個(gè)人師德師風(fēng)自我鑒定

個(gè)人師德師風(fēng)自我判定匯總5篇參加本次師德師風(fēng)教育活動(dòng)后，自認(rèn)為在思想上獲得了深深的洗禮，進(jìn)一步明確了怎樣當(dāng)一名讓家長(zhǎng)認(rèn)可、學(xué)生喜歡、學(xué)校放心的“三滿意〞教師。一、思想認(rèn)識(shí)自覺參加每次教育活動(dòng)，按照中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，有高度的事業(yè)心、職責(zé)心。工作上扎實(shí)仔細(xì)，仔細(xì)達(dá)成各項(xiàng)工作任務(wù)。平時(shí)經(jīng)常進(jìn)行自我反省，確立整改目標(biāo)，努力塑造一個(gè)好教師的形象。在活動(dòng)中，仔細(xì)樹立自我的教師座右銘，進(jìn)步參加學(xué)校精神的提煉活動(dòng)，為學(xué)校工作主動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。熱情幫助身邊的年青教師，真誠(chéng)希望他們少走彎路，趕快成長(zhǎng)。二、關(guān)心學(xué)生1、真誠(chéng)關(guān)愛每一位學(xué)生。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、激勵(lì)。在教育教學(xué)中，著重樹立以學(xué)生為主體的效勞意識(shí)，創(chuàng)建出尊重、信任、寬容、友愛的師生關(guān)系。努力做一個(gè)學(xué)生喜愛的教師，不論在生活上，仍是在學(xué)習(xí)上，都賜予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，賜予合理的辦理;學(xué)生犯了錯(cuò)誤，耐心地進(jìn)行教育;還抽時(shí)間給學(xué)生談心、溝通，增進(jìn)了師生間的相互認(rèn)識(shí)。平時(shí)注意認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)程度、水平不同樣的學(xué)生，采取不同樣的教育方法。異樣是差生，賜予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生落后，盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)異品質(zhì)，在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步性。2、努力讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)易開朗。在工作中，對(duì)學(xué)生的要求一向十分嚴(yán)格，始終把教學(xué)質(zhì)量放在第一位。語文是一門根基學(xué)科，語文教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生更多美的享受。怎樣讓我的學(xué)生喜歡語文，怎樣讓他們學(xué)得簡(jiǎn)易開朗，生動(dòng)趣味，是我此后要努力的方向。三、鉆研業(yè)務(wù)博覽群書對(duì)一位教師來說是十分重要的。為師者讓自我的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代展開趨勢(shì)，不斷更新教育觀點(diǎn)，改革教學(xué)資料和方法，顯得更為重要。所以我注意不斷完善自我的知識(shí)構(gòu)造，不斷學(xué)習(xí)，掌握新知識(shí)，開拓知識(shí)面。為了提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我虛心向身邊的教師學(xué)習(xí)，勤于翻閱各類教育教學(xué)雜志。進(jìn)步參加學(xué)校的各類教學(xué)研究活動(dòng)，仔細(xì)上好精品課，嘗試口語社交課教學(xué)。教育是一門科學(xué)、也是一門藝術(shù)。為了取得更好的教育教學(xué)效果，需要我付出更多的精力和智慧，靈活地運(yùn)用教育原那么和教育教學(xué)技巧，把握教育契機(jī)，采用靈活有效的教育教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生展開。從20xx年7月份從教以來，工作至今已近兩年年，經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我受益匪淺。在這里我總結(jié)一下近一年的得與失，弘揚(yáng)好的地方改良缺乏的地方，回想走過的路能夠更好的看清前面的路。一、做一個(gè)富有愛心的教師愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生看作朋友，去感覺他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依靠為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最正確教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。作為班主任，我主動(dòng)做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常找一些不同層次的學(xué)生談心，努力進(jìn)入每個(gè)學(xué)生的心里世界，認(rèn)識(shí)他們真實(shí)需要的是什么。其次，我和家長(zhǎng)也積極共同探請(qǐng)教育孩子的方法，或上門家訪或主動(dòng)打給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)的教育更具理性。二、做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師教師的從教之日，正是從頭學(xué)習(xí)之時(shí)。