《習作把一個人的特點寫具體》設計

習作：把一個人的特點寫具體教學目標：1.能夠抓住生活中人物的不同特點，懂得通過選擇合適的描寫方法刻畫人物形象。2.培養(yǎng)留心觀察、用心感受周圍事物的習慣。3.在學習過程中，激發(fā)習作的興趣。教學重難點：選擇真實的素材，運用恰當?shù)娜宋锩鑼懛椒ǎ容^具體明確、文從字順地寫出人物的特點，表達真情實感。教學準備：觀察身邊的一個人教學過程：一、游戲：人物猜猜猜師：同學們通過課內外的閱讀，接觸了許多古典名著，我說名著中某個人物的典型形象，你猜一猜這人是誰，快速搶答。1、手持金箍棒，火眼金睛。（孫悟空）2、拿著九齒釘耙，腆著大肚子。（豬八戒）3、手拿著羽毛扇，神機妙算。（諸葛亮）師：你們?yōu)槭裁匆徊戮椭心?？預設：因為作者把人物的特點表現(xiàn)出來了。（板書：特點）小結：特點無好壞，胖是特點，瘦也是特點；機智過人是特點，身懷絕技也是特點。只要是獨特的，與眾不同的，便是人物的特點了。4、這節(jié)課我們就來回憶自己見過的形形色色的人，從中選擇一個人，把他的特點寫具體。（板書：把一個人的特點寫具體）二、引導選材，交流寫法。（一）引導選材：可以選擇最典型的事例來表現(xiàn)人物特點。1.回憶《我的朋友容容》，說說課文是通過什么來表現(xiàn)人物特點的？（課文通過描寫容容給“我”取報紙、送報紙這件事來表現(xiàn)容容助人為樂、忠于職守的特點的；有時通過容容給“我”寄信這件事表現(xiàn)了容容的好奇、天真、可愛等特點。）2.假如老師給出題目《叔叔記憶力超群》，讓你寫一篇作文，誰來說一說作文中應該抓住叔叔的什么特點來寫？（記憶力超群）你會選擇哪些事例來表現(xiàn)叔叔的特點？（小組交流，代表發(fā)言，教師評議，相機引導并小結。）（1）選擇材料。事例1：他讀完一本故事書，就能把所有的細節(jié)都記住。事例2：他記住了我昨天說過的一句話。事例3：他能記住我的生日。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點兒不差地畫下來。（2）組織材料。①圍繞《叔叔記憶力超群》所選擇的材料中，你覺得最能表現(xiàn)叔叔特點的是哪些材料？（事例1和事例4最能體現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點。）②在寫作中應該怎樣合理安排這些材料？（最能表現(xiàn)叔叔特點的材料事例1和事例4要詳寫，其他材料略寫。）③技巧：詳寫的內容必須是主要的，次要的不能詳寫；但詳寫必須有略寫配合，略寫補充詳寫，使文章繁簡適當，重點突出。可見，詳寫和略寫是兩種互為補充的表達方法。三、分析范文，明確方法1.寫人的文章我們以前也學過很多，你能回憶一下，他們是抓住人物的哪些方面來表現(xiàn)人物的特點的？學生回答：動作、語言、神態(tài)……（板書）2.很多作者都是通過動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物特點的，接下來我們來欣賞幾個寫得非常好的片段。出示范文1：籃球高手小凌（片段）（學生自由讀）小凌左手的指尖利索地一撥，籃球穿過胯下，轉眼間就彈到右側去了。小華塌著腰，眼睛死死地盯著小凌的右邊，張開雙臂，就像一只攔路虎。說時遲，那時快，小凌突然左腳向前跨一大步，用身體抵住小華，一個閃電般的右后轉身，馬上將小華逼到了右側。緊接著：運球，加速，前沖！幾步腳功夫便搶先到了籃下，左腳順勢蹬地，身體騰空而起，右手行云流水般將球往上一挑——“嗦”的一聲，中了?。?）思考：作者是怎么來表現(xiàn)人物特點的？（動作描寫）（2）這些動作描寫能看出小華的什么特點呢？（籃球技藝高超）（3）小結：是啊，通過撥、塌這些動作描寫把小華高超的籃球技藝給我們活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了。（板書：動作）出示范文2：《皇帝的新裝》節(jié)選。(指一名學生讀一讀)老大臣來到那兩個騙子的屋子里，看見他們正在空織布機上忙碌地工作。

“愿上帝可憐我吧！”老大臣想，他把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見！”但是他沒敢把這句話說出口來。那兩個騙子請他走近一點，同時指著那兩架空織布機問他花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮?？蓱z的老大臣眼睛越睜越大，仍然看不見什么東西，因為的確沒有東西。“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料?！保?）這一段又用了什么方法來表現(xiàn)老大臣的特點的呢？（神態(tài)、心理）（2）這樣寫突出了老大臣什么特點呢？（虛偽、自欺欺人）板書：神態(tài)、心理過渡：第三位同學寫的是他的奶奶，奶奶有一個特點就是嘮叨，你猜猜，他是怎么來表現(xiàn)奶奶這個特點的？出示范文3：嘮叨的奶奶（片段）(師生分角色讀)每天早上，奶奶像鬧鐘一樣不停地說：“起床了，都快7點了，我把衣服放在床上了你自己挑，快穿衣服。”不一會兒又說：“你快去洗臉，利索一點，別磨磨蹭蹭，洗完快去吃早飯?！碑斘页栽顼垥r，奶奶又開始嘮叨了：“吃快一點，多吃一點，再不快點就遲到了。”“東西都帶齊了嗎？帶口風琴了嗎？帶水粉了嗎？”我在奶奶的嘮叨中逃跑似的跑出家門。小結：從我們這幾個片段中可知，寫人往往要寫到人物的動作、神態(tài)、語言、心理等，我們要根據(jù)人物的特點、選用合適的方法來表現(xiàn)人物的特點。四、學生練寫說了這么多特點鮮明的人，看了這么多的描寫方法，你想不想也動