手指(學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì))

人教版六年級(jí)下冊(cè)《手指》學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)（一課時(shí)）學(xué)生能力發(fā)展目標(biāo)：經(jīng)過小組合作，運(yùn)用學(xué)習(xí)前面四篇課文的方法，抓住要點(diǎn)語句進(jìn)行研讀、感悟讀懂課文。1、能概括課文主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)五根手指的不同樣特色和作者描述手指的方法。、能領(lǐng)悟課文包含的道理，感悟人生真理。要點(diǎn)：能概括課文主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)五根手指的不同樣特色。難點(diǎn)：能領(lǐng)悟作者描述手指的方法；感悟課文包含的道理和人生真理。預(yù)習(xí)大綱：、讀課文兩遍以上，標(biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞利用工具書讀準(zhǔn)字音、理解詞語的意思。、再讀課文，把課文讀通暢。、仔細(xì)讀課文，讀完后思慮：課文按什么樣的結(jié)構(gòu)方式進(jìn)行敘述，講了什么內(nèi)容？活動(dòng)過程及方法一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們，生活中平凡的人和事，經(jīng)常會(huì)帶給我們啟示，像那個(gè)“我”到現(xiàn)在還經(jīng)常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí)，生活中還有好多普一般通的事物，對(duì)于他們的存在，我們經(jīng)常屢見不鮮、置若罔聞，可是，若是我們仔細(xì)察看、仔細(xì)思慮，這些一般的事物也會(huì)帶給我們耐人回味的啟示的。比方我們每個(gè)人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。（介紹作者）二、檢測(cè)預(yù)習(xí)完成“學(xué)習(xí)活動(dòng)一（預(yù)習(xí)作業(yè)）”快速讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)想想：課文主要寫了什么內(nèi)容？（完成填空）課文是依據(jù)總—分—總的結(jié)構(gòu)方式進(jìn)行表達(dá)，先總寫一只手上的五根手指姿態(tài)不同樣，性格不同樣，平分秋色，各有所短，爾后分別詳盡寫詳盡寫五根手指不同樣的姿態(tài)和性格，最后總結(jié)寫包含的道理。三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生看目標(biāo)，明確本節(jié)課的任務(wù)。四、學(xué)生自學(xué)、師生互動(dòng)、教師指引點(diǎn)撥活動(dòng)二活動(dòng)要求：仔細(xì)讀課文第2、3、4、5自然段，勾畫出相關(guān)語句，想想：1、五個(gè)手指都有哪些不同樣的姿態(tài)和性格特色？2、作者描述手指的時(shí)候主要用了哪些方法？活動(dòng)過程預(yù)設(shè)——1、學(xué)生閱讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，在文中勾畫語句、思慮、標(biāo)明。2、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。（要點(diǎn)語句見課件圖片，共五組句子）3、概括總結(jié)。（五根手指的姿態(tài)性格及表現(xiàn)手法）活動(dòng)三活動(dòng)要求：仔細(xì)讀課文第1和6自然段，想想：作者經(jīng)過描述五根手指各自不同樣的特色，想告訴我們一個(gè)什么道理？活動(dòng)過程預(yù)設(shè)——1、學(xué)生找出要點(diǎn)語句品讀，小組議論交流。（要點(diǎn)語句見課件）2、教師點(diǎn)撥。（團(tuán)結(jié)就是力量）3、總結(jié)反思。五、當(dāng)堂訓(xùn)練選擇下邊的兩個(gè)話題中的一個(gè)，說說自己的看法1、你感覺作者喜愛哪根手指？本文的描述果然“卻無愛憎在其中”嗎？、你愿意做哪根手指呢？為何？六、課堂反思，概括總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)