本人能仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極投身于教科研工作，勇敢進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的教改嘗試。經(jīng)過參加“四位一體〞教學(xué)法的`研究，精益求精自己的講堂教學(xué)水平。在每上完一篇課文后，我都會(huì)寫下自己的反省，以不斷敦促自己進(jìn)步。工作之余，我盡量每日擠一點(diǎn)時(shí)間閱讀專業(yè)類的書籍，不斷給自己充電，努力豐富自己的文學(xué)內(nèi)涵。三、做一個(gè)理念新的教師當(dāng)前，新一輪的根基教育改革已經(jīng)全面推開，在仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念的根基上，聯(lián)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在英語課上，我把英語知識(shí)與學(xué)生的生活相聯(lián)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)著重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)集作溝通，提高學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生的知識(shí)根源不只是老師，更多的是來自對(duì)書本的理解和與同伴的溝通，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。我能把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)看作新的教學(xué)工具，積極進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合的教改嘗試。在平時(shí)的工作中，我能和同事友好相處，小事講風(fēng)格，大事講原那么?！叭诵斜赜形?guī)煥?，積極向每一位老師學(xué)習(xí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格?；叵雰赡陙淼墓ぷ鳎诘门c失中考慮，自己一直推行扎實(shí)工作、虛心學(xué)習(xí)的原那么，而這或喜或憂、或得或失的點(diǎn)點(diǎn)滴滴必將成為我生命中的絢爛色彩，點(diǎn)綴著我的人生，在此后的工作中我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取百尺竿頭更進(jìn)一步!我們幼兒教師肩負(fù)著二十一世紀(jì)人才的奠定任務(wù)，每一位幼兒教師對(duì)幼兒一世的展開都起著深遠(yuǎn)的影響。一、愛幼兒，先熱愛教育事業(yè)選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自我的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，進(jìn)步進(jìn)步，努力創(chuàng)新。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自己學(xué)問，努力提高自己本領(lǐng)、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格履行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、職責(zé)心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了孩子，〞。二、愛幼兒，要尊重和呵護(hù)他們每一位幼兒都盼望獲得教師的尊重和保護(hù)。我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對(duì)每個(gè)孩子的全面素質(zhì)和優(yōu)異習(xí)慣的培養(yǎng)，與每一個(gè)幼兒成立同等、和睦、和睦、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心、呵護(hù)、尊重每一個(gè)幼兒。三、愛幼兒，努力做幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者以關(guān)心、采取、尊重的態(tài)度與幼兒交往。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲。把握時(shí)機(jī)做幼兒的引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)。作為僅有不斷的更新自我的知識(shí)，不斷提高自己素質(zhì)，不斷的完善自我，才能帶好幼兒。要提高我們的自己素質(zhì)，這要求我們年青教師多聽取老教師的各樣建議。并且自己不斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。四、愛幼兒，以身作那么影響幼兒教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)擁有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模擬，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來一世的影響。所以，教師必須要時(shí)時(shí)刻刻做出好的典范，凡要求幼兒做到的，自我首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。同時(shí)，正確辦理自我與家長(zhǎng)的關(guān)系，在家園欄上相互探究幼兒展開的方法、舉措。這是我學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)的一些判定，我自我要從以上各方面努力，堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自我能在不斷更新的知識(shí)中吸取營(yíng)養(yǎng)。