《光的反射》設計5

《光的反射》教學設計教學目標了解平面鏡成像的特點。知道平面鏡成像的原理是基于光的反射，能根據(jù)平面鏡成像特點進行作圖。經(jīng)歷“平面鏡成像特點”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄，感受探究過程的科學方法。能根據(jù)平面鏡成像的特點解決簡單的實際問題。通過對平面鏡了解，初步認識科學技術對人類生活的影響。教學重點平面鏡成像的特點和利用平面鏡成像的特點來作圖。教學難點虛像的概念及平面鏡所成的像是虛像教學設計思路學生對平面鏡很熟悉，但是對成像的規(guī)律及特點并不是很清楚。重要的是通過教師引導創(chuàng)設出問題情境，既要激發(fā)學生對熟知現(xiàn)象的進一步學習的興趣，還要使學生進入探究情景。學生在學習本課前，已經(jīng)掌握了光的反射規(guī)律，理解了的各種生活中反射現(xiàn)象；再加之學生好奇心強，喜歡探索、觀察身邊的事物，對出現(xiàn)在自己周圍的物品進行實際的動手操作，熱情勢必較高，再配合創(chuàng)設一系列合理的問題情景，組織學生進行一些生動有趣的物理實驗活動，本節(jié)課會極大地調(diào)動學生參與的積極性。五、教學資源平面鏡、玻璃板、相同的蠟燭兩支、火柴、白紙。PPT課件課時安排一課時教學過程課前知識回顧教師：什么是光的反射現(xiàn)象及光的反射規(guī)律？學生：回答略平面鏡教師：觀看一段介紹猴子撈月圖片，問為什么猴子沒有撈著月亮？引入學習課題平面鏡成像的特點。首先認識平面鏡。觀察生活中的平面鏡學生：得出平面鏡——反射面是光滑平面的鏡子．認識平面鏡表示符號。（3）平面鏡成像的特點教師：請同學們用平面鏡觀察自己的像，思考下列問題:1)你的像在平面鏡的什么位置？2)在平面鏡中，你的像的大小和你的大小一樣嗎？3）當改變你與平面鏡的距離時，你的大小改變嗎？像到鏡面的距離怎么變化？學生：觀看播放的視頻，思考平面鏡里的像有何特點的？教師：探究平面鏡成像的特點的過程：1）提出問題2）猜想與假設3）設計實驗、進行實驗4）分析論證、得出結(jié)論5）交流討論學生：1）提出問題：平面鏡成像時，像的位置、大小跟物體的位置、大小有什么關系？2）猜想與假設：平面鏡里的像很遠----3）設計實驗：在桌面上立一塊玻璃板作為平面鏡，實驗時在玻璃板前放一支點燃的蠟燭，玻璃板后放一支同樣未點燃的蠟燭，移動蠟燭，直到從玻璃板前看這支蠟燭好象點燃一樣，即讓它恰好與蠟燭所成的像在同一位置．4）進行實驗：5）歸納得出結(jié)論①像與物的大小相等。②像到鏡面的距離等于物到平面鏡的距離。③像與物的連線與鏡面垂直。④平面鏡成的像是虛像。（4）交流討論教師：①為什么要用玻璃板代替平面鏡？學生：因為平面鏡無法確定像的位置，而透明又有反射性的玻璃板正好可以看到虛像的相對位置。教師：②為什么要用薄玻璃板而不是厚的？學生；不用厚玻璃板是因為厚玻璃板會使蠟燭成兩次像，不能準確找到像的位置。而用薄玻璃板能夠使這兩個像最大限度地靠近，近似重合，從而準確找到像的位置。教師：③實驗中如何確定像的位置？學生：找兩個完全相同的物體，分別放在玻璃板的兩側(cè)，并移動放在玻璃板后的物體，直到該物體和玻璃板前物體的像完全重合為止，此時該物體的位置即玻璃板前物體的像的位置。教師：④為什么要用兩個完全相同的物體？⑤為什么玻璃板要豎直放置？⑥用光屏的目的是什么？⑦重復多做幾次試驗的目的是什么？學生：略。7）為了得到普遍的實驗規(guī)律，避免實驗結(jié)論的偶然性。（5）平面鏡成像的原理教師：人眼是怎樣看見平面鏡中的像的？學生：平面鏡成像的原理