手指(學生活動設計)

人教版六年級下冊《手指》學生活動設計（一課時）學生能力發(fā)展目標：經過小組合作，運用學習前面四篇課文的方法，抓住要點語句進行研讀、感悟讀懂課文。1、能概括課文主要內容，認識五根手指的不同樣特色和作者描述手指的方法。、能領悟課文包含的道理，感悟人生真理。要點：能概括課文主要內容，認識五根手指的不同樣特色。難點：能領悟作者描述手指的方法；感悟課文包含的道理和人生真理。預習大綱：、讀課文兩遍以上，標出自然段，遇到不認識的字詞利用工具書讀準字音、理解詞語的意思。、再讀課文，把課文讀通暢。、仔細讀課文，讀完后思慮：課文按什么樣的結構方式進行敘述，講了什么內容？活動過程及方法一、導入揭題同學們，生活中平凡的人和事，經常會帶給我們啟示，像那個“我”到現在還經常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機的桃花心木。其實，生活中還有好多普一般通的事物，對于他們的存在，我們經常屢見不鮮、置若罔聞，可是，若是我們仔細察看、仔細思慮，這些一般的事物也會帶給我們耐人回味的啟示的。比方我們每個人手上的五根手指。今天，我們一起學習第5課《手指》。（介紹作者）二、檢測預習完成“學習活動一（預習作業(yè)）”快速讀課文，結合預習想想：課文主要寫了什么內容？（完成填空）課文是依據總—分—總的結構方式進行表達，先總寫一只手上的五根手指姿態(tài)不同樣，性格不同樣，平分秋色，各有所短，爾后分別詳盡寫詳盡寫五根手指不同樣的姿態(tài)和性格，最后總結寫包含的道理。三、明確學習目標學生看目標，明確本節(jié)課的任務。四、學生自學、師生互動、教師指引點撥活動二活動要求：仔細讀課文第2、3、4、5自然段，勾畫出相關語句，想想：1、五個手指都有哪些不同樣的姿態(tài)和性格特色？2、作者描述手指的時候主要用了哪些方法？活動過程預設——1、學生閱讀課文，結合預習，在文中勾畫語句、思慮、標明。2、學生交流，教師點撥。（要點語句見課件圖片，共五組句子）3、概括總結。（五根手指的姿態(tài)性格及表現手法）活動三活動要求：仔細讀課文第1和6自然段，想想：作者經過描述五根手指各自不同樣的特色，想告訴我們一個什么道理？活動過程預設——1、學生找出要點語句品讀，小組議論交流。（要點語句見課件）2、教師點撥。（團結就是力量）3、總結反思。五、當堂訓練選擇下邊的兩個話題中的一個，說說自己的看法1、你感覺作者喜愛哪根手指？本文的描述果然“卻無愛憎在其中”嗎？、你愿意做哪根手指呢？為何？六、課堂反思，概括總結。這節(jié)課你學到了哪些知識