作為一名教師，本人能仔細(xì)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，積極響應(yīng)黨的呼吁，堅(jiān)決履行黨的目標(biāo)、政策，忠于人民的教育事業(yè)，典范恪守中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心集體，樂于助人。在工作上腳踏實(shí)地，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。一、做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師教師的從教之日，正是從頭學(xué)習(xí)之時(shí)。本人能仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極投身于教科研工作，勇敢進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的教改嘗試經(jīng)過參加“四位一體教學(xué)法的研究，精益求精自己的講堂教學(xué)水平。在每上完一篇課文后，我都會(huì)寫下自己的反省，以不斷敦促自己進(jìn)步。工作之余，我盡量每日擠一點(diǎn)時(shí)間閱讀專業(yè)類的書籍，不斷給自己充電，努力豐富自己的文學(xué)內(nèi)涵。二、做一個(gè)富有愛心的教師愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生看作朋友，去感覺他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依靠為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最正確教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。作為班主任，我主動(dòng)做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常找一些不同層次的學(xué)生談心，努力進(jìn)入每個(gè)學(xué)生的心里世界，認(rèn)識(shí)他們真實(shí)需要的是什么。其次，我和家長(zhǎng)也積極共同探請(qǐng)教育孩子的方法，或上門家訪或主動(dòng)打給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)的教育更具理性。三、做一個(gè)信息時(shí)代的教師以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。我能把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)看作新的教學(xué)工具，積極進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合的教改嘗試。在平時(shí)的工作中，我能和同事友好相處，小事講風(fēng)格，大事講原那么?！叭诵斜赜形?guī)?，積極向每一位老師學(xué)習(xí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格?；叵胍荒陙淼墓ぷ鳎诘门c失中考慮，自己一直推行扎實(shí)工作、虛心學(xué)習(xí)的原那么，而這或喜或憂、或得或失的點(diǎn)點(diǎn)滴滴必將成為我生命中的絢爛色彩，點(diǎn)綴著我的人生，在此后的工作中我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取百尺竿頭更進(jìn)一步!作為一個(gè)從事幼兒教育的教師，感覺肩上的職責(zé)重要，萬丈高樓平地起，啟發(fā)教育是教育根基，如果沒有一個(gè)扎實(shí)、優(yōu)異的初始啟發(fā)教育，就會(huì)影響后來的更高層次的展開。而教師的靈魂在于是師德，強(qiáng)烈的危機(jī)感在鞭策著我，培養(yǎng)優(yōu)異的師德涵養(yǎng)已迫在眉睫。各行各業(yè)都有自我的職業(yè)道德，就是普通的公民也有公民根本道德，而教育作為一個(gè)特殊的行業(yè)，因其質(zhì)的規(guī)定性(培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng))，對(duì)其實(shí)施者——教師更是有特殊的道德要求，這種道德要求簡(jiǎn)言之就是師德。幼兒教師又因其應(yīng)付的是一個(gè)特殊的社會(huì)弱勢(shì)群體，一群年幼不知的孩子，就更決定了幼兒教師師德要求的特殊性，師愛是師德的靈魂，是師德的核心和精華。而隨著幼教事業(yè)的不斷展開，幼兒教師要做好教育教學(xué)工作不只是應(yīng)有必須的文化專業(yè)知識(shí)與技術(shù)，最重要的是要有一顆純潔的愛心，這是幼兒教師最根本的素質(zhì)，是做好幼教工作的首要條件，也是幼兒教師師德表達(dá)的靈魂所在。幼兒園是幼兒走開多人疼愛的溫馨家庭，正式接觸的第一個(gè)社會(huì)群體，生活環(huán)境的改變、接觸的依賴對(duì)象的變換對(duì)幼兒情緒情感的影響十分突出，這時(shí)教師的愛關(guān)于幼兒新生活的適應(yīng)起重點(diǎn)作用，教師有愛心便能為孩子創(chuàng)設(shè)優(yōu)異的心理氛圍，使幼兒產(chǎn)生平安、快樂、進(jìn)步的情感與心理狀態(tài)，易于將對(duì)父親母親的依戀，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)愛他的教師的信賴和依戀，所以師愛關(guān)于幼兒生活的適應(yīng)，關(guān)于幼兒的身心健康起著十分重要的作用，師愛堪稱是幼兒生活有效的轉(zhuǎn)變劑、滋潤(rùn)劑。所以愛是幼兒身心健康的精神需要。有愛心的教師能為幼兒身心展開供給精神營(yíng)養(yǎng)。愛孩子是教師都應(yīng)具備的根本素質(zhì)，而幼兒有關(guān)于學(xué)齡兒童，更需要用加倍的愛心滋潤(rùn)幼小的心靈。我們常有幼兒園小班的孩子，剛?cè)雸@時(shí)出現(xiàn)"追人現(xiàn)象"，總要隨著一位特定的教師。