□□□□□5×22、把加法算式改寫成乘法算式6＋6＋6＋6＝（）（）×（）8＋8＋8＝（）（）×（）4＋4＋4＋4＝（）（）×（）5＋5＋5＋5＋5＝（）（）×（）1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＝（）（）×（