這是由于幼兒人園后，對(duì)家中親人的依戀感很自然地遷移到幼兒園的教師身上，反應(yīng)了年幼兒童對(duì)愛的需要和追求。這時(shí)如果教師能用自我的師愛感動(dòng)、滋潤(rùn)幼兒，他們就很容易適應(yīng)新生活，身心得以健康成長(zhǎng)，相反，如果孩子感覺不到教師的愛，就缺乏平安感，對(duì)身邊的人缺乏信賴，致使對(duì)幼兒身心發(fā)育造成不良影響。在各樣平時(shí)的言談中也能夠看出，幼兒對(duì)教師的喜愛程度與教師的平和程度和對(duì)幼兒的喜愛程度呈高度的正有關(guān)，幼兒的回復(fù)一般是，"因?yàn)樗矚g我"，"因?yàn)樗鲜菍?duì)我們笑"。事實(shí)證明，幼兒最喜歡有愛心的教師，并且越是年幼的孩子越突出。教師的愛使孩子感覺高興，知足了他們精神的需要。其次幼兒教師僅有愛孩子才能教育好孩蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過："沒有愛就沒有教育"。愛是一種無形的力量，愛能創(chuàng)設(shè)自然和睦、溫馨愉悅的精神環(huán)境，幼兒應(yīng)在充滿愛的環(huán)境中理解教育。在幼兒教育中，各樣教育手段的運(yùn)用固然很重要，但是創(chuàng)建優(yōu)異的精神環(huán)境更為重要，愛是最有效的形式。年幼的幼兒園孩子感覺到的僅有教師為他們創(chuàng)設(shè)的愛的環(huán)境，感覺教師對(duì)他們的愛，對(duì)他們情感的賜予，而領(lǐng)會(huì)不到知識(shí)和優(yōu)異習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，這些的獲得是以愛心為根基，以師愛為媒介獲得的，教師的愛心是一種擁有動(dòng)力作用的心理品質(zhì)，所以借助師愛創(chuàng)設(shè)的精神環(huán)境對(duì)幼兒實(shí)施教育十分重要。教師有愛心便能為孩子創(chuàng)設(shè)優(yōu)異的氛圍，使幼兒產(chǎn)生平安、快樂、進(jìn)步的情感與心理狀態(tài)，促進(jìn)他們樂于去察看、嘗試、探索與創(chuàng)建，進(jìn)而展開他們的智力。所謂師德認(rèn)識(shí)，就是指對(duì)教師職業(yè)道德的深刻認(rèn)識(shí)和全面理解，要從“德〞中領(lǐng)會(huì)到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無比歡喜和驕傲。我從事幼教工作快要二十年，回想自我走過的經(jīng)歷，對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過程。經(jīng)過各樣學(xué)習(xí)，能夠說在師德認(rèn)識(shí)上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了詳細(xì)資料和明確目標(biāo)，我對(duì)自我所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作有了新的認(rèn)識(shí)，尤其作為從幼兒教師到作為一名幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)具備哪些師德，心中根本上也有個(gè)底。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，其根基就是從優(yōu)異的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到此后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)本領(lǐng)的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁〞那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟發(fā)教育更為顯得重要，能夠這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，重點(diǎn)在于師德。塑造師德風(fēng)采，專注練功“給學(xué)生一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水〞，此話很有道理。在幼兒教育中，我感覺在孩子們眼中，教師是一個(gè)十全十美的人物，是最可值得依靠的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻(xiàn)，廢寢忘食追求精神，看到社會(huì)的形象，師德不只是學(xué)問問題，更是塑造優(yōu)異教師形象的問題。所以關(guān)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性，更重點(diǎn)就是怎樣去提高自我的師德。本人聯(lián)合自我的情景，下決心就以下三方面提高涵養(yǎng)。仔細(xì)學(xué)習(xí)，充分理解中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，并以此作為自我言行準(zhǔn)那么，工作中要時(shí)刻切記自我作為教師的根本職能：育人，僅有道德崇高、學(xué)問淵博、幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，才能勝任此項(xiàng)榮耀的工作。而要做到這些，就應(yīng)該不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。嚴(yán)以律己，著重言行為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自己的自控本領(lǐng)，控制自我的情緒，始終堅(jiān)持優(yōu)異、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自我看作既是個(gè)普通的人，又是個(gè)教育者，到了幼兒園就應(yīng)該把屬于